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1、初中物理受力分析练习题初中物理受力分析练习题一、练习一、练习1 1、已知物体、已知物体 A A 重重 500N500N，对，对 A A 进行受力分析，进行受力分析，并画出并画出 A A 受力分析图。求出受力分析图。求出 A A 所受支持力。所受支持力。2 2、已知：、已知：A A 质量为质量为 30kg30kg，受到拉力，受到拉力 F=100NF=100N，画出，画出 A A 的受力分析图，并求出的受力分析图，并求出A A 所受支持力。所受支持力。(g=10N/kg)(g=10N/kg)1 2 3 1 2 33 33 33 33 3、已知：、已知：V VA A=100cm=100cm，A A=
2、3=31010 kg/mkg/m,G,GB B=1N.=1N.画出画出 A A 的受力分析图，并求出的受力分析图，并求出 A A 所受支持力。所受支持力。(g=10N/kg)(g=10N/kg)4 4、已知：、已知：A A 的重力为的重力为 1000N1000N，画出，画出 A A 的受力分析图，并求出的受力分析图，并求出 A A 所受浮力。所受浮力。5 5、已知：、已知：A A 的质量为的质量为 10kg,10kg,求：求：A A 的重力是多少的重力是多少 N N？(g=10N/kg)(g=10N/kg)如果如果 A A 所受浮力为所受浮力为 180N180N，画出，画出 A A 的受力分析
3、图，求出绳对的受力分析图，求出绳对 A A 的拉力是多少的拉力是多少 N N？4 5 6 4 5 63 33 36 6、已知：、已知：V VA A=20cm3=20cm3，A A=3=31010 kg/mkg/m,求求 A A 的质量是多少？的质量是多少？重力是多少？重力是多少？如此时底对物体如此时底对物体 A A 的支持力为的支持力为 0.4N0.4N，求物体，求物体 A A 所受浮力？所受浮力？7 7、已知：物体、已知：物体 A A 重重 30N30N，所受浮力为，所受浮力为 20N20N，求，求 A A 所受拉力？所受拉力？7 8 7 88 8、若、若F F=50N=50N，G GA A
4、=10N,=10N,物体物体 A A 匀速下滑，求：墙对匀速下滑，求：墙对 A A 的摩擦力？的摩擦力？二、练习：二、练习：1 1、如图、如图 1 1，画出水平桌面上静止放置的杯子的受力示意图。，画出水平桌面上静止放置的杯子的受力示意图。2 2、如图、如图 2 2，画出在平直公路上作匀速直线运动的汽车的受力示意图。，画出在平直公路上作匀速直线运动的汽车的受力示意图。1 2 3 4 1 2 3 43 3、物体、物体 A A 重重 5050 牛牛,受浮力受浮力 3030 牛，画出力的示意图，求出支持力？牛，画出力的示意图，求出支持力？3 33 34 4、V VA A=100cm=100cm，A A
5、=2.7=2.71010 kg/m3kg/m3,G,GB B=100N(g=10N/kg).=100N(g=10N/kg).求求 A A 受到的重力，画出物体受到的重力，画出物体 A A 受力的示意图，求受力的示意图，求出其它他的力？出其它他的力？15 5、如图质量是、如图质量是 30kg30kg 的物体放在水平地面上，受到的物体放在水平地面上，受到 100N100N 的向上的拉力的向上的拉力,(g=10N/kg),(g=10N/kg)画出力的示意图，求画出力的示意图，求出它受的支持力？出它受的支持力？5 6 5 66 6、物体、物体 A A 重重 100100 牛牛,受压力受压力 F=30F
6、=30 牛，此时，物体牛，此时，物体 A A 匀速下滑，画出力的示意图，求出摩擦力？匀速下滑，画出力的示意图，求出摩擦力？三、练习三、练习1 1、如图、如图 3 3，木块，木块 A A 放在斜面上静止不动，画出木块放在斜面上静止不动，画出木块 A A 的受力示意图。的受力示意图。2 2、如图、如图 4 4，小船静止漂浮在水面上，画出小船的受力示意图。，小船静止漂浮在水面上，画出小船的受力示意图。图 4图 53 3、如图、如图 5 5，小孩沿水平方向用力推小汽车，但车仍保持静止，画出小汽车的受力示意图。，小孩沿水平方向用力推小汽车，但车仍保持静止，画出小汽车的受力示意图。4 4、如图、如图 6
7、6，水平桌面上的物体，水平桌面上的物体 A A 正向右作匀速直线运动，分别对此时的正向右作匀速直线运动，分别对此时的 A A、B B 进行受力分析。当用进行受力分析。当用 F F 的力的力向左拉着物理向左拉着物理 A A 匀速运动时呢？匀速运动时呢？5 5、如图、如图 7 7 已知已知 A A、B B 为边长为为边长为 10cm10cm 正方体，物体正方体，物体 A A 的重力的重力 GA=10N,GA=10N,物体物体 B B 的重力的重力 GB=20N,F=20N,F1=15NGB=20N,F=20N,F1=15N，求图中地面受的压力？求图中地面受的压力？图图 6 6图图 7 76 6、如
8、图所示、如图所示,物体物体 A A 的重力为的重力为 20N,20N,物体物体 B B 的重力为的重力为 30N,30N,求求:(1)(1)物体物体 A A 对对 B B 的压力的压力(2)(2)物体物体 B B 对地面的压力对地面的压力.7 7、如图所示，物体重、如图所示，物体重 10 N10 N，现用，现用 24 N24 N 的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力的水平力把物体按在墙上，墙面受到物体的压力A.10 N B.12 N C.24 N D.34 NA.10 N B.12 N C.24 N D.34 N 6 7 8 6 7 88 8、重、重 10 N10 N的物体放在水平桌面上
9、，在的物体放在水平桌面上，在 3 N3 N水平向左的拉力作用下以水平向左的拉力作用下以 1 m/s1 m/s的速度做匀速直线运动，物体的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是受到的摩擦力是_ N N，方向方向_；如果它以如果它以 0.50.5 m/sm/s 的速度做匀速直线运动，的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是则它受到的摩擦力是_N_N，如果将水平拉力增大到如果将水平拉力增大到 8 N8 N，则它受到的摩擦力为，则它受到的摩擦力为_ N_ N27 7、如图、如图 7 7，三个球，三个球 A A、B B、C C 静止在水中，静止在水中，A A 漂浮，漂浮，B B 悬浮，悬浮，C C 沉底
10、，沉底，分别对此时的分别对此时的 A A、B B、C C 进行受力分析。进行受力分析。1 1、如图、如图 8 8，分别对物体在空气中和浸没在水中进行受力分析。，分别对物体在空气中和浸没在水中进行受力分析。2 2、如图、如图 9 9，物体，物体 A A 用细绳系住，手提细线使用细绳系住，手提细线使 A A 浸没在水中，对浸没在水中，对 A A 进行受力分析。进行受力分析。3 3、如图、如图 1010，用细铁丝把漂浮的小球压入水中，使小球浸没，对小球进行受力分析。，用细铁丝把漂浮的小球压入水中，使小球浸没，对小球进行受力分析。4 4、如图、如图 1111，木块用细绳系在容器的底部，木块一半体积浸在
11、水中，对木块进行受力分析。，木块用细绳系在容器的底部，木块一半体积浸在水中，对木块进行受力分析。5 5、如图、如图 1212，若，若 A A 分别处于静止、匀速向左运动、匀速向右运动，请画出三种情况下分别处于静止、匀速向左运动、匀速向右运动，请画出三种情况下A A、B B、C C 的受力示意的受力示意图。图。A 匀速向左运动A 静止A 匀速向右运动图 126 6、如图、如图 1313 甲，装有水的平底水桶，放在水平地面上；如图甲，装有水的平底水桶，放在水平地面上；如图 1313 乙，小明用竖直向上的力乙，小明用竖直向上的力F F提水桶，但没提水桶，但没有提起来。将水和水桶作为一个整体，分别在甲
12、、乙两图中进行受力分析。有提起来。将水和水桶作为一个整体，分别在甲、乙两图中进行受力分析。7 7、如图、如图 1414，A A 与与 B B 间用一轻绳相连后，放置在水中静止，请进行受力分析。间用一轻绳相连后，放置在水中静止，请进行受力分析。七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能3的考查。二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空
13、文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣 课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述
14、，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制
15、两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的
16、训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要4求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多
17、的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个 W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。5