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1、小学美术骨干教师考核答辩题小学美术骨干教师考核答辩题在美术教学中在美术教学中,观察能力占据首位观察能力占据首位,你怎样培养学生观察能力你怎样培养学生观察能力为此我在美术教学中要重视观察能力的培养为此我在美术教学中要重视观察能力的培养,采取各种方法采取各种方法,多为学生创造感悟多为学生创造感悟艺术作品的机会艺术作品的机会;其方法其方法 1 1、要结合学生年龄特点、要结合学生年龄特点,选择各种形象的教学手段选择各种形象的教学手段,如电如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容,以引导学生欣赏感知、以以引导学生欣赏感知、以提高学生的观察能力提高学
2、生的观察能力;其二要让学生多观察美术作品其二要让学生多观察美术作品,丰富学生的形象储存丰富学生的形象储存;如：如：民民间美术间美术,艺术建筑、现代艺术等等艺术作品艺术建筑、现代艺术等等艺术作品,艺术作品的美、自然界的美艺术作品的美、自然界的美,以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识自然与生活中发现美、表现美的能力和意识;其三有条件学校可以带领学恒参观其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法,以提高学衡以
3、提高学衡的审美意识的审美意识;1 1 美术课是对学生进行美育的主要途径美术课是对学生进行美育的主要途径,你在教学中是如何培养学生审美能力的你在教学中是如何培养学生审美能力的美育是美术教学中的一个重要组成部分美育是美术教学中的一个重要组成部分,它是培养学生对自然界中千变万化美的它是培养学生对自然界中千变万化美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力,他对健全学生审美心他对健全学生审美心理结构、提高学生审美意识起重要作用理结构、提高学生审美意识起重要作用;为此我在美术教学中要重视审美能力的为此我在美术教学中要重视审美能力的培养培养,采取
4、各种方法采取各种方法,多为学生创造感悟艺术作品的机会多为学生创造感悟艺术作品的机会;其方法其方法 1 1、要结合学生年、要结合学生年龄特点龄特点,选择各种形象的教学手段选择各种形象的教学手段,如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示如电影、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容所欣赏内容,以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力以引导学生欣赏感知、以提高学生的审美能力;其二要让学生从小多其二要让学生从小多接触大量高水平的美术作品接触大量高水平的美术作品,丰富学生的形象储存丰富学生的形象储存;在课堂教学中可以围绕一个在课堂教学中可以围绕一个主题进行专题欣赏主题进行专题欣赏,如：民间美术如：民
5、间美术,艺术建筑、现代艺术等围绕一个主题讲解其种艺术建筑、现代艺术等围绕一个主题讲解其种类、特点类、特点,也可以结合各课美术教学内容进行随堂欣赏也可以结合各课美术教学内容进行随堂欣赏,如艺术作品的美、自然界如艺术作品的美、自然界的美的美,以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识表现美的能力和意识;其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法,以提高学衡的审美意
6、识以提高学衡的审美意识;2 2美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域各个学习领域的目的和功美术学科以学生学习活动方式划分为几个学习领域各个学习领域的目的和功能性是什么能性是什么可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础可分四个领域：造型表现：是美术学习的基础,他的活动方式更强调自由表现他的活动方式更强调自由表现,大大胆创造胆创造,外化自己的情感和认识；设计应用的活动方式既强调形成创意外化自己的情感和认识；设计应用的活动方式既强调形成创意,又注意活又注意活动的功能目的性动的功能目的性;两者之间的不同：前者更注重学生自由表现、后者更注重设计两者之间的不同：前者更注重学生自由表现、后者更注重设计
7、的功能性的功能性;欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判与表达欣赏评述要注重学生的欣赏感受、评判与表达,通过欣赏和评述活动通过欣赏和评述活动,内化知识、形成学生的审美心理结构内化知识、形成学生的审美心理结构;综合探索是本课改的新内容综合探索是本课改的新内容,主要是发展学主要是发展学生的综合实践能力和探索发现能力生的综合实践能力和探索发现能力;在教学时应与美术其他三个领域融为一体、在教学时应与美术其他三个领域融为一体、与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连与其他学科融为一体、与现实生活紧密相连,让学生在各种活动中得到探究和发让学生在各种活动中得到探究和发展展;结合美术教学实际结合美术教学实际,谈谈你
8、是如何为学生创设自主发展空间的谈谈你是如何为学生创设自主发展空间的3 3通过“设计应用”领域的学习通过“设计应用”领域的学习,要求学生达到那些目标要求学生达到那些目标在教学设计应用领域的教学中在教学设计应用领域的教学中,应让学生达到如下目标：应让学生达到如下目标：1;1;要了解“物以至用”要了解“物以至用”的设计思想的设计思想,并运用设计和工艺的知识和方法并运用设计和工艺的知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作进行有目的的创意、设计和制作,发展创新意识和创造能力发展创新意识和创造能力;如：小水壶、造型别致的椅子如：小水壶、造型别致的椅子,都要结合物体的作用进都要结合物体的作用进行外形和功能设
9、计行外形和功能设计,2;,2;要培养学生施形造型能力要培养学生施形造型能力;如石头画、蛋壳玩具、树叶张贴如石头画、蛋壳玩具、树叶张贴我们可以结合它原有的形状进行想象设计创造我们可以结合它原有的形状进行想象设计创造,以培养学生施形造型能力以培养学生施形造型能力 3 3感感受各种不同材料的特点受各种不同材料的特点,并合理利用多种媒材和工具进行制作活动并合理利用多种媒材和工具进行制作活动,以提高学生以提高学生的动手能力的动手能力;4;4;通过此领域的教学要让学生养成耐心细致、做事持之以恒的工作通过此领域的教学要让学生养成耐心细致、做事持之以恒的工作态度态度;4;4;了解艺术形式美感及其与设计功能的统
10、一了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力境的审美评价能力4 4你在美术教学中是如何培养学生创新能力的你在美术教学中是如何培养学生创新能力的在当今社会在当今社会,创新精神和创新能力的培养是一个国家的尤为重要的任务创新精神和创新能力的培养是一个国家的尤为重要的任务,它标志它标志着一个国家的或民族的生存和发展着一个国家的或民族的生存和发展,是一个民族和国家的灵魂是一个民族和国家的灵魂,为此为此,作为一名美作为一名美术工作者不仅要传播美术文化术工作者不仅要传播美术文化,更重要的是培养学生的创新意识和创新精神和能更重要的是培养学生的创新
11、意识和创新精神和能力力;那么在美术教学中如何培养学生的创新能力哪那么在美术教学中如何培养学生的创新能力哪首先应注意保护学生独特的首先应注意保护学生独特的个性、并给与学生自由发挥个性的空间个性、并给与学生自由发挥个性的空间;切忌按教师的统一划一、作品千人一面切忌按教师的统一划一、作品千人一面,应鼓励学生在个性的基础上大胆发挥表现应鼓励学生在个性的基础上大胆发挥表现,鼓励学恒对他人的艺术作品发表自己鼓励学恒对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解和看法与众不同的见解和看法,为此在教学上首先教师要为学生创设宽松的环境为此在教学上首先教师要为学生创设宽松的环境,通过通过学生自主参与活动学生自主参与活动,
12、获取亲身体验获取亲身体验,逐步形成在学习和生活中善于质疑、乐于探逐步形成在学习和生活中善于质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向究、努力求知的心理倾向,激发学生探究和创新的积极欲望激发学生探究和创新的积极欲望;其二要培养学生发现其二要培养学生发现问题和提出问题的能力问题和提出问题的能力,提出解决问题的设想能力、以及表达思想和交流成果的提出解决问题的设想能力、以及表达思想和交流成果的能力能力;其三要激活学生已有的知识储备其三要激活学生已有的知识储备,在综合运用各种知识中在综合运用各种知识中,启发学衡的想象启发学衡的想象思维能力以及发散思维能力及创造新能力思维能力以及发散思维能力及创造新能力;5 5在
13、教学过程中在教学过程中,你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的你是如何发展学生的感知能力和形象思维能力的感知能力是人类存在和发展的基本能力感知能力是人类存在和发展的基本能力,每个人的情感生成、智慧的发展每个人的情感生成、智慧的发展,都是建都是建立在感知能力和形象思维的基础上的立在感知能力和形象思维的基础上的;所以培养学生的视觉感知力是我们美术教所以培养学生的视觉感知力是我们美术教育不可忽视的任务育不可忽视的任务,为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段为此我们美术教学中应以各种生动有趣的教学手段,引导学引导学恒增强对形象地感知能力和形象思维能力恒增强对形象地感知能力和形象思维能力;如可
14、以通过电影、如可以通过电影、录像、课件、范画、录像、课件、范画、参观等形式展示所欣赏内容参观等形式展示所欣赏内容,以引导学生欣赏感知、提高学生的观察和审美能力以引导学生欣赏感知、提高学生的观察和审美能力,启迪学生的形象思维能力启迪学生的形象思维能力;其二引导学生到大自然中去其二引导学生到大自然中去,多留心观察、同各种形多留心观察、同各种形状、色彩、花纹进行联想、形象思维新的感受和创作状、色彩、花纹进行联想、形象思维新的感受和创作,以培养学生学会欣赏自然、以培养学生学会欣赏自然、学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识学会欣赏生活、学会在自然与生活中发现美、表现美的能力和意识;
15、其三有条件其三有条件学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的学校可以带领学恒参观当地美术馆、文化馆、甚至访问当地画家、参观画家的画室等方法画室等方法,以提高学生的感知力和形象思维能力以提高学生的感知力和形象思维能力;在“综合探索”学习领域的教学中应注意什么问题在“综合探索”学习领域的教学中应注意什么问题6 6你在美术教学中是如何进行美术欣赏的你在美术教学中是如何进行美术欣赏的我认为在美术教学欣赏中我认为在美术教学欣赏中,应遵循四个教学程序：简单描述、形式分析、意义解应遵循四个教学程序：简单描述、形式分析、意义解释、评价价值判断释、评价价值判断简单描述：就是指学生用自
16、己的语言把见到的画面内容讲出来简单描述：就是指学生用自己的语言把见到的画面内容讲出来;形式分析：就是指学生对美术作品的形式语言进行的分析形式分析：就是指学生对美术作品的形式语言进行的分析,如构图是否合理、色如构图是否合理、色彩搭配是否合理、线条排列是否整齐、具有美感、材料运用巧妙、明暗、机理彩搭配是否合理、线条排列是否整齐、具有美感、材料运用巧妙、明暗、机理效果等进行分析；效果等进行分析；意义解释：就是学生对美术作品的主题、意义进行探讨如作品产生的时代和历意义解释：就是学生对美术作品的主题、意义进行探讨如作品产生的时代和历史背景以及对当时社会的影响史背景以及对当时社会的影响,美术家在作品中表达
17、了什么样的思想感情等内容美术家在作品中表达了什么样的思想感情等内容探索；评价价值判断：就是学生对作品的全面地了解后探索；评价价值判断：就是学生对作品的全面地了解后,谈论自己对作品的感受谈论自己对作品的感受,发表自己的独特见解发表自己的独特见解;通俗的讲就是：你在这件作品上看到了什么作品是怎样组通俗的讲就是：你在这件作品上看到了什么作品是怎样组织的有什么历史意义你有什么看法应从这几个方面进行欣赏织的有什么历史意义你有什么看法应从这几个方面进行欣赏美术课程资源开发的目的是什么美术课程资源开发的目的是什么,可以从那几个方面去开发利用可以从那几个方面去开发利用开发的目的是开发的目的是;提高美术课程的适
18、应性提高美术课程的适应性,促进学生的个性成长促进学生的个性成长;是提升美术是提升美术教师的课程意识教师的课程意识,促进美术教师的专业发展促进美术教师的专业发展;是实现美术课程创新点是实现美术课程创新点,特色教学特色教学的形成的形成;在开发中可以开发校内课程资源如：让教师学生利用图书馆资料进行查在开发中可以开发校内课程资源如：让教师学生利用图书馆资料进行查询、学习询、学习,以丰富美术教学内容以丰富美术教学内容;还可以利用校园各个活动场所还可以利用校园各个活动场所,营造艺术氛围营造艺术氛围,展展示教师、学生及名家作品示教师、学生及名家作品,使学生有更多感悟艺术作品的机会使学生有更多感悟艺术作品的机
19、会,激发学生学习美术激发学生学习美术的兴趣和欣赏评述能力的兴趣和欣赏评述能力;其二可以充分利用校外课程资源进行丰富多彩的教学活其二可以充分利用校外课程资源进行丰富多彩的教学活动动,如当地的公共文化设施文化馆、少年宫、美术馆等等地方开展美术参观、展如当地的公共文化设施文化馆、少年宫、美术馆等等地方开展美术参观、展览、竞赛、访谈等等教育活动览、竞赛、访谈等等教育活动,：还可以充分利用当地的文物和自然环境：还可以充分利用当地的文物和自然环境,开发新开发新的美术教学内容的美术教学内容;如：当地文化遗产如：当地文化遗产,名胜古迹、现代农村的环境艺术和自然景观名胜古迹、现代农村的环境艺术和自然景观以及丰厚
20、的农村自然媒材以及丰厚的农村自然媒材,都是美术可开发和利用的资源都是美术可开发和利用的资源;微格教学：海底世界微格教学：海底世界答辩题：简述校外教育在实施素质教育中有哪些特殊的功能和作用答辩题：简述校外教育在实施素质教育中有哪些特殊的功能和作用小学美术微格教学内容小学美术微格教学内容第一册第二课我的手第一册第二课我的手第一册第五课变脸的太阳第一册第五课变脸的太阳第一册第六课找妈妈第一册第六课找妈妈第三册第十课北京的桥、第三册第十课北京的桥、第五册第七课自己的漫画像第五册第七课自己的漫画像第五册第八课巧用对称形第五册第八课巧用对称形第五册第九课字母的联想第五册第九课字母的联想第七册第一课厨房一角第七册第一课厨房一角第七册第十一课快快乐乐扭起来第七册第十一课快快乐乐扭起来第九册第三课精细的描写第九册第三课精细的描写