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1、初中学生心理健康辅导活动方案（分年级进行）战胜偏科,我一定行一、设计背景初中学生偏课现象比较突出，有些学生喜欢数理化，而对语文、历史、地理等学科一筹莫展，而有些学生则恰好相反，找其谈话，总以一句“兴趣使然作为回答。“兴趣”已成为学生自主选择课程的依据.只是在初中阶段，各门科目都属于基础学科，没有孰轻孰重之理.这时候,摆在我们心理辅导教师面前就有了这么一个严峻的问题：如何帮助学生克服偏课心理，引导他们树立正确的学习态度。本次心理健康辅导就以此为出发点，秉着以学生为主的主体性原则，制定活动方案。二、活动主题：驱逐偏课心理，挑战自己,我能行三、活动目的：1、使学生认识到偏课现象的危害性，引导他们树立
2、正确的学习态度。2、肯定学生的长处，并强化他们挑战自己的信心四、活动辅导的对象：有偏课倾向的初中部分学生五、活动准备：一则笑话,一些空白卡片六、活动过程：（一）、出示一则笑话，导入课题从前有个大财主，他很愚蠢，又很固执。有一天，他到邻村去拜访另一个财主,见到这个财主住的是一幢新建的三层楼房,这楼房建得高大雄伟，宽敞明亮,很有气派，他十分羡慕。于是回到家后，他把建造那座楼房的木匠找来说：“你也照那个样子,再给我造一幢,成吗？”木匠答应了.不久，这个木匠组织了其他木匠备齐了工料,打好了基石，就从地面上垒起了砖来。这个大财主恨不得楼马上能建造成，天天到工地来。可好多天过去了，楼房还没有建起来，他就生
3、气地质问那个木匠：“你们这么多人忙乎着，准备干什么？”木匠听他这么说有些惊奇：“你不要造三层楼房吗？大财主急忙说：你们搞错了，搞错了,我只要上面那一层，不要下面两层，你们把第三层建造出来就行了。”原来这个大财主他想建造的竟然是前无古人，后无来者的“空中楼阁”呀！针对这则笑话,请同学谈谈你对这则笑话的看法：1、这个大财主的空中楼阁能造成吗?为什么?2、从这则笑话中,你感悟到了什么道理？讨论后明确:空中楼阁没有基础，是不可能建成的，告诉我们：离开了基础，万事想成功也难。教师引申:其实我们的学习就好比盖房子,盖房子要打好基础,三层楼得从第一层盖起;学习也如此，也要从基础知识学起。在初中阶段，各门学科
4、都属于基础,如果基础没有打好，以后就会影响你的学习，甚至你的一生.今天，我们共同来探讨大家学习中普遍出现的偏课现象。（二)、认识基础学科的重要性在座的大家或多或少都有自己最擅长的学科，请大家说说你是怎么看待这门学科的，以及你想给那些没有学好这门课的同学的建议。（目的:使学生认识到每门学科都有它的重要性.)听了大家的介绍,汇总关于偏课的危害。1、在知识上产生缺陷，在学科方面出现“跛腿现象.那样会影响中考总分成绩,觉得在某一领域总会“低人一等”。如有的学生不学语文，以后在工作中,连一个招牌都不会写，也写不出。2、影响其他学科的学习。因为各门学科是相互联系的，缺一就会觉得不协调。正如人缺一只手或一条
5、腿一样,你就会觉得很多不便.教师引导：偏课的危害是不可忽视的，在座的大家想想法，我们共同来寻找战胜它的方法.所谓“知己知彼，百战不殆”，先摸清这一敌人的底细。（三)、探讨形成偏课现象的原因说说自己为什么会偏课.不外乎这几种原因:1、对某一学科没有兴趣,有太多的失败记录，没有成就感；2、学好主课就行，副课不学又没影响,中考又不考或者比分占得少。（四）、寻找对策,战胜偏课1、肯定自己，增强信心给自己作一番心理建设：我是非常棒的，能把大家眼中这么难的数学(举自己擅长的学科)学好,我还有什么可怕的呢?教师引导每个学生分别给自己的同学写一句赠言,以赞美性的语句为主，比如：你真厉害，竟然能把数学学得那么好
6、,我得好好向你学习。2、寻找挑战，体验更大的成功“我不仅在这门学科的学习中非常棒，我还可以证明给大家看,在其他方面我也一样可以表现得很棒。”教师引导学生就自己薄弱学科制定一个近期努力目标，比如:这一星期内，我英语单词默写要过关，我一定能做到。教师的话:战胜偏课，本身就是对自己最大的挑战，坚定信心,你肯定能成功。（五）、活动总结通过本次心理辅导,我们一起探讨了大家学习中普遍存在着的偏课现象,在我们初中阶段学习中，偏课现象是要不得的，每门学科都是基础，只有有了扎实的基础，我们才能到达成功的彼岸。因此，希望大家能不断地挑战自己,记住：战胜偏课，你一定行!（六）、课后反思：（1）、辅导对象的挑选要注意：以有一门学科较擅长，而其他学科相对薄弱的学生为主。（2）、本次活动要发挥学生的主体性，让学生在活动中一步步认识到偏课的不可取，切不可教师越俎代庖.（3）、教师在辅导过程中要适度地进行一下总结，以表示教师与学生是站在同一战线上的,并能不时地为他们鼓劲。（4）、对于此次辅导,教师须设立追踪反馈的档案,以便查看这些学生具体的实践效果.