(精品word)鸿门宴教学心得.pdf

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1、(精品 word)鸿门宴教学心得鸿门宴教学心得鸿门宴教学心得鸿门宴 比较集中地体现了项羽的悲剧性格:自矜功伐,自大虚荣;对于历史和历史中的人物,向来见仁见智。站在不同的角度,从不同的立场出发,会有不一样的认识,都很正常。但对历史的探索,有一个基本的原则,那就是尽量还原历史的真相。有些东西粗粗一看还真那么回事,仔细一想,就不一定是那么回事了。在查阅了大量的备课资料以后,我发现,鸿门宴正好用来培养学生的批判精神,塑造他们独立的思想.高中语文新课程标准在“课程目标”部分明确提出:“注意观察语言、文学和中外文化现象,学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。让学生在阅读中外

2、文化作品时,不要人云亦云,而应该具有自己的思想,自己的认识.这不是教学生故意较真,而是学会用自己的思想去还原历史,保持自己独立的人格。因此,在教学鸿门宴时,我有意对学生进行引导,精心设计了一系列的问题,让学生去思考历史的另一面,也让学生今后在读历史的时候,学着怎样去提问,怎样去思考。在开始分析文章前,我先让学生整体感知文本:在鸿门宴中,你更喜欢刘邦还是更喜欢项羽?请说出一定理由,让学生充分展示自己的看法:这是一个让学生感到两难的问题:粗读课文,觉得项羽还真像传统认识的那样,显得窝囊,不争气;但又因为项羽这个英雄形象早已深入人心,从内心上无论如何都喜欢不了刘邦那个猥琐小人。1(精品 word)鸿

3、门宴教学心得这个简单的问题可以激发起学生讨论的兴趣,在讨论的过程中,有些东西慢慢变得明晰,也为下面的思考做好了准备。然后我不偏不倚地介绍人们对鸿门宴中项羽的带有普遍性的评价:自矜功伐,自大虚荣;缺乏原则性,过分软弱仁慈;缺乏远见,谋事不深,迂腐呆板;鸿门宴 预示了乌江自刎的必然结局.大家说,这种说法有没有道理?请在文中找依据.学生首先要了解人们对鸿门宴中项羽的性格的传统的认识,才能为下面的批判性的讨论做铺垫。经过对第一个问题的讨论,学生再来思考这个问题,会觉得,这项羽怎么一下子又变得不怎么可爱了。关于项羽的这些性格,在文中还真就那么回事,很多事例还真就那么贴切地印证了传统的说法.相当部分喜欢项

4、羽的学生开始变得沉默:这项羽啊,还真有点哀其不幸,怒其不争啊。而不喜欢项羽的同学则洋洋自得:我说嘛.有了学生们的种种表现,我觉得反面的思考和讨论的条件已经成熟,学生们很需要我的引导了。我说:“我发现,大家好像在对项羽这个人物的认识上不太一致,这很正常,见仁见智嘛。不过呢,我觉得课文里好像还隐藏着一些问题,这究竟是些什么问题,大家又显得有些迷糊。我这儿设计了几个问题,大家再来讨论讨论,看能不能有新的发现。请大家一定注意我提问题的提法,今后我们在读文章,尤其是读历史的时候,也可以学着这样去多问几个问题.1、假如楚汉战争的最后胜利者是项羽,人们还会像今天这样评价项羽吗?学生一下子就明白了,这项羽在鸿

5、门宴上的表现之所以备受后人诟病,原来是因为他后来失败了,不然,项羽在鸿门宴上的表现就将成为千古美谈了.2(精品 word)鸿门宴教学心得也许人们会说,历史不容假设.那么,我们将历史往前推,项羽当初横渡黄河,破釜沉舟,击秦救赵,如果项羽失败了,人们会怎样评价项羽的破釜沉舟?人们一定会批评项羽怎么就不为自己留条后路?怎么就那么狂妄自大?好在项羽胜利了,破釜沉舟也就成为了历史美谈。再如诸葛亮释孟获,如果出现什么意外,估计诸葛孔明也就是傻子一个。设计这个问题,是想告诉学生以历史的结果来倒推原因,以成败论英雄,是不符合还原历史真相的做法的。2、假如鸿门宴上项羽杀了刘邦,是否就不会有最终的失败?或者说,项

6、羽的失败是否是鸿门宴上放走了刘邦?刘邦,仅仅是项羽失败的外因.我们知道任何事物的发展起决定性作用的应该是事物的内因,项羽的失败也是由其悲剧性格所决定的。但这种决定其悲剧的性格是否就像传统认识那样?我们来看看太史公对项羽的评价:“及羽背关怀楚,放逐义帝而自立,怨王侯叛己,难矣.自矜功伐,奋其私智而不师古,谓霸王之业,欲以力征经营天下,五年卒亡其国,身死东城,尚不觉寤而不自责,过矣。乃引天亡我,非用兵之罪也,岂不谬哉!”总结起来三点:1、“背关怀楚”,失去有利地势;2、“放逐义帝”,名不正,言不顺;3、“自矜功伐,欲以力征经营天下”,用暴力统一了天下,又想用暴力统治天下,犯了秦始皇同样的错误。当然

7、,我们以历史唯物主义的观点来看,项羽“分裂天下,而封王侯”的做法也违背了历史发展的规律:天下分裂太久,人心思统一.设计这个问题,是想让学生懂得还原历史真相的方法:用辩证唯物主义的观点分析历史,而不能以点概面,一叶障目.3、此时的刘邦是否已经到了非杀不可的地步?鸿门宴上放走了刘邦,项羽就在也没机会、没能力杀刘邦了?3(精品 word)鸿门宴教学心得联系到当时的具体历史背景,我认为此时杀刘邦并非明智之举。当时灭秦的大业并未完全结束,秦的残余势力犹在,如果此时杀掉刘邦,会令天下英雄怎么想?项羽没有杀掉刘邦的足够的理由:1、按照当初怀王与诸将约定的“先破秦入咸阳者王之”,从道义上讲,刘邦倒是具备“王之

8、”的条件的;2、但刘邦并未“入主咸阳”,而是“还军霸上”;3、鸿门宴上,刘邦真可谓毕恭毕敬,卑躬屈膝。凭什么杀刘邦?刘邦此时之所以不敢称王,无非印证了吴思所说的“暴力最强者说了算。也许有人会说,刘邦此时的表现都是装出来的。但至少没有给项羽杀他留下任何理由,刘邦很会保护自己。在这种情况下如果依然杀掉了刘邦,不讲任何理由地杀掉一路诸侯,一定会让天下英雄心寒,一定会人人自危,那么“诸侯叛己”就可能不是几年后的事,而整个抗秦联盟说不定也就迅速土崩瓦解.所以从这个意义上讲,我们觉得项羽在鸿门宴上面对范增和项庄的种种表现,不理不睬,视而不见,而对项伯救刘邦的行为也采取默许的态度,非但不能说项羽的目光短浅,

9、而是项羽立足大局,深谋远虑的结果.我们在对项羽评价时,总认为他不过是没有头脑的一介武夫,这种认识是非常错误的,我们谁看到过这样的打了那么多胜仗的英雄?破釜沉舟,杀宋义,巨鹿之战的伟大胜利,没有头脑能行吗?在以后的楚汉争霸中,项羽杀刘邦的机会还有很多,而不是像范增所说的那样,鸿门宴上放走刘邦“若属皆且为所虏”.4、在鸿门宴上释与不释刘邦,哪一个更能让我们在垓下之围中看到一个悲壮的英雄?从为人这个角度上,在鸿门宴上,我们看到了一个真诚待人,宽厚仁慈的项羽;从政治这个角度,我们看到了一个富有大局意识,深谋远虑的项羽.这样的人物最终走上了绝路,让我们扼腕长叹,惋惜不已。而如果在鸿门宴上项羽4(精品 w

10、ord)鸿门宴教学心得用自己的暴虐和短视杀掉了刘邦,乌江自刎之时,我们不过是感叹:咎由自取。这样的人物不值得我们敬重。有人可能要说,因为项羽在鸿门宴上不杀刘邦而让自己最终葬送在刘邦手中,这不同样是咎由自取吗?我们在前面已经说了,此时的刘邦不该杀(无理由),不能杀(杀之让天下寒心),不必杀(今后杀刘邦易如反掌).楚汉战争,是一场典型的君子对小人的战争。刘邦依靠自己擅长的虚伪、狡诈、无耻最终赢得了胜利,我们只能说这是历史的无奈,但这样的人物永远不可能赢得历史对他的尊重。如果反过来,项羽也玩这一套,这还会是我们心中那个失败的英雄吗?我们之所以称项羽为英雄而不叫刘邦为英雄,我想,二者的性格很能说明一切.通过对上面一系列问题的思考和讨论,一方面让学生了解了一个不一样的项羽,另一方面,更重要的是,让学生明白了读历史的一些方法:要用自己的头脑去历史地、辩证地思考,而不要盲目地轻信权威。其实,在读历史的时候,很多学生都会有自己的一些认识和看法,只不过很多问题显得零散、不成熟,这时候就特别需要我们老师的引导,而不要轻易地扼杀了这些开始萌芽的独立的思想.5

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