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1、2022学本式课堂教学心得体会（精选3篇）_学本课堂教学心得体会 学本式课堂教学心得体会（精选3篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学本课堂教学心得体会”。 第1篇：学本式课堂心得体会 学本式课堂心得体会 【篇1：高效课堂教学模式的学习心得】 “学本式高效课堂”教学模式的学习心得 郭美林 学校组织全体老师学习关于构建“学本式高效课堂”的相关内容，也在学校内开展了构建“学本式高效课堂”的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学模式，也相识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教化的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目标。它是教学过程的最做优化，教化
2、效果是最大化，是师生完备协作的结晶。 通过在学习、摸索构建“学本式高效课堂”活动中，使我相识到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。 一、深挖教材，搭建学生的“舞台”。 课堂是全体学生呈现才华的舞台。在课余要深化学习相关学问，在理论上充溢自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让学生主动参加、乐于参加，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃学生闪光点的舞台。让每个学生发挥潜能，轻松开心的参加到学习中，成为学习的主体。 二、改进教学方法提高课堂效率。 要信任学生，不仅要关切学生的行为投入，还要关切
3、学生的认知和情感投入。在教学方法上选择最适合学生的教法和学法。只有引导学生实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。我们应依据各班学生的实际状况，来运用各种各样的教学方法，提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维，真正调动学生的学习爱好。课堂上，我们在努力缩短学生与老师、学生与教材内容的距离，使原来就喜爱体育的他们更加的喜爱上体育课。还要充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生对体育的爱好，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在主动、开心、轻松的环境中体会体育的魅力。 三、面对全体学生、构建和
4、谐关系。 面对全体学生，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与学生的关系。在学习中，就是挚友、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公允的对 1 待每一个学生。上课是师生，下课是挚友，相互合作打造一个开放的课堂，打造一个学生能够进步的一个平台。老师还要注意学生心理和情感的改变，学生是一个困难的群体，他们的心理修改千差万别，须要老师专心视察，依据不同的情感心理，提出不同的处理方法。多与学生沟通，亲其师才能信其道，这样的课堂才是充溢和谐、充溢人情味的课堂。 四、加强教研组的团队合作精神，资源共享。 “学本式高效课堂”不是一种形式上的文章，更不是花架子，它是教学发展的必定产物，它的实现更不是一
5、朝一夕就可以做到的，但这并不能作为我们躲避的借口，在平日教学中，应加强老师的教研探讨与探讨，主动参与学校的各种活动。努力创建和实施和谐高效、思维对话课堂教学模式，全面提高课堂教学效率。从而使老师和学生在构建和谐高效思维对话课堂的实践中，建立合作关系，努力的学习、实践，打造民主、开放、欢乐的课堂，真正实现“双赢”、“双发展”。 总之，在今后的工作中，不断努力，将自己所学都无私的传授给学生，并努力创新，寻求新的教学方法更新自己的工作。 2 【篇2：“学本式”课堂的构建龚雄飞专家讲座记录】 “学本式”课堂的构建 龚雄飞专家讲座记录 一、学校课改的三要素：课程、教学、评价。 （二）怎么改： 1、课堂必
6、需要实现两大转型（课堂转型就是育人模式的转型，教化的转型）： 由老师传授型课堂向学生学习型课堂转变，体现“学生学习为本”的理念。我的理解是，学习肯定要发生在学生身上，才有意义，否则就是“单相思”。 由学问驾驭型课堂向学生发展型课堂转变，体现“学生发展为本”的理念。我的理解是，在注意学问传授的同时，更要强调实力的培育、情感的培育，学问是死的东西，要将死的学问变为活的实力，教化才是真正的起先。 2、实行“学本式”课堂改革模式： 这种模式的理念是：“先学后导、互助展评”，强调“以学定教，先学后教，多学少教，因学活教” 这种模式有着三大特征：自学、互学、展学。即要求“情境自学，合作互学，展示激学，提升
7、领学”。因而，这种模式要落实“三大”行动： “学本式”课堂是基于“自学”的卓越行动。 自学是指“有明确目标，有深度思维参加，能引发行为反思的阅读时间活动”。我的理解是，有明确的目标、有深度思维参加、有行为反思这三个方是对自学提出的要求，在这三个要求的指导下，我们的自学方能更加有效，而不是教学中的“放羊式”，漫无目的。同时，强调自学时定好目标，即强调目标导学，也就是要强调自学中的指导，而不是强调自学后的检查。 另外，为了更好的搞好自学，自学须要解决三大问题：自学时间，自学方式，自学工具。自学时间可以支配在课外，也可以支配在课内，这里我们提倡支配在课内，用以减轻学生的课外负担。对于自学工具的研发，
8、目前多用的是导学单或者叫导学案。导学单的设计多用问题化的方式，但是问题化不等于习题化，问题不等于习题，问的方式要多问为什么，少问是什么。问什么就是强调一个思索的过程，然而恰恰就是学习与思索是同步的。思索才是课堂的原动力。 “学本式”课堂是基于“互学”的教化卓越行动。互学前要处理好以下问题： 1、小组规模的设置最好在4至6人间。 2、座位设置，课桌摆放要有利于学生沟通互动，有利于老师行走在学生中。 3、分组原则是“组内异质，组间同质” 4、小组内成员要进行分工 5、细心设置合作学习的内容。对于学生的“盲点”，要通过合作补充把“盲点”做亮；对于学生的“误点”，要通过合作纠错把“误点”做对；对于学生
9、的“弱点”，要通过合作总结把“弱点”做强。 6、教会学生怎样沟通 “学本式课堂”是基于“展学”的教化卓越行动 二、为什么要强调合作学习： 有利于矫正传统个体化学习固步自封与心灵幽暗，提倡竞争中的合作，变更畸形的竞争文化 有利于弥补老师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确定学生是最大教化资源的新观 念，形成“点对点”的帮扶机制和管理格局。 有利于弥补传统讲授型课堂所带来的重点不明、难点不清。确定“以学定教”的新思路。增加教学的针对性和实效性。 合作学习要避开：合作学习形式化的问题，沟通对象的精英化问题以及展示学习不行持续的问题。 【篇3：生本课堂下开展分组教学模式的体会】 龙源期刊网 .cn
10、 生本课堂下开展分组教学模式的体会 作者：姜巍巍 摘 要：传统的教学模式难以培育出具有特性特长和创新精神、创新实力的人才。近年来学校开展生本教学模式，依据如何激发学生的自主性、主动性及本学科特点，进行课堂分组教学，就分组模式、老师在课堂中的作用及取得的收获谈几点体会。 关键词：生本课堂；分组教学；体会 “高分低能儿”这个词我们很早就提出了，这个词的出现也就意味着我们的传统教学模式与考试制度值得反思。传统的教学模式难以培育出具有特性特长和创新精神、创新实力的人才。现在随着教化体制的渐渐改革，我们教化工作者要转变教化思想，更新教化观念，探究新的教学模式，真正培育学生的动脑实力、动手实力，让所学学问
11、与实践真正联系起来。我校近年来主动探究“生本课堂”教学，这种教学改革指明白新的方向，本人作为其中的一员，在此谈谈生本课堂教下开展分组教学的一些心得体会。 一、老师要成为课堂教学的“设计者” 生本课堂，必需要把教学设计的重点放在如何激发和组织学生自主地探究解决问题的主动性和创建性上，如何让学生的主体作用体现在对问题的探究、发觉、解决上。分组教学则注意了以上的问题。它依据教学内容，可采纳多种方式引导学生提出、设计问题。如：让学生通过自学课本发觉问题；依据学生作业中出现的错误设置问题；依据学生在学习探讨、试验探讨中的发觉引出问题；从预习、复习或小练习中引出问题；依据学习任务或有待探讨的小课题自行设计
12、相关问题等等。 二、成立班级化学学习小组 1.建组原则 以自愿为主，兼顾均衡、男女生混编、适当调整的原则。学生参与哪个小组，应尽量敬重学生自己的意愿，在基本自愿的基础上再作适当调整，以保证达到“均衡”。这里应当留意：彼此短暂排斥的学生不要编在同一小组，以免冲突激化，影响小组活动；后进生宜编入对他持中间看法的小组，当然也可编入对他欢迎的小组，但此时可能使其产生依靠思想。 2.小组人数 国内外探讨证明，一个学习小组的人数以三到七人为宜，多数人认为五人小组合适。为什么？首先，它已达到肯定的量，因为小组的规模大些组内可能汇合起来的学问、阅历和其他信息的量也就相当大些。其次，“五”是奇数，它在客观上供应
13、了这样的条件：小组探讨一旦处于 第2篇：“学本式”课堂培训心得体会 四川培训心得体会 西岗中学郭晓丽 2022年4月11日至4月14日，本人有幸参与了学校组织的前往四川的培训小组。在为期四天的培训中，无论是倾听龚雄飞院长的以“学本式”课堂为主题的专题报告，还是去参观以“创建教化”为办学特色的重庆巴蜀小学，或者是参观“课程整合”改革进行的比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。我都感受颇深，不得不说是受益匪浅。下面我就粗略地谈谈我的收获。 假如说去年的广州“升本教化”之行，让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念，并留意在平常教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂
14、模式。那么，在本次的四川“学本教化”之行后，我进一步明确了“以学生为中心”的教学理念，并知道关注在“小组合作学习”中简单出错的很多详细细微环节问题。比如老师应当如何设置须要课堂问题，如何去判定这个问题是否须要小组合作。以及在小组合作学习中，如何让每个小组成员都发挥个体的主动性和能动性。以及通过小组合作，如何保证不同基础的学生全部学会。 由此，结合本人教学中相关问题，引出以下思索： 一、备课时，避开把“学案”备成“同步练习题“模式。 龚雄飞院长说，我们老师平常上公开课前，总是有种误区，也往往会下发三样 东西：教案、学案、同步习题。他建议“教案“之说法应当消逝，我们老师只是须要备一份”教学设计“。
15、 备课的关键是，我们要备学生怎么学，即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。比如，我们呈现一个数字问题，让每组学生找到不同的解题思路。假如老师没有明确规定，那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的方法结束。但是，假如老师在备课过程中，备出细微环节，有明确指令，比如让小组长主持，询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的？”、”我们小组的共同看法是。”、”还有什么不明白的？”通过这三个问题，每组的每个学生不仅学会了别人的方法，并且会将自己的方法和别人的做出对比，达到看法整合，形成共同观点。由此，我将在之后的备课中，要刻意关注去备学生的学习方式。 二、在“小组合作学习”中，避开让学生“假合作”，
16、进行真正有效的“真合作” 第一，我们老师提的问题，设计的问题是“难度适中“的问题，它刚刚超出了个体能独立解决的范围，真正须要小组谈论，集中解决的问题。只有这样的问题， 龚院长说才是须要以小组形式来进行的问题。平常我们存在的弊病是，为了 “小组合作”的这个“形式”,我们老师进行了各种“假合作”。根本不注意问题是否有难度。 龚院长还指出，尤其是那些“不须要思索，加工，只是在课本上找到信息的”问题。我们老师还在装模做样的让小组合作学习。细致 1 思索，我的确在教学中也犯过这样的错误，学问刻意在乎形式，遗忘了合作是否具有必要性。在以后英语教学中，肯定仔细关注这个问题。 其次，在小组合作学习中，我们老师
17、设计的问题，肯定是教学的重点、难点，也即教学的主问题，只有这样的问题才须要合作。平常在实际教学中，英语活动为了产生所谓学习效果和气氛，本人的确有过这种动不动就把一个问题变成了小组合作的模式，从而奢侈了珍贵的课堂时间。从而在练习到重点难点时，学生由于时间不足没有充分练习和绽开，以至于达不到应有的教学效果。我想，从这次培训之后，我将力争避开这种状况，在教学设计的时候注意重点多合作，非重点少合作，或者不合作。 第三，在小组合作学习中，没有小组长较好的主持和引导，小组上台展示沟通就无法达到应有效果。小组长该怎么组织探讨，该用什么样语言来引导谈论尤其是重点，这就须要老师在备课过程中能够精确的“预设问题“
18、，没有老师好的预设和引导，学生就没有”真正的生成“，也不会发觉该发觉的问题，无法引起小组谈论。小组长的职责有两点，其一是组织有序沟通。平常我们的小组合租是让好学生先讲，其余的补充或者倾听。然后龚院长指出，正确做法是”弱者先讲、中者补充、优者总结“。这样让后进生有充分学习机会。其二，组长要用老师预设过的精确语言来进行引导，以此来完成学生观点的呈现，讲解和沟通互学，从而完成小组看法整合。我们平常小组上台展示，基本都是方法的一个个排列，小组内部的谈论也只是相互排列各自观点，没有讲出观点形成的过程来让别的同学学习，也没有把观点或方法进行小组内整合。由此，本人清晰了以后的改进方法：首先设置明确互学任务，
19、小组长带领依次发言，之后小组看法整合。最终才是上台沟通。 总之，正如龚院长在报告中提到的，真正的小组合作须要有三个过程，即共享思维、整合观点、解答释义。我们在教学过程中，避开把老师作为传授者职能排在第一位。努力发挥老师学生学习的组织者和管理者职能，留意多指导，帮助，而不是满堂灌。正确的引领须要在课前仔细探讨学情，备教材，备学生。备好课才能上好课，没有好的“老师预设“，就不会有学生”较好的生成“。 三、关于课程整合，我们做为老师个体，的确还有很长的路要走。 从参观了重庆的巴蜀小学和谢家湾小学后，我深深触动。真的明白所谓课程整合并不是仅仅一个口号，而是我们这里做的还不够。我们老师从观念到行动都没有
20、到位而已。谢家湾小学的课程设置是上午上文化课，下午校本课程。每天下午学生足不出校内，就可以免费学到自己的爱好，如同进了培训班一样，每天欢乐持续着自己的爱好爱好。参观完那些教室，我在想假如本人在小时候也这样上课，那该多快乐和乐意。可是反思我们这里，为什么施行的困难那？我想主要是我们自身问题，我们老师素养须要通过各种途径提高，比如每位老师除了专业课还要去带着学生上一门特长爱好课。我们的问题是，除了专业之外，爱好特长几乎没有，更不要说去教别人了。假如能有这样的平台和机会让我么老师自己先提高，学会培育一项爱好爱好，我想我将会特别乐意去把她交给学生，因为没有人不乐意每天去发展坚持自己的爱好。首先有了多才
21、多艺的老师，才会有多彩多艺的学生。 2 在培训期间，看了一节“找规律“的课堂视频，上课起先，那位老师边拉手风琴，边带着学生享受音乐美妙，起先我以为是音乐课，之后一会儿才发觉是数学课。觉得这样的模式真是有创意的好课堂。看来，课程整合真的须要老师开动脑际，发挥个人聪慧才智，才会有好课诞生。课程整合真的不只是口号，难者不会，会者不难，假如每位老师都去尝试，那会是怎样的美妙画面。 这次的四川之行，本人受益良多，也找到了教学中的不足之处，增加了信念，争取以后教学中努力变更自我，并将接着钻研教材，践行“学本“理念，早日让学生受益。 3 第3篇：“学本式”课堂培训心得 “学本式”课堂：走向卓越的教化改革行动
22、学习心得 这个暑假特别有幸倾听了龚雄飞院长的“学本教学”专项讲座。短短一天的时间，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。 龚院长通过结合自己数十年的教化教学与办学管理阅历，理论联系实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题进行深化剖析，提出了卓越课堂的一个模式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学供应了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际，深化反思龚院长所提出的观点，许多地方都值得我们学习与借鉴，我就自己印象深刻的几点谈谈自己的看法。 一、关于学生先学。 龚院长在卓越课堂中提出
23、了先学后导的模式。先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了避开思维方式的单一化、同质化、模式化。这也是为什么传统教化与现代教化的区分所在，在传统教化中提倡“先教”，而现代教化中提倡“先学”。龚院长同时提出了在学生先学的过程中，须要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。尤其要注意解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注意导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。 二、关于导学案。 在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析，并指出导学单的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题
24、思维化、思维品质化。在导学案或者导学单的运用过程中，要避开其运用泛化和功能虚化两大误区，要强化导学案的自学引导功能，要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。 三、关于小组合作学习。 龚院长在讲座中阐述了小组合作学习，提出了合作学习的三种有效方式学问互查式合作、活动互助式合作、问题互解式合作。明确了三种合作方式详细应用场合。学问互查式合作主要用于巩固强化基础学问，依靠小组，做到堂堂清、人人清。三种合作方式的运用均需明确分工、强化成员职责，做到人人有事做。明确了相宜合作学习的情形：首先是基本能够达成共识的；其次是本课的教学重难点；最终问题要具有肯定难度，能激发学生思维兴
25、奋点。 合作学习有利于矫正传统学习方式所带来的固步自封的缺陷，提倡竞争中的协作，变更畸形的竞争文化；有利于弥补老师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确立学生是最大教化资源的新理念，形成“点对点”的精准帮扶机制与管理格局；有利于变更传统讲授型课堂的老师主讲、学生接收、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，避开合作学习的边缘化、浅层化、低质化现象。 四、关于展评学习。 展评式的学习即展学，有利于调动学生之间围绕问题开展探讨、互动，具有学习激励、学习反馈、学习提升职能。龚院长针对目前展学环节存在的优生展示多差生展示少，被动展示多主动展示少，学问性问题展示多思维展示
26、少，简洁展示多有效提升少等问题，提出了相应的策略，一是加强评价指导，走向展评一体，在生生互动中实现展学增值；二是活化导学方式，走向展导一体，在师生互动中实现增值。 龚院长带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法，带给我们很大的启发。反观自己的课堂教学，有很多须要改进的地方，自己也越来越知道究竟该怎么教学。一堂高效的课堂，首先必需有明确详细的学习目标，也就是一节课所要解决的主问题。围绕这个主问题，敬重学生的主体地位，开展诸如小组教学、合作学习等多种形式的学习方式，真正把课堂归还给学生，让他们乐学、愿学，做学习的主子。 “学本式”课堂培训心得体会 四川培训心得体会西岗中学郭晓丽2022年4月11日
27、至4月14日，本人有幸参与了学校组织的前往四川的培训小组。在为期四天的培训中，无论是倾听龚雄飞院长的以“学本式”课堂为主题的. 参加式课堂教学心得体会 参加式课堂教学心得体会古城中学 任鹏昌这次活动时间虽短，但我的感受很深。纵观这节课，我认为老师把课堂真正地给学生，课堂是培育学生思维发展。结合这次活动中的启示，依据我校. 学本式课堂教学反思 学本式课堂教学的反思近两年来，我区中小学都在大力推动学本式卓越课堂的教学实践活动，我们有幸多次参观并学习，让我获益匪浅。作为一名老师，我觉得应当接受新的教学理念和方法，下. 真学课堂教学心得体会 真学课堂教学心得体会如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自
28、己的真学课堂,让数学课堂焕发生命的活力? 我个人有如下心得体会：一、重视课前的备课（1）仔细确定课堂教学目标。. “六学”课堂教学模式心得体会 “六学”课堂教学模式心得体会武家庄学区高庄则中心小学 贾瑞峰经过近二年探究和实践，学校总结出了“六学”课堂教学模式，这一模式是在“全县实施有效教学”的背景下，以遵循“. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页