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1、1细胞生活的环境细胞生活的环境1 1 教材分析教材分析“细胞生活的环境”是人教版必修三第一章第一节的内容，重点内容是概述内环境的概念、组成、功能和理化性质。本节主要阐明：体液和内环境两个核心概念；内环境组成成分及其理化性质；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。教师可用概念图表示组织液、血浆、淋巴之间动态联系，尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。教材内容丰富，安排了“资料分析”、“思考与讨论”着力于学生的分析问题和动手能力的培养。但本节课内容比较抽象，概念容易混淆。2 2 教学策略教学策略教师采取问题驱动和直观教学的策略，引导学生自主学习。通过问题分析，教师引导学生得出内环境的组成成
2、分、理化性质、构建模型的要素；通过引导学生构建概念图，得出内环境的概念；通过构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，让学生直观地理解内环境的功能。3 3 教学目标教学目标(1)知识目标：描述内环境的组成和理化性质；说明内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介(2)能力目标：尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。(3)情感、态度与价值观目标：理解生命系统中相互作用和联系；关注内环境稳态与健康。4 4 教学重、难点教学重、难点内环境的理化性质；内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介。5 5 教学过程教学过程课 题必修三必修三 1.11.1 细胞生活的环境细胞生活的环境课 时1流程教师活动学生活动媒体、
3、方法设计2新课导入新授：一、体内细胞生活在细胞外液中示图血细胞和草履虫，多媒体显示问题：讨论 1：我们看到的都是什么细胞？讨论 2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？总结：单细胞生物（如草履虫）直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细胞）生活在体内的液体环境中。多媒体显示：下面我们重点探讨人体内的细胞。多媒体显示：人体内含有大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。讨论 1：细胞内液指什么？讨论 2：细胞内液和细胞外液相比，谁多谁少呢？细胞直接生活的环境又是什么呢？【合作探究】细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。我们观看下面一段动画，阅读
4、教材P3，思考并讨论：观看并思考后回答（草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换。 ）学生思考。笔记学生看投影及看书后思考回答：细胞内的液体环境。主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。细胞内液多，占 2/3。细胞直接的生活环境是细胞外液。学生讨论后回答后老师多媒体展示，情境引入思考讨论媒体展示思考讨论问题串媒体展示，合作探究3（多媒体显示）讨论 1：组织液、血浆和淋巴液有什么异同？讨论 2：组织液、血浆和淋巴液有什么内在联系？能不能说全身细胞外液是一个有机的
5、整体？讨论 3：什么是内环境？内环境主要包括哪些？要求学生形成图示。【总结】1、血浆组织液：毛细血管动脉端。2、组织液血浆：毛细血管静脉端。3、组织液淋巴：毛细淋巴管4、淋巴血浆：左右锁骨下静脉。生疑 人体的细胞生活加以补充：相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。不同点：在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中。不同点：生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。生：血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。组织液可渗入毛细血管形成血浆。组织液也可
6、渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。淋巴液经淋巴循环汇入血浆。讨论总结思考生疑题目训练4二、细胞外液的成分在细胞外液中。具体到某一个细胞，它的直接生活环境具体是什么呢？总结内环境的概念，内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。细胞外液的“外”是相对于细胞的“内”而言的。两个内外，着眼点不同。过渡 那么内环境与外界环境有哪些差别呢？细胞外液有哪些化学成分呢？多媒体显示 P3 血浆的化学组成。讨论：1、如何将表中物质按化学性质进行归类？2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？（总结）生：1、绝大多数细胞组织液。2、血细胞血浆。3、淋巴细胞淋巴。4
7、、毛细血管壁细胞组织液和血浆。5、毛细淋巴管壁细胞组织液和淋巴。生：（观看、阅读讨论）1：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl、HP042、SO42、HC03)等，有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。2：还含有气体分子(主要是问题过渡媒体展示引导学生讨论媒体展示5三、细胞外液的渗透压和酸碱度多媒体显示：多媒体显示：红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。思考：1、为什么红细胞在
8、清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？ 2、生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？学习一个新的概念溶液渗透压。1、概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。2、大小：取决于溶液中溶质微粒的数目。溶质微粒越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，即溶液渗透压越高。反之亦然。3、血浆渗透压：大小主要与氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。3：Na+、C1含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。学生回忆以前内容后回答问题。学生看书，完成资料分析中的讨论题：（讨论题 3） ，提示了细胞外液中的各种无机盐离子，含量上占优势的是 Na+和 Cl
9、。细胞外液的渗透压的 90%以上来自 Na+和 Cl。媒体展示阅读课本，自主学习总结：多媒体显示及时小结6四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介五、课堂小结无机盐、蛋白质的含量有关。人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。4.HCO3、HPO4可能起什么作用？总结：多媒体显示细胞与外界环境进行物质交换，必须通过内环境才能完成，并且要依赖消化、呼吸、循环、泌尿等系统直接参与。示图综合知识，本节小结：综合知识，本节小结：通过本节课的学习，我们要学习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，细胞外液的成分，细胞外液的理化性质，以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。着重要掌握体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，外界物质如何与外界环境发生物质交换。生：维持血浆的酸碱平衡。看投影，笔记，理解，完成讨论题 5，任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。学生看图理解相关内容。弄清几个系统。学生对本课小结后整理板书内容7板书设计：一、细胞生活的环境是细胞外液细胞内液体液血浆细胞外液 淋巴 外界环境（内环境） 组织液二、细胞外液为细胞提供：营养物质、适宜的渗透压、适宜的 PH 值、适宜的温度