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1、蔬果的联想说课稿蔬果的联想说课稿乌兰小学 曾贤文一、教材分析一、教材分析蔬果的联想 一课是选自湘教版小学美术教科书第七册,属于“造型。表现学习领域。它利用生活中取材方便、利于加工的蔬菜、瓜果，作为天然的雕刻、塑造材料，让学生进行活泼、有趣的立体造型活动，宗旨在于让学生感知生活中的“美”.从而发展学生创新意识和动手能力,增强学生对大自然和生活的热爱。教学目标：1。知识技能目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。2.过程与方法目标：培养细致、敏锐的观察生活的能力以及奇妙、独特的想象能力，发展创新能力和动手能力。3。情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱.教学重难点：重点：提高对物象特征整体感知
2、能力，掌握切割、插接、镂空等造型方法。难点:激发学生联想和想象。二、学情分析二、学情分析四年级学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力,但缺乏丰富的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度.五、教学过程：五、教学过程：（一）出示范例，情境演绎，激发兴趣（Flash 动画）1教师演示课件：“池塘里的小青蛙”.2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。（二）深入感知，巧妙联想 1。提出思考:你认为南瓜变青蛙妙不妙？为什么?2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3交流讨论结果,教师板书：4观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法.（三）尝试表现,探究方法 1 教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教师提示学生正确使用刀具，注意安全.3要求学生，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。（四）赏析作品,创造表现 1作品赏析。2分组自由创作.（五）教学评价 1.自由欣赏，自由交流。2集体评议。六、板书设计六、板书设计制作步骤：观察分析形状色彩纹理联想制作方法:镂、刻、切、割、挖、组合、插接等