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1、2022学写读后感_学习写读后感 学写读后感由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学习写读后感”。 作文教学一（学写读后感） 教案设计1：爱心树 孩子们好！家长们好！度过了一个开心的春节，迎来了2022年奇妙的春天，我特别荣幸地在这奇妙的早春时刻，华蜜地站在这里，和大家一起共度美妙的时间。首先，我祝大家2022年万事如意！大吉大利！祝孩子们学得欢乐，玩得欢乐！ 这节课，我们暂且不聊爸爸和妈妈，我们要聊的是一棵树（出示图片），一棵“爱心树”。板书：爱心树 一、看图师生共读 “爱心树”是美国作家谢尔希尔弗斯坦绘本的代表作。作家一边绘图一边为我们讲解并描述了一个特别感人的故事。看
2、看这幅图，想一想：爱心树讲解并描述了发生在谁和谁之间的故事呢？（讲解并描述了一个小男孩和一棵苹果树的故事。）惊奇！一个小男孩和一棵苹果树之间，会有什么样的故事发生呢？现在，我们怀着新奇的心情，乘坐美国作家谢尔希尔弗斯坦的童话扁舟，驶向爱心树去探秘。动身！（翻一页） 老师读： 轻声读到： “从前有一棵大树”（有意停顿片刻，一钓孩子们的胃口。）它喜爱上了一个男孩儿。 稍快点语速读： “男孩儿每天都回跑到树下采集树叶，给自己做王冠，想象自己就是森林之王。” 男孩儿经常爬上树干，在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。 累了，男孩儿就在树荫里睡觉。 男孩儿爱这棵树 特别特别爱它。 大树很欢乐。
3、提问：故事中有谁？大树、男孩儿（板书）。大树喜爱男孩儿，男孩儿喜爱大树。板书：喜爱 男孩儿都干些什么？出示词（贴在大树的各部位）：采集树叶，爬树、在枝条上荡秋千，吃苹果、捉迷藏和睡觉。男孩儿的这些活动都离不开大树。 老师读：但是时间消逝，孩子渐渐长大。大树经常感到孤寂。 说明“孤寂”孤独孤独。质疑：大树为什么孤寂？男孩儿慢慢长大了，很少来和大树玩了。 老师愉快、惊喜的语气读：有一天男孩儿来到树下，大树说：“来吧，孩子，来，爬上我的身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，再到荫凉里玩一会儿。你会很愉快的！” 学生读：“我已经长大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。我须要些钱。您能给我
4、一点儿钱吗？” 老师压低声读：“很愧疚，”树说，“我没有钱。我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，孩子，把它们拿到城里去卖掉，你就会很愉快了。” 学生读：于是男孩爬上大树摘下树上的苹果，把它们拿走了。 大树很欢乐。 提问：男孩儿来到大树下，都干什么了？向大树要钱，爬树摘苹果。 讲解：大树满意了男孩儿的要求，给男孩儿了帮助，所以它很欢乐。 老师问：读到这里，你想到了什么？ （赐予是欢乐的！赠人玫瑰，手有余香。） 老师再读：很久很久，孩子没有再来探望大树大树很难受。 （兴奋地语气读）后来有一天，孩子又回来了。大树兴奋地摇摆着枝条，对孩子说：“来吧，孩子，来，爬上我的树干上来，在树枝上荡秋千，你会很愉
5、快的！” 学生读：“我有许多事要做，没有时间爬树了。”孩子说。“我须要一幢房子保暖，”他接着说，“我要娶个妻子，还要生好多孩子，所以我须要一幢房子。你能给我一幢房子吗？” 老师读：“我没有房子，”大树说，“森林就是我的房子，但是你可以把我的树枝砍下，拿去盖房子，你就会愉快了。” 于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。 大树很欢乐。 质疑：这次男孩儿又向大树要了什么呢？一幢房子。也就是把树枝砍下盖房子。 讲解：大树的树枝就像人类的胳膊、腿一样。大树把自己的胳膊、腿都给了男孩儿。（孩子们插话砍掉胳膊、腿会很疼的）因为它又一次地帮上了男孩儿，所以它还是很欢乐。这正是我们所说的
6、帮助别人，欢乐自己。） 男孩儿最终来了砍了树干，做了一条船。 大树很欢乐但是心坎里却有些 提问：树干就好比是大树的身子。 讲解：大树为什么欢乐？因为，它又一次地满意了男孩儿的要求，帮助了男孩儿。 沟通：大树欢乐的同时心坎里有些什么呢？ 出示选择题： 1、舍不得吗？ 2、疼吗？ 3、还是想着以后不能帮上男孩儿的忙了？ （孩子们大多都选择了三。）我夸孩子们说：“你们都有这棵大树一样的精神。” 最终一次，男孩儿变成了老爷爷，但是大树还是把自己当成了凳子，让男孩儿骑在自己的头上。大树仍旧很欢乐。 “爱心树”是一棵种在人们心灵的树！ “爱心树”是一棵永恒的友情之树！ “爱心树”是一棵恒久的常青树！ 二、
7、学生齐读一遍故事。 三、完成作业 今日上课的时候，我们乘坐美国作家（ ）的童话扁舟，新奇地驶向了 ，并在爱心树中尽情徜徉和回味。 爱心树讲的是一个（ ）和一棵（ ）的故事。男孩儿从大树身上一共有（ ）次获得，第一次是（ ）当王冠；其次次是（ ）；第三次是（ ）；第四次是（ ）；第五次是当（ ）坐。每次帮助男孩后大树都很（ ）。大树是一棵多么有（ ）的树呀！ 这个故事让我懂得了：静默（ ），乐于牺牲。帮助了别人，（ ）。送人玫瑰，（ ）。 请写三句赞美爱心树的话： “爱心树”真是一棵（ ） “爱心树”真是一棵（ ） “爱心树”真是一棵（ ） 这棵树不愧为“爱心树”。你们每个人的家里，也都有这样的
8、“爱心树”，知道吗？（发张白纸请孩子们写一段话，要有详细实例） 在我的家里也有这样一棵爱心树，那就是我敬爱的 写完后让学生读给大家听。 四、学写读后感 1、我给大家一共发了5张纸条，请给没张纸条选择一个词语写上：介绍作者、内容简介、提炼中心、发表赞美、联想感慨。 2、假如你要利用这些材料写一篇读后感，你将怎样支配层次，让文章层次清晰。 3、请你就你刚才对文章内容的层次排列依次，说说写读后感你悟出了一种什么方法。（学生先探讨，再选择：先读后议，边读边议） 板书设计： 大树 喜爱 小男孩 树叶 当王冠 苹果 卖钱买好玩儿的东西 树枝 造房子 树干 做小船 树桩 当凳子坐。 静默奉献 乐于牺牲 学写
9、读后感 学写读后感教学设计教学目标：1加深相识、了解读后感这种文体。2进一步明确读后感的基本要求和写法。3积累将感受写详细的方法，并运用这些方法修改自己的习作。 教学过程：一. 学写读后感 学写读后感教学设计 莱西市城关小学 陈秀华教学目标：1相识、了解读后感这种文体。2明确读后感的基本要求，初步了解写读后感的方法。3通过写读后感，提高阅读和作文实力，增长. 学写读后感 双阅读主题习作思索与感悟篇习作指导一、实力发展目标：培育学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，写出独特的感受和体验的实力。二、突破措施：1、让学生课前进行充分的朗. 学写读后感 严格的说叫读写联动课型 ，就是刘俊祥老师上的心
10、灵上的小鸟那种课型可以，做这种课型从情感入手，所选内容要精，引发孩子的情感，然后一段一段的写好啊，就用今日边老师教你的方法，. 学写读后感 习作：学写读后感神龙小学五（6）班孙雪芹教学目标：1、了解读后感的意义，学会写简洁的读后感；2、尝试多视角感受文本，丰富读后感内容；3、学习将感受写详细的方法，并尝试运用。 教学重难. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页