《部编版三年级下册小学语文教师优质课公开课陶罐和铁罐第一课时-ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册小学语文教师优质课公开课陶罐和铁罐第一课时-ppt课件.pptx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6.6.陶罐和铁罐陶罐和铁罐青岛西海岸新区海滨小学青岛西海岸新区海滨小学 第一课时统编小学语文三年级下册第二单元统编小学语文三年级下册第二单元执教人：执教人：石晓晓石晓晓寓言故事寓言故事 用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。6.6.陶罐和铁罐陶罐和铁罐缶缶fu 第一课时人教版（新）小学语文三年级下册第二单元人教版（新）小学语文三年级下册第二单元骄骄 傲傲 谦谦 虚虚 懦懦弱弱 尘尘 捧捧 擦擦我会写我会写代代 价价ji o oqi nx nu ru chnpngc d iji “谦”左侧横折提从横中线起笔，“兼”主笔长横在横中线上，两竖左短右长，撇捺写舒展。“傲”字中间“
2、敖”第五笔横折钩从横中线下起笔，下斜至竖中线左拐，“攵”二笔横要出头，撇捺相交于右下格。骄傲骄傲 傲慢傲慢 奚落奚落 轻蔑轻蔑 恼怒恼怒 谦虚谦虚 光洁光洁 朴素朴素 美观美观 和睦相处和睦相处 懦弱懦弱 尘土尘土 捧起捧起 古代古代 价值价值 相提并论相提并论我会读我会读分类积累词语分类积累词语处ch ch 1.跟别人一起生活，交往2.决定1.地方 2.点，部分ch ch “我们生来就是盛盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛盛东西我不见得就比你差差。”chngchchng 铁罐总是看不起陶罐，奚落陶罐的短处。其实他们都是用来盛东西的，谁也不比谁差，更应该成为和睦相处的好朋友。chngch “
3、你怎么敢跟我相提并论相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“我们还是和睦相处和睦相处吧，有什么可吵的呢!”相提并论：把不同的人或事物不加区别地放相提并论：把不同的人或事物不加区别地放在一起来谈论或者看待。在一起来谈论或者看待。和睦相处：彼此融洽地相处。和睦相处：彼此融洽地相处。查阅工具书查阅工具书理解词语理解词语课文围绕陶罐和铁罐讲了一个什么故事呢？这个故事主要讲了国王的橱柜里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常_陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧_，而铁罐却_。奚落奚落光洁，朴素，美观光洁，朴素，美观消失不见了消失不见了整体感知整体感知 默读课文，找出描
4、写人物神态和语言的词句，用文默读课文，找出描写人物神态和语言的词句，用文中的词来说一说陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象中的词来说一说陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象?谦虚谦虚傲慢傲慢随堂检测 请同学们请同学们按下暂停键按下暂停键，在练习本上认真做一做吧！，在练习本上认真做一做吧！一、一、看拼音写词语。看拼音写词语。jio o qin x nu ru di ji （）（）（）（）（）（）（）h m xing ch xing t bng ln （）()()二、二、比一比，组成词语。比一比，组成词语。骄（骄（）虚（）虚（）恼（）恼（）奚（）奚（）桥（桥（）虑（）虑（）脑（）脑（）溪（）溪（）三、
5、选择正确的读音。三、选择正确的读音。1.1.教务处（教务处（ch chch ch）正在处（）正在处（ch chch ch）理这个问题。）理这个问题。2.2.老师经常教导我们要和同学友好相处（老师经常教导我们要和同学友好相处（ch chch ch）。）。随堂检测 请同学们请同学们按下暂停键按下暂停键，在练习本上认真做一做吧！，在练习本上认真做一做吧！一、一、看拼音写词语。看拼音写词语。jio o qin x nu ru di ji （骄傲骄傲）（）（谦虚谦虚 ）（）（懦弱懦弱）（）（代价代价）h m xing ch xing t bng ln （和睦相处和睦相处）(相提并论相提并论)二、二、比一
6、比，组成词语。比一比，组成词语。骄（骄（骄傲骄傲）虚（）虚（谦虚谦虚）恼（）恼（恼怒恼怒）奚（）奚（奚落奚落）桥（桥（木桥木桥）虑（）虑（考虑考虑）脑（）脑（大脑大脑）溪（）溪（溪水溪水）三、选择正确的读音。三、选择正确的读音。1.1.教务处（教务处（ch chch ch）正在处（）正在处（ch chch ch）理这个问题。）理这个问题。2.2.老师经常教导我们要和同学友好相处（老师经常教导我们要和同学友好相处（ch chch ch）。）。作业一：读一读，写一写作业一：读一读，写一写 骄傲骄傲 傲慢傲慢 奚落奚落 轻蔑轻蔑 恼怒恼怒 谦虚谦虚 尘土尘土 懦弱懦弱 捧起捧起 古代古代 价值价值 相提并论相提并论 和睦相处和睦相处作业二：作业二：继续有感情地朗读课文，尝继续有感情地朗读课文，尝试跟爸爸妈妈分角色朗读。试跟爸爸妈妈分角色朗读。