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1、 在我们生活的世界里在我们生活的世界里存在着各种各样的声存在着各种各样的声我我们们来来听听听听它它们们的的声声音音 物体发声时有什么物体发声时有什么共同的特征？共同的特征？1.知识与技能知识与技能 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体振动发生的。知道声音是由物体振动发生的。知道声音是由物体振动发生的。知道声音是由物体振动发生的。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的知道声音传播需要介
2、质，声音在不同介质中传播的知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。速度不同。速度不同。速度不同。教学目标教学目标 2.过程与方法过程与方法 通过观察和实验的方法，探究声音是如通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。何产生的，声音是如何传播的。通过学习活动，锻炼初步的观察能力和通过学习活动，锻炼初步的观察能力和初步的研究问题的方法。初步的研究问题的方法。1.声的产生声的产生2.声音的传播声音的传播3.声速声速本节导航本节导航1.声的产生声的产生实验实验1 把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动：动：你听到声音了吗？你听到声音了吗？_
3、 橡皮筋在做什么运动？橡皮筋在做什么运动？_ 这声音是由什么引起的这声音是由什么引起的?_ 当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?_橡皮筋振动引起的橡皮筋振动引起的振动振动不能不能听到了听到了声是怎样产生的？声是怎样产生的？实验实验2 2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？停止振动时，观察还能否听到声音？实验实验3 3 观察观察视频：音叉怎样产生声音视频：音叉怎样产生声音请大家发散思维，自己想请大家发散思维，自己想出还
4、能做什么样的活动出还能做什么样的活动？你在听到声音同时，看到你在听到声音同时，看到什么？又感觉到什么？什么？又感觉到什么？说话时说话时 在振动在振动风吹树叶哗哗响，风吹树叶哗哗响，在振动在振动敲鼓时敲鼓时 在振动在振动 声音是由物体的声音是由物体的振动振动产生的。产生的。声带声带鼓面鼓面树叶树叶总结总结（1）一切）一切正在发声的物体正在发声的物体都在都在振动振动，振动振动停止，发声也停止。停止，发声也停止。（2）正在正在发声的物体叫发声的物体叫声源声源。蝉怎样发声蝉怎样发声?(蝉是通过腹部的发蝉是通过腹部的发声器官发声。只有雄蝉声器官发声。只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发
5、音器，而雌蝉没部有发音器，而雌蝉没有发音器，在腹部只有有发音器，在腹部只有接收声音的器官。接收声音的器官。)你能说出一些比较新奇的你能说出一些比较新奇的发声现象吗？它们怎样发声？发声现象吗？它们怎样发声？“笑树笑树”是怎样发出笑声的是怎样发出笑声的?长颈鹿为什么总是那么安静长颈鹿为什么总是那么安静?(果实的外壳上有许多果实的外壳上有许多小孔，经风一吹，壳里的小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。籽撞击壳壁发出声音。)(长颈鹿没有发声器官。长颈鹿没有发声器官。)我们平常听的唱片、录音是怎么回事？我们平常听的唱片、录音是怎么回事？如果将发声的如果将发声的振动记录下来，振动记录下来，需要时再让物
6、体需要时再让物体按记录下来的振按记录下来的振动规律去振动动规律去振动,就会产生与原来就会产生与原来一样的声音，一样的声音，这样就可以将声这样就可以将声音保存下来。音保存下来。唱片上记录声音的沟槽唱片上记录声音的沟槽2.声音的传播声音的传播 声音怎样向远处传播？声音怎样向远处传播？提出问题提出问题 声音怎样传播出去？声音怎样传播出去？猜想猜想 声音要传播出去，可能需要什声音要传播出去，可能需要什么么 东西来作媒介东西来作媒介?进行实验进行实验 用一张桌子做实验。一个同学轻用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上，你把耳朵贴在桌面上，能听到敲上
7、，你把耳朵贴在桌面上，能听到敲击声吗？击声吗？。这个声音是由。这个声音是由传传播的？播的？能能桌子桌子你听到了什么你听到了什么？（1）声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。分析和论证分析和论证（2）声音可以通过固体传播。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，接通电源。接通电源。1.你听你听到闹钟到闹钟声了吗声了吗？听到了听到了演示视频：真空罩实验视频：真空罩实验 2.用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐抽出时，闹钟声会气被逐渐抽出时，闹钟声会（减弱，（减弱，变得更响亮）。变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，当空气几乎被抽尽时，（能，不能）
8、（能，不能）听到声音。声音在真空中听到声音。声音在真空中能传播吗？。能传播吗？。减弱减弱不能不能不能不能 3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内。现在你听到声音了吗？。声音能内。现在你听到声音了吗？。声音能在空气中传播吗？在空气中传播吗？。能能能能（3）声音可以通过气体传播，真空不能传声。月球上没有空气，宇航员月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈。只能通过无线电交谈。声以波的形式传播着，我们把它叫做声以波的形式传播着，我们把它叫做声波声波。空气的疏密部分的传播形成波空气的疏密部分的传播形成波敲鼓声是怎样在空气中传敲鼓声是怎样在空气中传播的？播的？鼓面鼓面向右
9、向右振动，振动，压缩右面压缩右面的空气的空气，使，使这部这部分空气分空气变变密密；鼓鼓面面左右振动左右振动，空气中就形成了，空气中就形成了疏、密相间疏、密相间的声波的声波，由近及远向四周传播出去。，由近及远向四周传播出去。鼓面鼓面向左向左振动振动，使，使右面的空气右面的空气变稀疏；变稀疏；欣赏动画欣赏动画动画：动画：声波的形成声波的形成声波的传播与水波的传播相似声波的传播与水波的传播相似视频：水波视频：水波 固体固体和和气体气体都可以传声。那么，都可以传声。那么，声可以在声可以在液体液体中传播吗？中传播吗？渔民利用电子发声器捕鱼渔民利用电子发声器捕鱼渔民利用电子发声器捕鱼渔民利用电子发声器捕鱼
10、 水中的鱼会被岸水中的鱼会被岸水中的鱼会被岸水中的鱼会被岸上的说话声吓跑上的说话声吓跑上的说话声吓跑上的说话声吓跑（4)声音可以通过液体传播。动画：动画：声音捕鱼声音捕鱼总结总结 （2）声能靠一切）声能靠一切固体、液固体、液 体、气体体、气体等等介质介质传播。传播。（1）声是靠）声是靠介质介质传播的。传播的。（3）真空不能真空不能传声。传声。3.声声 速速 声的传播需要一定的时间。声的传播需要一定的时间。视频：回声视频：回声 真人演示真人演示声传播的快慢用声传播的快慢用声速声速描述。描述。它的大小等于它的大小等于声在每声在每秒内传播的距离秒内传播的距离。声速声速=路程路程时间时间公式公式v=s
11、 t 单位单位米米（m）秒秒（s ）米米/秒秒m/s 公式及单位：公式及单位：一些介质中的声速（）空气（15）340海水（25）1531 空气（25）346铜（棒）3750 软木（25）500大理石3810 煤油（25）1324铝（棒）5000 水 （常温）1500铁（棒）5200思考题：思考题：声音在固体、液体、气体声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？中传播的速度是否一样快？通过上表你获得的信息是：通过上表你获得的信息是：（1）声音在不同介质中的传播速度传播速度一般不同。（2）声速与介质的温度温度有关。（3）声音在固体固体中 的传播速度最快，其次是在 液体液体中，在气体气体中传播
12、的速度最慢。声音在（声音在（15）空气空气中传播速度为中传播速度为 340m/s 空气空气中的声速随着温度的升高中的声速随着温度的升高而而加快：加快：每升高每升高1，速度增加速度增加 0.6 m/s。熟记熟记 想出一个测量声速的方法，想出一个测量声速的方法，并实际测量。通过评估看哪个方并实际测量。通过评估看哪个方法更合适，测得的声速更接近当法更合适，测得的声速更接近当时的真实值？时的真实值？声速的测量原理 ，即要测出声音传播的路程和时间，方法一般有两种：方法一：方法一：利用光速远大于声速，光的传播利用光速远大于声速，光的传播时间可以忽略不计的现象测声速；时间可以忽略不计的现象测声速；方法二：方
13、法二：利用回声估测声速。利用回声估测声速。1.声的产生声的产生 声是由物体的声是由物体的振动振动产生的。产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。发声也停止。2.声音的传播声音的传播 声的传播需要介质，声的传播需要介质，真空不能传声真空不能传声。传播声音的物质（传播声音的物质（介质介质）可以是固体、）可以是固体、液体、气体。液体、气体。声以声以声波声波的形式传播。的形式传播。小小 结结 3.声速声速 声速大小跟介质的声速大小跟介质的种类种类有关，还跟介有关，还跟介质的质的温度温度有关。有关。15时空气中的声速是时空气中的声速是340m/s。声音在声
14、音在固体中传播的速度最快固体中传播的速度最快，其次，其次是是液体液体，最后是，最后是气体气体。巩固练习巩固练习 1.一切正在发声的物体都在_，_停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_的振动。2.声音的传播要靠_，一切_、_、_物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_传入人耳，引起鼓膜的_。振动振动振动振动声带声带介质介质固体固体液体液体气体气体空气空气振动振动 3.月球上没有空气，登上月球的宇月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于声音，这是由于_不能传声。不能传声。4.用两个小纸盒和一根铜线做成的用两
15、个小纸盒和一根铜线做成的“土电话土电话”说明说明_。真空真空声音可以通过固体传播声音可以通过固体传播 5.上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带_，在空气中产生_，再引起学生的鼓膜_。6.15时声音在空气中的传播速度是_m/s，等于 _ km/h。振动振动声波声波振动振动3401224 7.在峡谷中大叫后能听到回声，回在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚声到达人耳比原声晚_，人耳能把原，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了声用了3s，则反射该声音的高山距离人，则反射该声音的高山距离人_ m。0.1s510振振 动动 的的 物物
16、体体 声声源源微微 振振 动动 放放 大大 明明显显固、液、气固、液、气传声传声介质介质真真 空空 中中 传传 声声 不不能能疏疏 密密 近近 及及 远远 声声波波固固 液液 气气 声声 速速 递递减减空空 气气 中中 声声 速速 340 m/s 随随 温温 升升 增增 速速 0.6 m/s原原 回回 声声 时时 差差 0.1 s用用 回回 声声 测测 距距 vt/2 读书要三读书要三到：到：“心心到、眼到、口到、眼到、口到。到。”心心不在此，则眼不不在此，则眼不看仔细，心眼既不专看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能决不能记，记亦不能久也。三到之中，心久也。
17、三到之中，心到最急，心既到矣，到最急，心既到矣，眼、口岂不眼、口岂不到乎？到乎？朱熹朱熹 自己归纳总结自己归纳总结 学会学会把书把书念薄念薄 理解记忆理解记忆 实践运用实践运用 1.比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子比如在桌子上竖立一支铅笔，当用手敲桌子时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是时，就可以看到铅笔振动或倒下，由此说明桌子是振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡振动的。或者仿照课上的实验，在桌面上放一些泡沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑沫塑料颗粒，当用手敲桌子时，就可以看到泡沫塑料颗粒在振动。料颗粒在振动。2.有关数据如下：有关数据如下：北京到上海铁路线距离约为北京到上海铁路线距离约为1500km；北京到上海航线距离约为北京到上海航线距离约为1200km；K14(北京北京上海）快车平均每小时运行上海）快车平均每小时运行105km；Boeing737客机平均每小时行驶约客机平均每小时行驶约600km。（1）声音从北京传到上海的时间：）声音从北京传到上海的时间：（2）火车从北京到上海的时间：）火车从北京到上海的时间：（3）客机从北京到上海的时间：）客机从北京到上海的时间：3.会听到两次敲打的声音。一次是从铁管会听到两次敲打的声音。一次是从铁管中传来的，一次是从空气中传来的。中传来的，一次是从空气中传来的。4.5.小、大、温度。小、大、温度。