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1、我是中国娃教学设计我是中国娃教学设计高凤香教学目标:知识与能力:1、会写本课要求会写的 4 个生字,认识本课 13 个认读字。2、正确流利有感情的朗读课文,感悟文章内容,体味文中情感。过程与方法:1、创设学生感兴趣的情景,激发学生的求知欲,鼓励学生独立识字、合作学习。2、鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。情感态度价值观:在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中,感悟文章内容,品味文章情感,鼓励学生合作探究,培养学生的合作意识。教学准备:各国小朋友的照片、带生字的句子、词语卡片。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1、谈话:同学们,老师这里有一些照片,你们想看吗?(出示照片)提问;“你们能从这些小
2、朋友中找出中国小朋友吗?”仔细看一看,你怎么知道他是中国小朋友?除了这些特征,还有别的特征吗?下面我们就来学习一首儿歌中国娃。板书课题。二、初读课文,随文识字1 自读课文,标出小节,圈出生字、词。2 听老师读课文,注意生字词。3 请学生小组读文,然后互相说说自己是怎样识记生字的。4 电脑出示字词句,检查识字效果:5、检查朗读情况请一个小组的同学读课文,听是否正确流利三、品读课文,体验情感1、谈话:同学们认字认得很棒,相信你们这次再读课文肯定也会更棒!请同学们再读课文,边读边想:“在读课文中你知道了什么?”根据学生的回答,教师相机指导。2、同学懂得真多,那你们说说“不管在那里,中国都是我的家”,“在哪里”指的是哪里?四、指导朗读,升华情感1、谈话:同学们我们无论走到哪里,中国永远是我们的家。作为中国人,你感到怎么样?为什么?引导学生说出作为一个中国人是自豪的。2、指导学生读课文,进一步体会作为一个中国人的自豪感。对读的正确、流利、声音响亮的学生颁发“读书小明星”奖章。