《人教版小学语文六年级下册《为人民服务》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文六年级下册《为人民服务》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、为人民服务教学设计教学目标：知识目标：1.生字、新词的读写和理解。2.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。3.重点句段的理解。4.朗读课文，背诵课文。情感目标：培养学生“为人民服务”的意识能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。2.通过学习，扩展相关知识。教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点：1.重点段落的理解。2.理解议论文的写作方法。教学对象：小学六年级课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt2.学生提前预习课时：两课时第一课时一、设置情景，导入新课1.导入新课，齐读课题课间我们听了一首歌，这首歌老师特别
2、喜欢，有同学知道歌名吗？（为了谁）还记得里面的歌词吧“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁，我却知道你为了谁”听到这首歌的时候，不知道同学们是不是和我一样心里会有丝丝的感动。在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默的奉献他们是青春，甚至生命！今天我想让同学们牢牢地记住几个字（出示ppt1：为人民服务）。“为人民服务”这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐而响亮地读一读。2.介绍课文背景“为人民服务”这一口号同学们曾在那些地方看到过或者听过？（学生自主回答），那同学们知道这个口号出自哪
3、里吗？为人民服务是毛主席在 X 思德同志的追悼会上的演讲。现在啊，同学们一定和老师一样心里有很多很多的疑惑：X 思德是谁？主席为什么会为他开追悼会？在追悼会上主席都讲了那些呢？好，带着这些问题我们一起走进这篇课文。首先，我们一起来认识认识X 思德同志。（出示 ppt2、ppt3:X 思德简介）二、初读课文，整体感知刚才我们认识了这位为了人民的利益而牺牲的好战士 X 思德。接下来，就要请同学们自己把课文读一读，一边读一边在课文中勾出生字词，不懂的地方多读几次。想一想：这篇课文的主要讲了件什么事？1.自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的地方多读几次。（1）勾出生字词。（2）把你读不懂的句子画下
4、来，多读几遍。2.认读生字、新词（出示ppt4、ppt5）（1）生字：迁、鸿、鼎、铭。（抽读、矫正、齐读）这几个生字，同学们觉得哪些字记忆起来比较困难？（2）重点指导“鼎”的笔顺（ppt7），了解什么是鼎？（ppt6）什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。）你知道哪些与“鼎”有关的成语?（人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助）（3）新词解释：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。（先齐读词语，再看解释）3.归纳文章主要内容。好，现在我们回到课本上，哪位同学来告诉老师为人民服务这篇课文主要讲了件什么事？谁，在什么地方，干了什么事
5、?（毛主席在 X 思德的追悼会上作了“为人民服务”的演讲，提倡向 X 思德通知学习，学习他为人民的利益服务。）三、再读课文，掌握文章脉络1.情景再现，帮助学生理解。现在让我们一起回到 67 年前那个战火纷飞的年代，回到 1944 年的 9 月 8 号，到 X 思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。挺胸抬头坐端了，用你们庄严的姿势告诉他：我们怀恋他！（放X 思德电影片段，毛主席的演讲）2.学生交流，情感提升看到那 X 笑脸了吗，笑的很灿烂，很有朝气，只可惜太过短暂，看到这里同学可能心里都有话要说吧，来谈谈你的感受。（可板书学生发言的重点词语）3.小组讨
6、论，画出每一自然段的中心句，归纳段意。如果说毛主席作为人民服务的演讲一方面是为了追悼 X 思德同志，那么更重要的目的应该是什么呢？（向 X 思德学习，为人民服务）那么怎样才能真正地做到为人民服务呢？这篇课文一共五个自然段，主席围绕“为人民服务”这一观点一层一层地展开论述。每一个自然段论述了一层意思。请同学们以小组为单位，一个自然段一个自然段地进行讨论，找出每一段的中心句。想一想每个自然段写了哪一层意思，有的自然段则需要你们概括归纳。（提示：一段话的中心句一半而言要么在居首，要么在句尾）4.学生归纳每段话的段意。（根据时间调整）（1）我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，X 思德同志就是队伍
7、中的一员。（2）X 思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。（3）我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。（4）为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。（5）号召大家追悼为人民利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。板书设计：12 为人民服务为完全彻底地位人民服务人不怕牺牲民不怕批评服不怕困难务开追悼会，团结第二课时一，复习导入1.听 X 读，学习朗读速度2.回顾各段段意，板书。二、重点句段分析1第一段分析（1）第一段有几句话？每句写什么？句与句之间有什么关系？共三句；分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物；并列关系。（2）谈谈加点词的含义：我们这个队伍是完全是为着人民
8、解放的，是彻底地为人民的利益工作的。”完全“，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。”彻底“就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。2.第二段分析（1）中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。（2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。最后肯定 X 思德的死比泰山还要重。（3）你怎样理解司马迁的话？“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。(4)小结：这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有意义、有价值，揭
9、示了革命的人生观3.第三段分析讲解（1）这段是围绕哪句话论述的？我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。（2）是怎样围绕这句话论述的？通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。（3）每句说的是什么？第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都要改正，都要照办。（4）小结：这段话一句紧扣一句，层层递进联系非常紧密。先讲不怕批评再讲不讲究批评的对象和方式方法。衡量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。4.第四段的分析讲解（1）“共同的革
10、命目标”是什么？解放全民族，完全、彻底为人民服务（2）为实现这一革命目标应该怎样做？“不怕困难”，“不怕牺牲”，“互相爱护”（3）各层层意：第一层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。第二层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。（4）我们“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？为什么说我们为人民而死，就是死得其所?目标是彻底地、完全地为人民的利益工作；因为我们的目标是为人民服务。5.第五段分析讲解1、我们要为什么人开追悼会？（开追悼会的制度是什么？）不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们都要给他送葬，开追悼会。2、开追悼会的意义是什么？寄托哀思，使整个人民团结起来。三总结全文，归纳中心1.中心思想：本文通过悼念X 思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习X 思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2.有感情的朗读并背诵课文。四文体写作的补充与扩展1.简介演讲稿的特点。2.简介议论文的写法。