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1、高二化学教案高二化学教案 化学平衡教案化学平衡教案高二化学教案高二化学教案 化学平衡教案化学平衡教案教学目标教学目标1.1.使学生建立化学平衡的观点使学生建立化学平衡的观点,并通过分析化学平衡的建立并通过分析化学平衡的建立,增强学生的归纳和形象思维能力。增强学生的归纳和形象思维能力。2.2.使学生理解化学平衡的特征使学生理解化学平衡的特征,从而使学生树立对立统一的从而使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。辩证唯物主义观点。教学重点教学重点 化学平衡的建立和特征。化学平衡的建立和特征。教学难点教学难点 化学平衡观点的建立。化学平衡观点的建立。教学方法教学方法1.1.在教学中通过设置知识台阶在教学
2、中通过设置知识台阶,利用教材的章图、本节内的利用教材的章图、本节内的图画以及多媒体手段演示溶解平衡的建立等图画以及多媒体手段演示溶解平衡的建立等,启发学生联想启发学生联想从而建立化学平衡的观点。从而建立化学平衡的观点。2.2.组织讨论组织讨论,使学生深刻理解化学平衡的特征。使学生深刻理解化学平衡的特征。教具准备教具准备 投影仪、多媒体电脑。投影仪、多媒体电脑。教学过程教学过程 引言引言 化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题化学反应速率讨论的是化学反应快慢的问题,但是在但是在化学研究和化工生产中化学研究和化工生产中,只考虑化学反应进行的快慢是不够只考虑化学反应进行的快慢是不够的的,因为我们既希
3、望反应物尽可能快地转化为生成物因为我们既希望反应物尽可能快地转化为生成物,同时同时又希望反应物尽可能多地转化为生成物。又希望反应物尽可能多地转化为生成物。例如在合成氨工业例如在合成氨工业中中,除了需要考虑如何使除了需要考虑如何使 N2N2 和和 H2H2 尽快地转变成尽快地转变成 NH3NH3 外外,还需还需要考虑怎样才能使更多的要考虑怎样才能使更多的 N2N2和和H2H2转变为转变为NH3,NH3,后者所说的就后者所说的就是化学反应进行的程度问题是化学反应进行的程度问题-化学平衡。化学平衡。第 2 页第 3 页做成了三维动画效果做成了三维动画效果,以帮助大家理解溶解过程。以帮助大家理解溶解过
4、程。三维动画演示三维动画演示 一定量蔗糖分子在水中的溶解过程。一定量蔗糖分子在水中的溶解过程。观看动画效果观看动画效果,进一步理解溶解过程。进一步理解溶解过程。师师 这时候我们就说这时候我们就说,蔗糖的溶解达到了平衡状态蔗糖的溶解达到了平衡状态,此时溶此时溶解速率等于结晶速率解速率等于结晶速率,是一个动态平衡。是一个动态平衡。板书板书 1.1.溶解平衡的建立溶解平衡的建立开始时开始时:(:(溶解溶解)()(结晶结晶)。平衡时平衡时:(:(溶解溶解)=()=(结晶结晶)。结论结论:溶解平衡是一种动态平衡。溶解平衡是一种动态平衡。师师 那么对于可逆反应来说那么对于可逆反应来说,又是怎样的情形呢又是怎样的情形呢?我们以我们以 COCO和和 H2O(g)H2O(g)的反应为例来说明化学平衡的建立过程。的反应为例来说明化学平衡的建立过程。第 4 页