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1、五年级上册教学计划一、教材分析：本册教材共十个单元,二十五篇主体课文.仍有识字任务，认字139 个，会写240 个，识字学词要求学生独立进行，并做好摘录笔记。阅读方面,秉承扩大阅读量、重视积累的宗旨,除主体课文外，每个“语文天地”还有“拓展阅读”对课文进行补充，有的还带有“金钥匙”传授阅读方法。在阅读要求上，重视学生的课外阅读,保证自读课文能够自读，能背诵要求背诵的课文、片段、古诗等，有的还要能默写.阅读方法上,本期要学习三个方面的阅读方法：写阅读提纲、学习浏览、学习古文。习作方面重视练笔、培养修改习惯，在过去的基础上增加“有详有略、有情有意”两条标准。二、学情分析：本班有学生 40 人，其中
2、女生 16 人,男生 24 人，留守儿童及农民工子女较多,男生比女生多出两成，但学生无论是学习还是活动气氛都不够浓厚.五年级的学生相比较以往要更注重自我实现的达成。虽然本班学生缺乏学习自信，课堂发言不积极,表达能力较差；由于家庭环境等原因,让他们眼界、经历都稍逊同龄人,但从开学至今的行为表现来看，学习自觉性上有着相当的进步。本班学生基础知识不够扎实,课外积累不够丰富，在教学新课的同时还应重视学生基础知识的学习和课外知识的积累.活跃课堂的同时紧抓学习习惯的养成。同时，不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展.三、教学目的和要求：1、认识 139 个汉字，正确书写
3、 240 个汉字，独立识字学词，.坚持每天练字，力争书写规范、端正、整洁.2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词等。3、坚持写摘录笔记，坚持阅读,继续写旁注,提高阅读能力，养成阅读习惯。4、积累成语、古诗、课文片段、名言警句等。5、继续培养学生收集处理信息的能力,整理自己需要的资料。6、熟读课文，背诵古诗，学习写提纲，继续练习学生提出问题、解决问题的能力,“金钥匙”中提出的阅读方法和策略，不仅要求学生知道，更要不断地实践练习，达到融会贯通。7、在口语交际活动中,关注学生的口语交际活动,培养学生的对方意识，倾听别人的意见，根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言。提高小组交流的质量，在小组中轮
4、渡做重点发言人、轮流做主持人两个能力要继续培养.8、本期习作同样重视学生在大量练笔实践,要勤练笔、少作文。人课文、活动、生活中提取写作素材，同时重视学生写想象作文.与课文结合练习(仿写、续写、补写、心得）不少于 10 次，习作不少于 4 次，习作练习不少于 16 次。重视学生修改习作的实践，是提高学生能力的重要方式.通过自我修改、相互修改、老师修改，懂得应该怎么写,怎样写更好.在以往的写作要求上增加“有详有略、有情有意”两条标准。学习写集体活动计划、个人单元小结。四、教学重点：1、在阅读的同时,既教给学生的语文基本技能,又提高学生的阅读能力.2、在阅读中，通过自己提问,自己解决，通过讨论完善问
5、题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中，注意倾听他人意见,轮流做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流,正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文,写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）;有声有色(生动）；有条有理(结构清楚）；有详有略、有情有意。五、教学难点:1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善.2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。六、教学措施：1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式,
6、激发学生学习兴趣.2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生先自主学习,敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法.3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。七、教学课时安排：周 次内 容课时安排第二至三周第一单元 马十课时第四至五周第二单元 奇观九课时第五至六周第三单元 变化七课时第六至七周第四单元 韵味八课时第八至九周第五单元 水十课时第九至十周第六单元 方法九课时第十一至十二周第七单元 面对错误十课时第十二至十三周第八单元 危急时刻十三课时第十三至十四周第十五至十六周第九单元 礼物第十单元 家园的呼唤十课时十三课时