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1、教学目标教学目标知识与目标：知识与目标：结合具体结合具体 情境，在操作活动情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。中，探索并理解分数乘整数的意义。过程与方法：过程与方法：探索并掌握分数乘整数的计算探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。方法，能正确计算。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：能解决简单的分数乘能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。系。整数乘法表示的意义整数乘法表示的意义:求几个相同加数的和的简便运算。求几个相同加数的和的简便运算。6+6+6=()6+6+6=()()()计算：=？这道题每个加数有什么特点？
2、你是怎样计算的？一个一个 占整张纸的占整张纸的 ,3个个 占占整张纸的几分之几整张纸的几分之几?请各小组成员先独立思考，再与小组同学交流方法，比请各小组成员先独立思考，再与小组同学交流方法，比一比哪组的方法多，哪组的方法最简单。一比哪组的方法多，哪组的方法最简单。1 15 5方法一：方法一：方法二：方法二：方法三：方法三：也可以列成也可以列成1 15 53 分数乘以整数分数乘以整数,用分数用分数的分子和整数相乘的的分子和整数相乘的积做分子积做分子,分母不变。分母不变。分数乘整数的计算法则分数乘整数的计算法则做一做做一做6 6 5 59 96 6 5 59 9=6 65 59 9=6 65 59
3、 9=30 309 9=10103 3=10 103 323103=2 25 53 3=2 2 3 37 72 23 37 7=6 67 73 3 5 51616=3 35 51616=15151616拖拉机耕一块地，每时拖拉机耕一块地，每时耕这块地的耕这块地的 一天一天工作工作8 8时，耕了这块地时，耕了这块地的几分之几？的几分之几？8 8 1 19 9=8 81 19 9=8 89 9耕了这块地的耕了这块地的分数乘整数分数乘整数,用分数的分子和整数用分数的分子和整数相乘的积做分子相乘的积做分子,分母不变。分母不变。计算计算的结果能约分的要化成最简分数的结果能约分的要化成最简分数。注意：注意：为了计算简便，能约分的可以先约分，然为了计算简便，能约分的可以先约分，然后再乘。后再乘。需要注意的是约分时，只能是在整数和需要注意的是约分时，只能是在整数和分母之间或分子与分母之间进行约分。分母之间或分子与分母之间进行约分。课堂总结课堂总结