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1、高三文科复习计划高三文科复习计划第一轮复习第一轮复习:基础（课本）基础（课本）.第一轮复习的目的就是要巩固基础,把原来掌握不好的通过全面的复习打牢基本功,这一轮是最重要的,因为没重视这一轮,第二三轮上升空间就要缩小很多.建议复习方法:根据各个学科的掌握情况来制定不同的复习策略.比如说自己语文英语的基础比较扎实.上课时间就是复习时间.课后可以省下很多力气.而数学和历史漏洞比较多,建议大家除了上课认真听讲,作业认真完成之外,自己去买一本全解来跟着做.对待弱科,三二有点难.辅导书要宁缺毋滥,选准真正适合自己的1-2本,坚持做下去,必有收获.总之第一轮复习是补差的黄金时期,弱科如果在这个阶段无法达到长
2、足的飞跃,那么第二三轮提高的难度将大大增加.总结总结:第一轮复习的关键是基础第一轮复习的关键是基础,听课很重要听课很重要,补差要抓紧补差要抓紧.谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在明年六月。学好文科必须重视的五个基本环节学好文科必须重视的五个基本环节深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须把握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺
3、利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。1、教材的阅读、教材的阅读阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章目录及其教材内各章节下的子目节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。其次，
4、对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表划线，或归类制表。背背诵诵-对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。2、课前预习与课后复习、课前预习与课后复习课前预习是高效学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。其实，如想形成独立思考的能力，把握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课前预习。那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵首先是纵览章节和子目览章节和子目。花时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考其次是根据高考考试说考试说
5、明明中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。高三文科的课后复习应该怎样进行？从复习内容的角度看，当然是要抓住“主干知识”。从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤：第一步是把新学的知识放入已学的知识中去
6、考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此注意整理笔记和做一些卡片。第二步是适当的练习。复习指课后所有的工作，包括做作业、看书本、做课外练习等等，我认为在复习的时候不要急着先做作业，因为你课本的知识还没有充分消化好，就急着做效果不好，而且这样会产生一种完成任务的想法，好像把老师的作业做完就可以了。我的做法是先按照课程表的顺序把今天上课老师讲的，强调过的方面在脑子里面过一遍，然后再把书看一遍，最后才开始做作业，做作业的时候最好能够把书本合上做，做完了之后再对答案，看看有哪些错误或者有哪些做不出的，翻开书本把这些重点记忆一下，这样做就可以真正起到复习巩固、查漏补缺的途径。3、听课、听课听课，是指倾
7、听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效学习的重要环节之一。要听好高三的课，应当做好下列几件事：一是要端正听课态度一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该感到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时的心血才预备好的，你就这么轻易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的收获。二是要认真倾听二是要认真倾听。它包括：集中思想-要专注地听课，尤其是专注于学习目标；预习中未解决的的部分；老师强调的知识和重点分析的知识。三是要多种器官并用三是要多种器官并用，做好笔记
8、并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清楚的记忆痕迹。四是要及时归纳四是要及时归纳。可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。在听课问题上，要注重消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习效果可想而知。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。一般说来，
9、高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜预备专用的16K本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。4、笔记、笔记为什么要记笔记？怎样做笔记？怎样做笔记？当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。记笔记是为了应用。笔记应
10、多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是12周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注重各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。记课堂笔记，重要的是记老师口头讲的东西，可能你还不是非常清楚的东西，它可以是一个例子，能够加深你对原理的认识，也可以是对原理的推论，能够减少你在解题时花费的时间。5、练习、练习高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理预备。高明的水手当然不会回避大海，也不会
11、沉没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。面对浩淼“题海”，应该怎样应战？第一是选择第一是选择“一本一本”合适的资料合适的资料。所谓“合适”，要考虑以下几个因素：科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。第二是坚持第二是坚持“细水长流细水长
12、流”。许多同学对文科作业有误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过不需要大量做罢了。需要注重的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布置了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动”。第三，对典型题目要认真研究第三，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反
13、三的效果。（一）避苦求乐是人性的自然；避苦求乐是人性的自然；（逃避困难和挫折是人生的本能和自然反应）多苦少乐是人生的必然；多苦少乐是人生的必然；（人生毕竟是苦难多一些，快乐少一些）能苦能乐是做人的坦然；能苦能乐是做人的坦然；（不仅能享受而且还要能吃苦，凡事坦然面对）化苦为乐是智者的超然。化苦为乐是智者的超然。（把苦难转化为快乐，勇敢面对苦难是我们做人的超然境界）(一一)好的学习成绩，要有好的学习方法好的学习成绩，要有好的学习方法 把高三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。（二）得之坦然得之坦然，（得到后不忘乎所以，骄傲自大）失之淡然失之淡然；（失去某些东西
14、时也不自艾自怨）顺其自然顺其自然，（遵循事物发生发展的规律，不强求）争其必然争其必然。（对于必须要做的就努力去争取，绝不放弃）希望同学们竭尽全力，为了自己的理想拼搏奋斗，做最好的自己！这里说一下高三文科复习四忌：一、忌抛开考纲，盲目复习一、忌抛开考纲，盲目复习。高考各科都有考试说明，学生首先应该依据考试说明，明确高考的考查范围和重点内容，再有针对性地进行复习。二、忌急于求成，忽视小题。二、忌急于求成，忽视小题。有些学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中基础知识题的分值不高，所以索性就放弃了。他们不知道解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键所在。三、忌支离破碎，缺乏系统。三、忌支离破碎，缺
15、乏系统。有些学生认为与理科相比，文科知识缺乏系统性和逻辑性，可以随意捡章节进行复习。其实文科复习应兼顾知识、能力、方法三个层次。四、忌浮光掠影，只重皮毛。四、忌浮光掠影，只重皮毛。1.晚上一定要保证睡眠。2.上课听好课(不要只顾着记笔记，听明白其实更重要)3.哪不懂，这些就是今天自己要消化的东西。4.晚上不用苦命的熬夜!5.每个周末都要把本周的知识，哪怕是草草的，也要过一遍。(二二)好的学习成绩，在于好的学习习惯好的学习成绩，在于好的学习习惯要想分配好学习时间就要制定学习计划!这是相当重要的!学习计划主要是计划对空余时间的利用。这个时间一般规定两件事：补漏和提高。列出具体任务，然后把学习任务具
16、体分配到每一周、每一天去，再计算一下，每天可以有多少学习时间，每项内容大致需要花费多少时间。计划中一定要安排严格的、足够数量的基本功训练，力戒好高骛远。检查效果，及时调整：每个计划执行到结束或执行一个阶段后，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找原因，进行必要的调整。检查内容是：是不是基本按计划去做?计划任务是否完成?学习效果如何?没完成计划的原因是什么?什么地方安排太紧?哪些环节安排轻松?等等。通过检查后，再修订计划，改变不科学、不合理的地方。不要贪心，要注意留出空余时间。一张一弛，文武之道，计划制定时，也要考虑吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。灵活调整学习计划：确定计划后，
17、就应该严格执行，但在学习中，根据实际情况灵活安排，不可过于拘泥。注意和同学交流学习心得，向老师请教学习方法，及时充实调整学习计划。计划制定好了，必须严格按照计划去做，否则辛苦制定的计划一点用也没有!总之，一定要严格按照计划的去做，才能达到最理想的效果!祝金榜题名！祝金榜题名！拼拼搏搏奋斗斗放放飞理理想想天天道道酬酬勤勤笑笑傲傲高高三三 地理：提纲、地图双管齐下地理：提纲、地图双管齐下 地理，接下去的复习中，考生需要做地理，接下去的复习中，考生需要做的是跟着老师步伐，的是跟着老师步伐，熟悉熟悉教材，注重主教材，注重主干，补缺补漏。具体来说，考生可着手干，补缺补漏。具体来说，考生可着手准备准备4样
18、样“工具工具”：提纲、地图、练习、提纲、地图、练习、错题集错题集，尤其提纲、地图是关键。，尤其提纲、地图是关键。提纲方面提纲方面，平时养成列提纲的习惯，自己动笔做，平时养成列提纲的习惯，自己动笔做一份简略的提纲。比如农业，按分类、区位、地一份简略的提纲。比如农业，按分类、区位、地域先划分出三个一级子纲，再把域先划分出三个一级子纲，再把区位区位按气候、按气候、地形、水源等列出二级子纲；再把提纲知识点在地形、水源等列出二级子纲；再把提纲知识点在课本中所在的位置标出，特别是与之相关的图表课本中所在的位置标出，特别是与之相关的图表(标在提纲上即可标在提纲上即可)。复习时对照这份精简的提纲。复习时对照这
19、份精简的提纲在脑中回忆课本知识，无形中就形成一个完整的在脑中回忆课本知识，无形中就形成一个完整的知识脉络。知识脉络。地图，地图，建议考生有事没事就翻翻看，尤其是建议考生有事没事就翻翻看，尤其是中国地形图和世界地形图这两大地图。养成分中国地形图和世界地形图这两大地图。养成分析图的习惯。析图的习惯。地理练习地理练习，建议考生多关注大题的，建议考生多关注大题的答法，答题时遵循答法，答题时遵循“点多量要精点多量要精”的原则。文综三科中，地理大题的的原则。文综三科中，地理大题的答题量最少。改卷老师一般按关键答题量最少。改卷老师一般按关键词给分，所以回答地理大题时不妨词给分，所以回答地理大题时不妨多分点，
20、每点一段，每段开头先把多分点，每点一段，每段开头先把关键词摆出来，再往后填充。写太关键词摆出来，再往后填充。写太多，既占用时间，也未必保证得分。多，既占用时间，也未必保证得分。至于至于错题集错题集，这是考生查缺补，这是考生查缺补漏工程中很重要的环节。备齐了漏工程中很重要的环节。备齐了这四样东西后，考生在临考前基这四样东西后，考生在临考前基本上就能完成课本知识本上就能完成课本知识“厚到薄厚到薄”的蜕变，做题时也有的放矢，的蜕变，做题时也有的放矢，不会无从下手不会无从下手。高三文科生，你是否会学习文科高三文科生，你是否会学习文科发现文科生们不能能很好地“学会学习”。主要表现为第一，学习与生活的时间
21、安排缺乏科学性第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。假如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。第二，学习过程缺乏主动性第二，学习过程缺乏主动性。很多学生过份地依靠对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。第三，记忆方法尚未优化。第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。但无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地把握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。