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1、人教版语文二年级下学期课程人教版语文二年级下学期课程纲要纲要有有效效性性评评价价评价形式多样化。评价形式多样化。纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反括听写词语、基础知识、阅读、看图写话四大板块，更注重测后在老师的指导下进行自我总结反思。思。活动评价：根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动秋天在哪里活动评价：根据口语交际和展示台学习内容，准备安排一些主题活动秋天在哪里、识字识字擂
2、台赛擂台赛、查字典比赛等。查字典比赛等。分项实施：分项实施：识字写字识字写字1.1.生字表中要求会认的生字。生字表中要求会认的生字。针对学生特点，针对学生特点，评价方式为：评价方式为：单元检测和定期进行识字比赛。以小组为单位进行词语检测或单元检测和定期进行识字比赛。以小组为单位进行词语检测或句子检测，评价等级按星级评定。句子检测，评价等级按星级评定。2.2.生字表中要求会写的生字。生字表中要求会写的生字。针对学生特点，针对学生特点，评价方式为：评价方式为：书法展示，书法展示，书写比赛书写比赛（分三个等级，（分三个等级，3 2 13 2 1）。随堂练习。随堂练习。对于字体，对于字体，采取同桌互评
3、和教师评，采取同桌互评和教师评，此外我们注重用语言对学生书写姿势作出评价。此外我们注重用语言对学生书写姿势作出评价。姿势正确的学生，不但在课堂上会受到老师的表扬，让学生对书写姿势的正确与否越来越重视。姿势正确的学生，不但在课堂上会受到老师的表扬，让学生对书写姿势的正确与否越来越重视。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。阅读阅读1.1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确、流利地朗要求对每篇课文都尽可能做到正确、流利地朗读。同伴互赛，促进学生学习的高效率、学习的积极性。读。同伴互赛，促进
4、学生学习的高效率、学习的积极性。2.2.课外阅读。重点评价学生能否自主阅读，能否简单讲述阅读内容。评价采用教师评价、家课外阅读。重点评价学生能否自主阅读，能否简单讲述阅读内容。评价采用教师评价、家长评价、长评价、同伴互评等方式。同伴互评等方式。开展开展“阅读之星”“阅读之星”评比。评比。以课外图书阅读为重点，以课外图书阅读为重点，开展经典阅读活动。开展经典阅读活动。鼓励同学多读书。第一个月，以课外记录卡上反映阅读的数量为标准评奖。第二个月，以家长和鼓励同学多读书。第一个月，以课外记录卡上反映阅读的数量为标准评奖。第二个月，以家长和学生交流阅读图书的情况反馈为依据评奖。学生交流阅读图书的情况反馈
5、为依据评奖。第三个月，第三个月，以师生共读一本书后，感受说话为依据评以师生共读一本书后，感受说话为依据评奖。第四个月，以学生阅读“漂流书籍”的兴趣评奖。奖。第四个月，以学生阅读“漂流书籍”的兴趣评奖。写话写话重点评价学生是否愿意写话，句子是否完整，表达是否清楚，主要采用口头、书面、展示等重点评价学生是否愿意写话，句子是否完整，表达是否清楚，主要采用口头、书面、展示等形式。形式。口语交际口语交际每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、表达能力。每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、表达能力。展示台展示台识字大擂台比赛。结合展示台的内容，让孩子把自己从包装袋、报纸等课外收集的识字大擂台比赛。结合展示台的内容，让孩子把自己从包装袋、报纸等课外收集的“识字“识字本”定期拿到班上交流，本”定期拿到班上交流，分享成果，分享成果，以收集的数量、态度、以收集的数量、态度、方法、认识情况进行自评、方法、认识情况进行自评、同桌互评、同桌互评、教师评。教师评。