对外汉语课堂教学教案设计课件.ppt

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1、对外汉语综合课对外汉语综合课课堂教学教案设计课堂教学教案设计12/3/2023n教学设计思想的具体体现教学设计思想的具体体现n课程实施的计划课程实施的计划n以课时为单位设计以课时为单位设计课堂教案课堂教案2教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法教学时间教学时间教具教具教学步骤教学步骤板书设计板书设计教学心得教学心得3教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容u生词生词u语言点语言点u课文课文4手里拿着红色的手机手里拿着红色的手机一、课一、课 型型初

2、级汉语综合课二、选用教材二、选用教材成功之路顺利篇（2）第16课（二）“手里拿着红色的手机”三、教学对象三、教学对象本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语进修生。共21人，来自16个国家，主要为亚洲（马来西亚，印度尼西亚，越南，印度），美洲（美国、墨西哥、古巴）等。学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。四、教学内容四、教学内容1.生词：14个，包括名词7个，动词4个，副词2个，叹词1个。2.语法：存现句“地方+V.着+人/物”3.课文：手里拿着红色的手机52/3/2023教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标6教

3、学目标：教学目标：n认知领域认知领域n技能领域技能领域n情感领域情感领域n学习策略学习策略7五、教学目标五、教学目标1.认知领域认知领域1 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、和副词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率和副词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率 达到达到90%90%以上。以上。2 2）通过语法的学习，掌握动态助词）通过语法的学习，掌握动态助词“着着”，存现句式，存现句式“地方地方+V.+V.着着+人人/物物”的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达

4、到的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%90%。3 3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的 语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确 使用率在使用率在90%90%以上。以上。82/3/20232.2.技能领域技能领域1 1）听：能够听懂每分钟）听：能够听懂每分钟160160个音节以上的语速的对话体课文。个音节以上的语速的对话体课文。2 2）说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。）说：学生能够复述和表演课文内容

5、，语感自然流畅。3 3）读：学生听完课文后（全文）读：学生听完课文后（全文182182个字），能够以每分钟个字），能够以每分钟180180个字的语速个字的语速 朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。4 4）写：能够以每分钟）写：能够以每分钟12-1512-15个字的速度书写本课生词。个字的速度书写本课生词。3.3.情感领域情感领域1 1）学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。）学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。2 2）学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。）学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。4.4.学习策略学习策略引导和培养学生的团队意识，

6、体会合作学习的长处。引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。92/3/2023教学目标的陈述教学目标的陈述n主体是学生而不是老师主体是学生而不是老师n具有可操作性具有可操作性n具有可检验性具有可检验性10教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点11教学重点与难点教学重点与难点n词汇学习重点与难点词汇学习重点与难点n语法学习重点与难点语法学习重点与难点n语用功能重点与难点语用功能重点与难点12六、教学重点和难点六、教学重点和难点1 1、词汇、词汇1 1）掌握动词）掌握动词“戴、举、推、装戴、举、推、装”

7、的意义和常用搭配，的意义和常用搭配，能够准确区分能够准确区分“戴戴”和和“穿穿”；2 2）准确理解副词）准确理解副词“差点儿、正差点儿、正”的意义并正确使用；的意义并正确使用；2 2、语法、语法1 1）体会动词后）体会动词后“着着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法；的使用情境，掌握不同句式的正确用法；2 2）理解）理解 “S+S+（在哪儿）（在哪儿）+V.+V.着着”与与“地方地方+V.+V.着着+人人/物物”的差别的差别 及其使用规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。及其使用规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。132/3/2023教案的构成要素教案的构成要素课型课

8、型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学教学重点重点与与难点难点教学方法教学方法14教学方法教学方法n宏观层面：宏观层面：听说法，交际法，任务教学法听说法，交际法，任务教学法n具体教学环节的操作：具体教学环节的操作：整体教学按照整体教学按照“生词生词-语法语法-课文课文-成段表达成段表达”的顺序，循序渐进。的顺序，循序渐进。运用直观手段，使用多媒体辅助教学运用直观手段，使用多媒体辅助教学设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字认读讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字认读15教案的构

9、成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法教学时间教学时间16教学时间教学时间n整体时间安排整体时间安排 全课共六课时，分为三讲，每讲两课时，约全课共六课时，分为三讲，每讲两课时，约100分钟完成。分钟完成。本教案为第二讲内容本教案为第二讲内容n每个教学环节的时间分配每个教学环节的时间分配17七、教学方法七、教学方法 1.1.课堂教学按照语法课堂教学按照语法生词生词课文课文拓展练习的顺序，循序渐进。拓展练习的顺序，循序渐进。2 2从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。从复习旧课的语言点入手，引出新课内

10、容。3 3运用直观手段，使用多媒体辅助教学。运用直观手段，使用多媒体辅助教学。4 4设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。5 5讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。八、教学时间八、教学时间 全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100100分钟完成。分钟完成。本教案为主讲课的本教案为主讲课的100100分钟：分钟：第一讲（第一讲（100分钟）分钟）主讲课主讲课第二讲（第二讲（100分钟）分钟）复练课复练课5050分钟分钟50分钟分钟50分

11、钟分钟50分钟分钟语法：动态助词语法：动态助词“着着”语法词汇串讲语法词汇串讲课文：叙述体课文：叙述体听力技能训练听力技能训练生词：生词：14个个课文：对话体课文：对话体读写技能训练读写技能训练口语技能训练口语技能训练拓展练习拓展练习课堂活动课堂活动课堂活动课堂活动182/3/2023教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法教学时间教学时间教具教具1 1 教具准备教具准备2 2 教具布置教具布置19实物类实物类:帽帽子子，白白纸纸，空空书书包包，装装着着（杂杂志志，白白T恤恤，工工艺艺品品）

12、的的书书包包，中国结（工艺品），笔，词典，地图。中国结（工艺品），笔，词典，地图。图片类图片类:大卫和安妮的卡通人物形象卡片；机场接人的场景图片。大卫和安妮的卡通人物形象卡片；机场接人的场景图片。媒体类媒体类:PPT、动画、视频。、动画、视频。九、教具九、教具1.1.教具准备：教具准备：2 2、教具布置：、教具布置：1）教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。2 2）教室前面的空桌子上有词典、笔和书。）教室前面的空桌子上有词典、笔和书。3 3）教室的前门上挂一个书包。）教室的前门上挂一个书包。4 4）其余教具装入书包内备用。）其余教具装入书包内备用。202/3/

13、2023教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法教学时间教学时间教具教具教学步骤教学步骤21教学步骤教学步骤（1）组织教学组织教学 （1-21-2分钟）分钟）（2 2）复习旧课）复习旧课 （15-2015-20分钟）分钟）（3 3）学习新课）学习新课 （70-8070-80分钟）分钟）生词：生词：20-25 20-25分钟分钟 语法：语法：20-30 20-30分钟分钟 课文：课文：30-40 30-40分钟分钟（4 4）归纳总结）归纳总结 （2-52-5分钟）分钟）（5 5）布置作业）布置

14、作业 （1-31-3分钟）分钟）22十、教学步骤十、教学步骤_第一讲第一讲_ 教学流程教学流程232/3/2023教学步骤教学步骤（一）组织教学（一）组织教学 （1 1分钟）分钟）1）教教师行行为：微笑注微笑注视大家，表情温和，大家，表情温和，轻松地与学生交流。松地与学生交流。2）教）教师语言：言：今天身体怎么今天身体怎么样？昨天昨天预习了了吗？难不不难？准准备好了好了吗？现在开始上在开始上课。242/3/2023组织教学组织教学 1 1分钟分钟教学内容教学内容教学行为教学行为行为意图行为意图询询问问学学生生的的身身体体状状况况和和学学习习情情况况，宣宣布布上课。上课。（1分钟）分钟）1 1）

15、教师行为：）教师行为：微笑注视大家，表情温和，微笑注视大家，表情温和，轻松地与学生交流。轻松地与学生交流。2 2）教师语言：）教师语言：今天身体怎么样？今天身体怎么样？昨天预习了吗？难不难？昨天预习了吗？难不难？准备好了吗？准备好了吗？现在开始上课。现在开始上课。吸吸引引学学生生的的注注意意力力，引引导导学学生生兴兴奋奋起起来来，进入课堂状态进入课堂状态。252/3/2023教学步骤教学步骤（二）复习旧课（二）复习旧课（1010分钟）分钟）展示多媒体课件，快速问答。展示多媒体课件，快速问答。1 1、关于课文的问题：关于课文的问题：图片中的人是片中的人是谁？安妮怎么了？安妮怎么了？她能她能动吗？

16、谁来看她了？来看她了？安妮有事安妮有事请大大卫帮忙帮忙吗？什么事？什么事？大大卫同意了没有？同意了没有？安妮的朋友安妮的朋友长什么什么样？大大卫怎么跟瑞怎么跟瑞贝卡卡联系？系？262/3/2023272/3/2023教学步骤教学步骤（二）复习旧课（二）复习旧课（5 5分钟）分钟）展示多媒体课件，快速问答。展示多媒体课件，快速问答。1 1、关于课文的问题：关于课文的问题：2 2、关于语法的问题：、关于语法的问题：安妮安妮现在站着在站着还是躺着？在哪儿躺着？是躺着？在哪儿躺着？大大卫呢？呢？房房间的的门开着开着还是关着？是关着？我我们教室的教室的门呢？呢？王老王老师现在站着在站着还是坐着？你是坐着

17、？你们呢？呢？3 3、过渡问题：、过渡问题：教教师引引导语：复：复习得非常好。下面看看王老得非常好。下面看看王老师在做什么？在做什么？282/3/2023n 她她 穿穿着着 裙子。裙子。语法复习语法复习29n 她她 戴戴着着 眼镜。眼镜。语法复习语法复习30教学步骤教学步骤（三）学习新课（三）学习新课1 1 语法学习：语法学习：2525分钟分钟 语法的引入和讲解语法的引入和讲解 5 5分钟分钟 语法操练语法操练 1010分钟分钟 否定句介绍否定句介绍 5 5分钟分钟 小组活动小组活动 5 5分钟分钟312/3/2023语法的引入：语法的引入：教师行为：手举一本书，慢慢地教师行为：手举一本书，慢

18、慢地 放在桌子上，放在桌子上，一边做动作一边提问。一边做动作一边提问。n这是什么？（一本书。）这是什么？（一本书。）n王老师现在做什么？（放书。）王老师现在做什么？（放书。）n现在书在哪儿？（书在桌子上。）现在书在哪儿？（书在桌子上。）n桌子上是不是放着一本书？（桌子上是不是放着一本书？（桌子上放着一本书桌子上放着一本书。）。）第一个目标句引出，重点操练合唱第一个目标句引出，重点操练合唱独唱独唱合唱合唱读例句。读例句。门上呢？（门上呢？（门上挂着一个书包门上挂着一个书包。）今天教室里有很多老师，老师们站着还是坐着今天教室里有很多老师，老师们站着还是坐着 （教室里坐着很多老师教室里坐着很多老师。

19、）32教师引导学生总结语法形式：教师引导学生总结语法形式：“桌子，门，教室桌子，门，教室”是什么词？是什么词？（名词）（名词）名词的后边有什么词？名词的后边有什么词？（上、里等词，跟名词在一起表示地方。上、里等词，跟名词在一起表示地方。）“放、挂、坐放、挂、坐”是什么词？是什么词？（动词动词）动词后边有什么？（动词后边有动词后边有什么？（动词后边有“着着”。）。）宾语的前边是什么？宾语的前边是什么？（量词量词“一本，一个，很多一本，一个，很多”这样的词。这样的词。）332/3/2023 桌子桌子上 放放着着 一本书一本书。门门 上 挂挂着着 一个书包一个书包。教室教室里 坐坐着着 很多人很多人

20、。地方地方+V V着着+东西东西/人人一本一本一个一个很多很多342/3/2023教学步骤教学步骤（三）学习新课（三）学习新课1 1 语法学习：语法学习：2525分钟分钟 语法的引入和讲解语法的引入和讲解 5 5分钟分钟 语法操练语法操练 1010分钟分钟 否定句介绍否定句介绍 5 5分钟分钟 小组活动小组活动 5 5分钟分钟35地方地方+V V着着+东西东西/人人362/3/2023地方地方+V V着着+东西东西/人人372/3/2023地方地方+V V着着+东西东西/人人382/3/2023地方地方+V V着着+东西东西/人人392/3/2023地方地方+V V着着+东西东西/人人402/

21、3/2023 山本手里山本手里拿拿着着一个照相机。一个照相机。图书馆里图书馆里坐坐着着很多人。很多人。床上床上躺躺着着一个人。一个人。花瓶里花瓶里插插着着一束鲜花。一束鲜花。桌子上桌子上放放着着一个花瓶。一个花瓶。车棚里车棚里停停着着很多自行车。很多自行车。412/3/2023地方地方+没没V V着着+东西东西/人人山本手里山本手里 拿拿着着一个一个没没 照相机。照相机。老师老师422/3/2023房间里房间里床上床上书架上书架上桌子上桌子上墙上墙上柜子里柜子里432/3/2023教学步骤教学步骤（三）学习新课（三）学习新课1 1 语法学习：语法学习：2525分钟分钟2 2 词汇学习：词汇学习

22、：2828分钟分钟 听写生词（听写生词（3 3分钟）分钟）听写内容听写内容 教师行为教师行为 板书板书 441 1 出口出口2 2 正正3 3 推推4 4 行李车行李车8 8 身身10 10 穿穿14 14 T T恤恤15 15 牛仔裤牛仔裤16 16 帽子帽子11 11 拿拿12 12 举举17 17 纸纸5 5 超重超重9 9 箱子箱子13 13 装装18 18 工艺品工艺品6 6 差点儿差点儿7 7 哇哇452/3/2023教学步骤教学步骤（三）学习新课（三）学习新课1 1 语法学习：语法学习：2525分钟分钟2 2 词汇学习：词汇学习：2828分钟分钟 听写生词（听写生词（3 3分钟）

23、分钟）认读生词（认读生词（5 5分钟）分钟）领读领读-齐读齐读-分读分读-点读点读-齐读齐读 处理生词处理生词/生词扩展生词扩展（1515分钟）分钟）461、出口：【展示机场出口图片】、出口：【展示机场出口图片】这是什么地方？（这是机场出口。）这是什么地方？（这是机场出口。）还有什么地方有出口？还有什么地方有出口？（机场出口，超市出口，地铁出口）（机场出口，超市出口，地铁出口）【展示动态图片】【展示动态图片】他往哪儿走？（他往出口走。）他往哪儿走？（他往出口走。）2、正、正：他正往哪儿走呢？（他正往出口走呢。）他正往哪儿走呢？（他正往出口走呢。）你们正做什么呢？（我们正上课呢。）你们正做什么呢

24、？（我们正上课呢。）生词扩展生词扩展47生词扩展 出口出口 正正往往走走呢呢1 1、出口：【展示机场出口图片】、出口：【展示机场出口图片】这是什么地方？这是什么地方？（这是机场出口。）（这是机场出口。）还有什么地方有出口？还有什么地方有出口？（机场出口，超市出口，地铁出口）（机场出口，超市出口，地铁出口）【展示动态图片】【展示动态图片】他往哪儿走？他往哪儿走？（他往出口走。）（他往出口走。）2 2、正、正 ：他正往哪儿走呢？他正往哪儿走呢？（他正往出口走呢。）（他正往出口走呢。）你们正做什么呢？你们正做什么呢？（我们正上课呢。）（我们正上课呢。）482/3/2023生词扩展 T T恤恤牛仔裤牛

25、仔裤帽子帽子一件一件T T恤恤一条牛仔裤一条牛仔裤一个帽子一个帽子 穿穿T T恤恤 穿牛仔裤穿牛仔裤 戴帽子戴帽子492/3/2023生词扩展 举举指令：请大家举手指令：请大家举手502/3/202330Kg19.9Kg生词扩展512/3/2023生词扩展 装装老师把书装在书包里了。老师把书装在书包里了。老师把笔装在笔袋里了。老师把笔装在笔袋里了。老师把手机装在口袋里了。老师把手机装在口袋里了。老师把小票装在钱包里了。老师把小票装在钱包里了。老师把衣服装在箱子里了。老师把衣服装在箱子里了。522/3/20231 1 往往出口出口走走2 2 正正呢呢3 3 推推4 4 行李车行李车8 8 上上身

26、身10 10 穿穿14 14 一件一件T T恤恤 下身下身15 15 一条一条牛仔裤牛仔裤 戴戴16 16 一个一个帽子帽子 11 11 拿拿 12 12 举举17 17 一张白一张白纸纸5 5 超重超重9 9 箱子箱子13 13 装装18 18 工艺品工艺品6 6 差点儿差点儿就就了了7 7 哇哇532/3/2023地方地方+V V着着+东西东西/人人54地方地方+V V着着+东西东西/人人55地方地方+V V着着+东西东西/人人562 2 正正呢呢3 3 推推4 4 行李车行李车8 8 上上身身10 10 穿穿14 14 一件一件T T恤恤 下身下身15 15 一条一条牛仔裤牛仔裤 戴戴1

27、6 16 一个一个帽子帽子 11 11 拿拿 12 12 举举17 17 一张白一张白纸纸5 5 超重超重9 9 箱子箱子13 13 装装18 18 工艺品工艺品6 6 差点儿差点儿就就了了1 1 往往出口出口走走7 7 哇哇着着着着着着着着着着红色的手机红色的手机572/3/2023教学步骤教学步骤（三）学习新课（三）学习新课n1 1 语法学习：语法学习：2525分钟分钟n2 2 词汇学习：词汇学习：2828分钟分钟 听写生词（听写生词（3 3分钟）分钟）认读生词（认读生词（5 5分钟）分钟）领读领读-齐读齐读-分读分读-点读点读-齐读齐读 处理生词处理生词/生词扩展（生词扩展（1515分钟

28、）分钟）从生词、短语过渡到课文（从生词、短语过渡到课文（5 5分钟）分钟）58教学步骤教学步骤（三）学习新课（三）学习新课n1 1 语法学习：语法学习：2525分钟分钟n2 2 词汇学习：词汇学习：2828分钟分钟n3 3 课文学习：课文学习：3030分钟分钟n 展示理解课文展示理解课文 5 5分钟分钟n 朗读操练课文朗读操练课文 1010分钟分钟n 复述表演课文复述表演课文 1515分钟分钟n4 4 拓展小组活动拓展小组活动 12 12分钟分钟 5960A A：喂，请问是：喂，请问是吗？吗？B B：是，您是哪位？：是，您是哪位？A A：我是：我是，让我来接你。你出来了吗？让我来接你。你出来了

29、吗？B B：。我推着。我推着，正，正呢。呢。A A：你穿着什么颜色的衣服？：你穿着什么颜色的衣服？B B：我：我白色白色和和蓝色蓝色。A A：我看见了，上身：我看见了，上身，头上，头上，手里，手里，是不是？，是不是？B B：我也看见你了，手里：我也看见你了，手里，上面，上面。A A：你好！我来帮你：你好！我来帮你吧。吧。B B：谢谢你，大卫！：谢谢你，大卫！A A：不客气。哇，你的行李真：不客气。哇，你的行李真啊！啊！B B：不好意思，两个箱子里都装着：不好意思，两个箱子里都装着，差点儿，差点儿 就就了。了。612/3/2023A A：喂，请问是：喂，请问是吗？吗？B B：是，您是哪位？：是，

30、您是哪位？A A：我是：我是，让我来接你。你出来了吗？让我来接你。你出来了吗？B B：。我推着。我推着，正，正呢。呢。A A：你穿着什么颜色的衣服？：你穿着什么颜色的衣服？B B：我：我白色白色和和蓝色蓝色。A A：我看见了，上身：我看见了，上身，头上，头上，手里，手里，是不是？，是不是？B B：我也看见你了，手里：我也看见你了，手里，上面，上面。A A：你好！我来帮你：你好！我来帮你吧。吧。B B：谢谢你，大卫！：谢谢你，大卫！A A：不客气。哇，你的行李真：不客气。哇，你的行李真啊！啊！B B：不好意思，两个箱子里都装着：不好意思，两个箱子里都装着，差点儿，差点儿 就就了。了。622/3/

31、2023632/3/2023教学步骤教学步骤n（四）归纳总结：（四）归纳总结：2 2分钟分钟一边提问一边展示一边提问一边展示PPTPPT，对本课的，对本课的 语言点进行总结。语言点进行总结。64教学步骤教学步骤（五）布置作业：（五）布置作业：2 2分钟分钟 1 1、语法练习、语法练习 2 2、口语和写作练习、口语和写作练习 3 3、新课预习、新课预习 65教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法教学时间教学时间教具教具教学步骤教学步骤板书设计板书设计教学心得教学心得66天气天气预报预报晴晴阴

32、阴刮刮风风下雪下雪下雨下雨冷冷暖和暖和凉快凉快低低气温气温零上零上零下零下级级比比还还季节季节春天春天夏天夏天秋天秋天冬天冬天穿穿家乡家乡别别了了生 词 New Words672/3/2023听说听说不错不错觉得觉得挺挺的的可以可以上网上网洗澡洗澡做饭做饭层层厨房厨房只只厕所厕所浴室浴室多多少少喜欢喜欢房子房子自己自己卫生间卫生间生 词展示68听说听说觉得觉得上网上网做饭做饭洗澡洗澡房子房子层层厨房厨房浴室浴室厕所厕所卫生间卫生间生 词展示可以可以不错不错挺挺的的只只喜欢喜欢多多 少少自己自己69语言点 Language PointsPlace/Direction NP有有Person/Thi

33、ngExisting房间房间里里有有 一张桌子。一张桌子。墙墙上上有有 一张中国地图。一张中国地图。桌子桌子上上有有 书、本子和笔。书、本子和笔。702/3/2023教案的构成要素教案的构成要素课型课型使用教材使用教材教学对象教学对象教学内容教学内容教学目标教学目标教学重点与难点教学重点与难点教学方法教学方法教学时间教学时间教具教具教学步骤教学步骤板书设计板书设计教学心得教学心得71存在问题存在问题n教案构成要素不完整。教案构成要素不完整。n教案中体现的教学思路不清晰，教学环节教案中体现的教学思路不清晰，教学环节缺省，衔接不紧密。缺省，衔接不紧密。n有的教案表述过于简单，可操作性差有的教案表述

34、过于简单，可操作性差n听说领先的教学原则在教案和听说领先的教学原则在教案和PPTPPT没有很没有很好地体现出来好地体现出来n板书设计没有突出教学重点板书设计没有突出教学重点nPPTPPT中内容的展示没有层次性中内容的展示没有层次性nPPTPPT的色彩，图片的选择应该更谨慎的色彩，图片的选择应该更谨慎72 上个星期上个星期这个星期这个星期下个星期下个星期一一月月三三十十号号到到二二月五号月五号一一月月三三十十号号到到二二月月五号五号二二月月十十三三号号到到二月十九号二月十九号1、星期一、星期二、星期一、星期二、星期六、星期日（五分钟）、星期六、星期日（五分钟）请同学填空请同学填空强调：星期日，不

35、说星期七强调：星期日，不说星期七问：今天星期几？问：今天星期几？答：今天是星期天。答：今天是星期天。问：昨天是星期几问：昨天是星期几？答：昨天是星期六。答：昨天是星期六。2、上个月、这个月、下个月（五分钟）、上个月、这个月、下个月（五分钟）3、上个星期、这个星期、下个星期（五分钟）、上个星期、这个星期、下个星期（五分钟）上个月上个月这个月这个月下个月下个月一月一月二月二月三月三月732/3/2023第第1 1课时：课时：课文引入：向学生展示家庭成员的图片或课件，引入本课。课文引入：向学生展示家庭成员的图片或课件，引入本课。生词：生词：父亲、爸爸、叔叔、爷爷、奶奶、外公、外婆、对、不是父亲、爸爸

36、、叔叔、爷爷、奶奶、外公、外婆、对、不是语言点：语言点：这是谁？这是谁？这是这是这是这是吗？吗？对对/不是，这是不是，这是课文讲解：课文讲解：1 1）教师朗读一遍课文；）教师朗读一遍课文；2 2）利用图片或课件向学生讲解课文；）利用图片或课件向学生讲解课文；3 3）领读课文；）领读课文；4 4）找学生分角色朗读课文；）找学生分角色朗读课文；5 5）角色扮演。）角色扮演。742/3/2023752/3/2023762/3/2023772/3/2023 1 1、生词（、生词（1010分钟）分钟）读生词：老师带领之后学生自己练习读。读生词：老师带领之后学生自己练习读。哪：表示疑问，哪个的意思哪：表示

37、疑问，哪个的意思 国：国家的意思国：国家的意思 对：表肯定、正确对：表肯定、正确 也：表示两事物相同也：表示两事物相同 都：表示总括全部都：表示总括全部 2 2、语音（、语音（5 5分钟）分钟）根据学生朗读的情况纠正学生的错误，根据学生朗读的情况纠正学生的错误，其中重点检查声母其中重点检查声母shsh、r r的用法。的用法。782/3/2023 n sh mi u rn m？du，w sh mi B、你 是 美 国 人 吗？对 ，我 是 美 u rn。国人。1、如果你想知道对方是不是你所想国家的人时用你是你是+所想国所想国+人人+吗吗+？这个句式。回答时用我是我是+所想国所想国+人。人。2、对有多种用法，在此课用在对话中，表示对对方问题的肯定，注意要单用，后加逗号。792/3/2023这是可爱的兔子为什么叫“兔子”不叫“兔”因为加“子”会更好听，更可爱“子”读轻声。这么可爱的兔子，它的动作是什么呢？“跳”“兔子跳”802/3/2023你叫什么？我叫李小成812/3/2023你姓什么？我姓张。822/3/2023