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1、20212021 届衡阳市衡南县第一中学高三语文第四次联考试卷及答案届衡阳市衡南县第一中学高三语文第四次联考试卷及答案一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的文字，完成各题。出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，
2、看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查 税收精义，曾经拜访过先生”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。“先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新鲜空气”“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上。签子手用签
3、子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。老子像一段木头似的坐在中央，沉默了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母。”大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲
4、以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，又爱说什么“悁”：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“悁，完了！”大家这才如大梦初醒，
5、虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉啘。阿是？”书记先生道。老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要
6、明天才开始。老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。一九三五年十二月(节选自鲁迅故事新编，有删改)1.下列对作品有关内容
7、的分析和概括，不正确的一项是()A.全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子“画”成呆头呆脑的老头子，也似乎“画”出了他的思想过时、呆板、毫无生气。B.小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写老子讲得太多，时间太长。C.老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。D.老子花了整整一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。2.这篇小说是如何生动地表现老子学说的深奥、玄虚的？请结合文本进行分析。3.这篇小说为什么要用“老子出函谷关”的典故？请结合文本进行探究。(
8、二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的作品，完成各题。针俗语说:“铁杵磨成针，功到自然成”。这只是关于励志的一个传奇的故事，实际上谁也不会真费那样大的功夫去用铁杵磨针。但是，回想起远古的人最初创制缝针的艰苦劳动，恐怕也就得有铁杵磨针的功夫。在我国远古，现知年代最早的针，发现于北京周口店旧石器时代晚期“山顶洞人”的居址中。这是一枚长 8.2厘米的骨针，针锋锐利，并且尾部还挖有小针孔。在当时的生产水平看来，是一件极精致的产品。这证明在距今约 5 万年以前，我们的远祖已经穿上了衣服，掌握了最原始的缝纫技术。以后，在我国各地的新石器时代遗址中，常常发现各种骨针。它们的制法都
9、是先将骨料劈成条条的形状，然后在砺石上磨光针身并加工出针锋来，这仍是当时一种极精细的工艺。这些针有的一端有尖而另一端有穿孔，有的一端尖而另一端无孔，还有的两端都磨出针尖来。大约第一种是缝纫用的，有孔可穿线；后两种则是用来作别缀用的别针。因为骨质脆而易折，不很坚韧，在缝制皮衣等时，可能先用骨锥等穿孔，然后穿针引线，缝制衣服，和现在绱鞋的技法相仿佛。到了商代，据说已经有了青铜制的针，但是用青铜铸造这样小的工具非常困难，所以普遍使用的还是骨针。只有铁制的针出现以后，骨针才丧失了它的垄断地位。铜针在后来的考古材料中也有发现，长沙的一座西汉墓里曾出土过一枚，长10 厘米，有鼻。西汉刘胜墓还出土有四枚金针
10、和五枚银针，这些针的上端做成方柱形的柄，针锋各不相同，有尖，有钝，还有三棱形或卵圆状的，据专家考证，这是古代针灸用的医针。早在山西侯马的东周遗址中，就出现了铁质的针。到了汉代，铁针的使用就更是日趋普遍。由于金属针的针身细小而坚韧，缝纫时用手指顶针容易戳破皮肤，就相应地出现了“顶针”。讲究一些的顶针，常常用金、银来制造。妇女平日贮藏缝衣针，常用针筒、针囊、针衣等物。由于缝制衣服必须用针，而古来制衣又是妇女的工作，所以针线活做得好坏也常是评定女子巧、拙的标准之一。这样就有了于每年七夕时穿针“乞巧”的风俗。中国国家博物馆里藏有一方宋代济南刘家功夫针铺印刷广告的铜版，上面除了代表刘家针铺的白兔商标外，
11、还特别标出“收买上等钢条，造工夫细针”等语。可见由于对钢铁机械处理和热处理技术的限制，直到宋代制针还是相当费工的。只有掌握了冷作拉丝技巧之后，才能大量生产质量高、价格低的钢针。明宋应星 天工开物锤锻有一段记载：“凡针，先锤铁为细条，用铁尺一根，锥成线眼，抽过条铁成线，逐寸剪断为针。先其末成颖，用小锤敲扁其本，刚锥穿鼻，复其外，然后入釜，慢火炒熬。炒后以土末入松木、火矢、豆豉三物罨盖，下用火蒸。火候皆足，然后开封，入水徤之。凡引线成衣与刺绣者，其质皆刚，惟马尾刺工为冠者，则用柳条软针，分别之妙，在于水火徤法云。”这一方面详尽地说明了钢针的制造过程，同时反映出我国古代在钢铁机械处理和热处理方面的成
12、就。（杨泓古物的声音，有删改）4.下列对有关“针”的说法，不正确的一项（）A.古代有种各样的针，从材质看，有骨针、青铜针、铜针、铁针、钢针等；根据功能看，有缝纫用的针，还有别针、医针等等。B.用青铜制作针比较困难，故而商代普遍使用的还是骨针，后来出现了坚韧的铁制针，脆而易折的骨针旋即因此退出历史舞台。C.我国旧石器时代晚期已掌握制作骨针的技术，能制作缝纫用的骨针，但它脆而易折，用它缝制皮衣时，可能先要用骨锥来穿孔。D.制作工艺是影响针生产发展的一个重要因素，明代宋应星的天工开物一书中记录了制作刚针与软针的区别在于“水火徤法”。5.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.“铁杵磨成针”
13、本意在于励志，告诉人们要成功得下苦功的道理，文中引用这一故事意在说明古代制针不是件容易的事。B.在针的使用过程中，逐渐出现了一些辅助器物，如顶针、针筒、针囊、针衣等东西，也产生了“乞巧”之类的民俗活动。C.随着制针技术的迅速发展，铁针的使用越来越普及，到了宋代开始出现专门的针铺，但是宋代制针依旧是相当费工的事。D.根据宋应星天工开物的相关记载，可以详细了解明代钢针的制造过程，出时也能了解我国古代有关钢铁处理的成就。6.文章涉及哪些具体的制针技术？这些工艺具有什么样共同的特点？请简要概括。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读文本，完成下列各题。江南的冬景郁达夫凡在北
14、国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风 西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋榜，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈
15、天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。江南的地质丰腴而润泽
16、，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，紅叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，
17、也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只鸟篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以
18、加一味紅黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“幕雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；柴门闻天吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早展，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江
19、南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！（选自郁达夫文集，有改动）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.作者从各个角度描写江南的冬天，写自己的切身感受，描绘出一幅江南暖冬的水墨画。B.作者做了一系列的对比，其中用德国的冬天与江南的冬景比较，说明德国的冬季与江南相同。C.第段，借助想象的力量，不经意的点染，一幅悠闲情调的水墨画就呈现在读者面前。D.作
20、者抓住江南冬天的特点，选择典型事物从不同侧面渲染、刻画，观察细致、描写细腻。8.请写出本文依次写了哪些江南的冬景？各有何特点？9.故都的秋 运用对比衬托的手法，突出了北平秋天的特点，本文描写江南的冬景，也采用了类似的手法，请点出并结合文本加以分析。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面的节选文字，完成下面小题。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项
21、王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳疆、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入，谢曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！吾属今为之虏矣！”沛公至
22、军，立诛杀曹无伤。（选自鸿门宴）10.对下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃令张良留谢谢：拒绝B.大行不顾细谨顾：顾及C.会其怒，不敢献会：适逢D.沛公则置车骑，脱身独骑置：留下11.下列句子中，与例句中加点字的活用现象相同的一项是（）例句：道芷阳间行A.以事秦之心礼天下之奇才B.朝歌夜弦，为秦宫人C.越国以鄙远D.宁许以负秦曲12.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（）A.乃令张良留谢今君乃亡赵走燕B.公为我献之众谓予一行为可以纾祸C.闻大王有意督过之暴秦之欲无厌D.拔剑撞而破之买五人之头而函之13.与例句句式相同的一项是（）例句：沛公安在A.大王见臣列观B.何厌之有C 苟
23、以天下之大D.戍卒叫，函谷举14.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是A.刘邦回到军中，“立诛杀曹无伤”，由此能看出刘邦生性多疑、能屈能伸的性格。B.项羽“受璧，置之坐上”，表明其对刘邦借故脱逃麻木不仁，认为刘邦不足为患。C.樊哙是一员有胆有识的武将，其劝说沛公及时脱身的那一席话，体现其雄才韬略。D.司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，通过刘邦的鲜明对照来烘托项羽形象。15.把文中画线的句子译成现代汉语（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。（2）竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！16.用“/”给下列语段断句。奢因说曰君於赵为贵公子今纵君家而不奉公则法削法削则国弱国弱则诸侯加兵诸
24、侯加兵是无赵也君安得有此富乎（廉颇蔺相如列传）(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)阅读下面这首宋诗，完成下列小题。与毛令方尉游西菩寺二首（其一）苏轼路转山腰足未移，水清石瘦便能奇。白云自占东西岭，明月谁分上下池。黑黍黄粱初熟后，朱柑绿桔半甜时。人生此乐须天赋，莫遣儿曹取次知。【注】毛令方尉：指当时於潜县县令毛国华、县尉方武。上下池：指西菩寺内的清凉池、明月池两座水池。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句写诗人与朋友驻足观赏，看到脚下之路逶迤盘旋，已经绕过山腰。B.诗人围绕“奇”字精心选取多个意象，营造意境，使描写极具画面感。C.白云“自占”，明月“谁分”，诗人
25、以自然景物的无情反衬人的有情。D.尾联诗人直抒胸臆，强调揽奇访胜之乐还需要依靠个人对自然的领悟。18.诗歌中间两联历来为人称道，请结合诗句简要赏析。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)19.补写出下列句子中的空缺部分。(1)记念刘和珍君中，作者怀着对反动派极为愤慨的心情，通过“沉默”的两种后果呼唤人民起来反抗的句子是“_，_”。(2)荆轲刺秦王易水诀别中，荆轲所唱的“_，_”两句，慷慨悲壮。(3)爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”形成鲜明对比，表现莲高洁品质的句子是“_，_”。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)20.为
26、了打造“书香校园”，学校准备开展阅读名著系列活动。请你为莎士比亚的作品写一段推荐词，激发同学们对莎士比亚作品的兴趣。要求：运用比喻和排比的修辞手法。不少于80 个字。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)21.下列三组是推荐给中学生阅读的书目，每组书目拟一个标题。所拟标题与各组书目对应最恰当的一项是（）第一组：武夷山脉 中国地理百科 瓦尔登湖 徐霞客游记第二组：不抱怨的世界 积极思考的力量 马克思传 哲学的故事第三组：白鹿原 麦田里的守望者 这些人，那些事 风中的院门A.钟灵毓秀他山之石人间百态B.自然风物人生智慧人间百态C.钟灵毓秀人生智慧百家争鸣D.自然风物他山之石百家争鸣四
27、、写作四、写作(60(60 分分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。2020 年国庆档热门电影一点就到家讲述了三个年轻人回乡创业的故事，他们从大城市回到家乡云南古寨，合伙干电商，实现了改变家乡的梦想。近日，四川甘孜藏族小伙丁真意外在网络上走红，却放弃了娱乐公司的包装，“留守”家乡，白岩松评价说：“他干净的笑容让更多人关注了他的家乡。”在“家乡文化生活”的学习活动中，班级计划以“青年在家乡建设中的使命”为主题举行讨论会，请围绕以上材料，结合你的感受和思考，写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。参考答案参考
28、答案【1 题详解】本题考查对作品有关内容的分析和概括的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B 项，“侧面写老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐。故选 B。【2 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
29、小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写，是指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。间接描写也叫侧面描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作者的议论。在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事例即可。本题，阅读文章，找到文中相关的描写。“听他慢慢地说道：道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母”“故常无欲以观其妙，老子接着说，常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门”“他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，哩呢不分，又爱
30、说什么悁”，此处引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等人物的语言，表现老子学说的深奥、玄虚的。“大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学人，倒格外受苦”“大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”“因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样”，此处侧面描写众人听老子讲学时的疲倦相，生动地表现老子学说的深奥、玄虚的。小说节选部分的最后一段是“大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一
31、律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了”，此处用环境烘托的手法，写了老子离去时的场景，烘托出老子学说的缥缈、玄虚之感。综上分析，本题从人物的语言描写、侧面描写、环境描写等角度分析即可。【3 题详解】本题考查的是对作者创作意图的分析能力。对作者创作意图的理解要在诵读全文的基础上进行。这篇小说是一篇寓言小说，讲的是老子讲学的事。课文内容“不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训”“大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事”“四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不大纯粹
32、，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义”，由此可知，地方官员关尹喜等人慕名请老子讲学，但老子所讲的道德经人们却听不懂，只是为了面子才苦撑下来。作者的创作意图显然是借古讽今，讽刺人们对名人的盲目崇拜。据此，再联系当时的人们崇尚空谈的社会风气加以分析得出：作者用“老子出函谷关”的典故是为了讽刺当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、崇尚空谈的做法。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活
33、的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些
34、内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。【4 题详解】此题考核筛选文中信息的能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。B 项，“后来出现了坚韧的铁制针，脆而易折的骨针旋即因此退出历史舞台”错，由原文“只有铁制的针出现以后，骨针才丧失了它的垄断地位”可知，脆而易折的骨针只是丧失了它的垄断地位，并未退出历史舞台。故选 B。【5 题详解】此题考查归纳文章内容要点的能力，侧重根据文意进行推断，重点
35、注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。C 项，“随着制针技术的迅速发展，铁针的使用越来越普及，到了宋代开始出现专门的针铺”错误，通过对文本的分析可知，文章并没有交代宋代开始出现专门的针铺的原因，所以该项内容为无中生有。故选 C。【6 题详解】本题考查筛选并整合概括文中信息的能力。首先，明确题干要求为“文章涉及哪些具体的制针技术？这些工艺具有什么样共同的特点？”然后锁定答题区域，找到相关的内容，最后分点加以概括即可。第一问“文章涉及哪些具体的制针技术？”由原文“它们的制法都是先将骨料劈成条条的形状，然后在砺石上磨光针身并加工出针锋来，这仍是当时一种极精细的工艺”的内容
36、可知，最开始为打磨技术；由文中“这些针有的一端有尖而另一端有穿孔，有的一端尖而另一端无孔，还有的两端都磨出针尖来。”可知，这属于穿孔技术。根据文中“这一方面详尽地说明了钢针的制造过程，同时反映出我国古代在钢铁机械处理和热处理方面的成就”可知，还有对钢铁机械处理和热处理等技术。第二问“这些工艺具有什么样共同的特点”，根据文中“这仍是当时一种极精细的工艺”“收买上等钢条，造工夫细针”“凡针，先锤铁为细条，用铁尺一根，锥成线眼，抽过条铁成线，逐寸剪断为针。先其末成颖，用小锤敲扁其本，刚锥穿鼻，复其外，然后入釜，慢火炒熬。炒后以土末入松木”等文字内容可知，制针过程非常细致，这些工艺都具有“精细”这个特
37、点。【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。【7 题详解】本题考查学生
38、理解文本内容和分析鉴赏艺术特色的能力。B.“说明德国的冬季与江南相同”错误，原文是“我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多”，是德国南部的“四季的变迁和江南差不多”，不能看出“德国的冬季与江南相同”。故选 B。【8 题详解】本题考查学生赏析景物特点和概括景物的能力。第 2 段“寒风西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早”描绘了可爱明朗的晨霜街景，“灰云扫尽”“叶满街”“白色晨霜”突出了江南冬天的明朗。“太阳一上屋榜，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便
39、又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了”描绘图景，太阳、鸟雀、水蒸气、老翁小孩、曝背谈天写出江南冬天的晴暖温和。第 5 段“江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，紅叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的”描写郊野草树图景，芦花、红叶、乌桕树等意象，写出了江南冬天的含蓄生气。第 6 段“说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩
40、惠”描绘寒郊散步图景，冬天散步，让人感觉无限逍遥。第 7 段“到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味紅黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”描绘冬霖寒村图景，微雨、河流、村庄、乌篷船、酒客等写出江南冬天的如诗如画。第 8 段描写“江南日暮的雪景”“雪月梅的冬宵三友”“江南雪夜更深人静后的景况”等描写江南的喜人雪景，引用诗句，写出了江南雪景的美不可言。【9 题详解】题干已经明确是“对比衬托”，学生在阅读文本的基础上，找到文中对比衬托的句子，然后分析其作用即可。本文 1、2 段，“凡在北国过过冬天的人，大都
41、知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味”“冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日”等句，将北国的冬天、闽粤之冬与江南的冬天进行对比，反衬江南之冬的温和可爱，第 4 段“我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来”“这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长”将闽粤之冬与江南的冬天进行对比，反衬江南冬景的恰到好处。第 6 段“说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠”“我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散
42、步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多”，写德国与江南冬天差不多，以德国散步正村江南散步，进而侧面描写江南冬景宜人。第 8 段引用了大量诗句，“晚来天欲雪，能饮一杯无？”“寒沙梅影路，微雪酒香村”“前村深雪里，昨夜一枝开”，衬托江南雪景。第 9 段“空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢”写作者搁笔去散步，侧面描写冬景诱人。通过与其它地方冬天的对比衬托，鲜明地表达了对江南冬景的喜爱。【10 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利用上下文来
43、推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。A 项，谢，辞谢。句意：刘邦就让张良留下来辞谢。故选 A。【11 题详解】本题考查文言实词的活用现象。解答此类题目需要考生平时注意积累活用的类型，掌握判断的方法，再审读选项仔细比对。例句是名词作状语。A 项，是名词作动词，礼遇。句意：用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才。B 项，是名词作状语，在早晨。句意：他们早上歌唱，晚上奏乐，成为秦国的宫人。C 项，是形容词作名词，远地。句意：越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。D 项，是动词使动用法，使承担。句意：宁可答应，而让秦国承担理亏责任。故选 B。【12 题详解】本题考查理解常见
44、文言虚词在文中的意义和用法。这类题目解答时一般要根据虚词在句中的作用来确定它的词义，并做好课内知识的迁移虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同，二与前后词的词性有关。A 项，乃：连词，就；动词，。句意：刘邦就让张良留下来辞谢；现在您是从赵国逃亡到燕国去。B 项，为：介词，替；动词，是。句意：你替我把它们献上吧；家认为我去一趟是可以解除祸患的。C 项，之：代词，代“刘邦”；助词，的。句意：听说大王有意要责备他；残暴秦王的欲望无法被满足。D 项，而：都是连词，表顺承。句意：拔出剑来敲碎了它；买下五个人的头并用木匣装起来。故选 D。【13 题详解】本题考查理解文言句
45、式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省句、倒装句。其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点，记住标志，能准确快速判断。例句是宾语前置句。A 项，是省略句。句意：大王却在一般的宫殿上接见我。B 项，是宾语前置句。句意：哪里有满足的时候呢？C 项，是定语后置句。句意：如果凭着偌大的天下。D 项，是被动句。句意：戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。故选 B。【14 题详解】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。A 项，“刘邦生
46、性多疑、能屈能伸的性格”错误，“立诛杀曹无伤”体现刘邦处事果断坚决，冷酷无情。故选 A。【15 题详解】本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）方，正；为，是；何辞为，还辞别什么呢？（2）足，值得；与谋，与（之）谋；夺项王天下者，必沛公也，判断句。【16 题详解】本题考查考生文言阅读与断句的能力。做好本题，要掌握文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的
47、句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。句子的翻译是：赵奢趁机劝说道：“您在赵国是贵公子，现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法，国家法令尊严就会受损，法令削弱了就会使国家衰弱，国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯，诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡，您还怎能保有这些财富呢？“曰”后一般断开；“君於赵为贵公子”结构、表意完整，“今”为时间词，“今”前断开；“则”用在假设关系的下一句的句首，“则”前断开；两个“法削”、两个“国弱”、两个“诸侯加兵”分别从属于两个句子，中间都要断开；“也”句尾语气助词，“君”作下一句的主语，“君”前断开。最后的断句是：奢因说曰/君於赵为贵公子/今纵君家而不奉公
48、/则法削/法削则国弱/国弱则诸侯加兵/诸侯加兵是无赵也/君安得有此富乎。【点睛】文言虚词要“三抓”，“三抓”是指：（1）抓重点。考试说明要求掌握的文言虚词共 18 个，一定要个个落实，从常用意义和非常用意义方面比较区别，把握常用意义和用法，照顾特殊意义和用法，可以采用多义比较的方法，同类集中。（2）抓课文。虚词的考查方式，多为选择题，每个选项两个句子，一般必有一句出自课本。根据这一特点，考生应立足课本，结合经典例句，归纳整理，可收事半功倍之效。（3）抓落实。对于典型用例，经常复习，防止遗忘。比如该题中每组中有一句话出自课本，必须将课内的文言文抓实了。参考译文：刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦
49、。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来辞谢。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，
50、估计我回到军营里，您就进去。”刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去辞别，说：“沛公禁不起多喝酒，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！”刘邦回到军中，立刻杀死了曹无伤。【17 题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。C 项，“以自然景物的无情反衬人的有