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1、 说 课 稿1说教材说教学目标说教法说学法说教学过程说板书2 说说 教教 材材四个太阳四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单是人教版小学语文一年级下册第五单元元18课。本单元的重点是课。本单元的重点是“只要动脑筋，就能解决只要动脑筋，就能解决问题问题”。这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创。这篇课文凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，造力，在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简表达了作者善良的心地和美好的心愿。文章语言简洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感洁、生动优美，充满了儿童情趣，是对学生进行感知
2、语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好知语言、理解语言、运用语言、熟记语言训练的好教材。教材。3说教学目标说教学目标 根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，我设计了以下三个教学目标：1、复习生字、新词，有感情地朗读课文、背诵课文；2、通过朗读、感悟相结合的方法，了解四个太阳的作用。3、感悟作者美好的心愿和善良的心地。教学重点和难点 新课标指出：阅读教学要重视朗读和默读，有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。因此，我把有感情地朗读课文、背诵课文作为本课的重点；我班学生年龄偏小，理解能力较弱，因此，我把体会四个太阳的作用及作者美好的心愿和
3、善良的心地作为教学的难点。4说说 教教 法法 “教学有法，但无定法”，我根据本课画面美、语言美的特点，采用1、情境教学法：利用课件创设课文情境，引导学生学习。2、以读代讲法：读是认识生字、理解课文、体会作者思想感情的有效手段，通过不同形式、不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和情境美。5说说 学学 法法 与教法相适应，以学生为主体，调动学生的各种感官参与学习活动，通过“自我展示读同桌互读-小组合作读”的学习方法，充分发挥学生的主动性、发展性和创造性。6说教学过程说教学过程 1、激情导入 2、复习生字 3、快乐阅读，感悟课文 4、拓展课文7晚上不见，白天出现，晚上不见，白天出现，又红又圆，照亮
4、地面又红又圆，照亮地面。89挂挂街街熟熟伙伙伴伴尝尝甜甜温温冻冻脸脸该该因因季季10小脸小脸挂在挂在尝尝尝尝季节季节应该应该街道街道香甜香甜因为因为温暖温暖冻僵冻僵伙伴伙伴熟了熟了1112 我画了个绿绿的太阳，挂在我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。道、校园，到处一片清凉。1314 我画了个金黄的太阳，送给我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。尝尝水果的香甜。1516 我画了个红红的太阳，照我画了个红红的太阳，照亮冬天
5、。阳光温暖着小朋友冻亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。僵的手和脸。17春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。因为春天是个多彩噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。的季节。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢，画个彩色的。噢，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。因为春天是个多彩的季节。18192021我想画个（系着红领巾的）太阳，送给（还没加入少先队的小朋友），希望（他们都能成为光荣的少先队员）。我想画个（）太阳，送给（），希望（）。我想画个（）太阳，送给（），希望（）。22 四 绿绿的夏天 清凉 个 金黄的秋天 香甜 太 红红的冬天 温暖 阳 彩色的春天 多彩 23说说 板板 书书 我的板书主要采用图画配文字的“图文式”板书，形象直观地抓住重点词语。这样设计能激发学生的学习兴趣，为背诵有困难的学生理清思路，同时把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。24