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1、2022信息的智能化加工_信息的智能化加工一 信息的智能化加工由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“信息的智能化加工一”。 3.3信息的智能化加工 一、教学目标： 客观地相识人工智能技术，了解其实际应用价值，培育正确的科学技术应用观。 二、教学内容： 1要求学生了解智能和人工智能的定义，能说出两者的区分和联系 2能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，相识到人工智能对人类学习、生活的影响。 3通过感受人工智能技术的丰富魅力，增加对信息技术发展前景的憧憬和对将来生活的追求。 三、教学重点： 智能和人工智能 四、教学难点： 1智能和人工智能 2提升学生对人工智能的相识，并
2、且发展他们的辩证思维 五、课时支配： 1课时 教学过程： 一、智能和人工智能 （一）智能的概念 在历史发展的过程中，人类依靠自身的才智，独创和创建了很多机器，使得人类从繁重的体力和脑力劳动中解放出来。如公元前900多年前的西周时期，周穆王曾在路上遇到一个偃师的匠人，它献给周穆王一个“机器人”。该“机器人”能走路、唱歌、跳舞，致使周穆王误以为是个真人。 智能的概念 （板书） A狭义：仅指人类智能，指人在相识和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所体现出来的才智和实力。包括思维实力、感知实力、行为实力。 1、思维实力：记忆、联想、推理、计算、分析、比较、推断、决策、规划、学习、探究等 2、感
3、知实力：通过视觉、听觉、触觉等感知客观世界，获得各种信息 3、行为实力：能够通过口、手、足等器官对外界的刺激做出反应，实行行动 B广义：包括人类智能、人工智能和集成智能 （二）、揭开人工智能的神奇面纱： 1、导入：（看课本50页的资料）卡斯帕罗夫和“更深的蓝”竞赛的信息；老师简洁叙述“人机大战”的历史。 2、老师提问：“更深的蓝”是如何战胜卡斯帕罗夫的呢？ 学生答：计算机具有超强的计算和存储实力，也就具备了很高的智能，能针对对手下出每一步好棋，并且不会范错误。 3、老师剖析“更深的蓝”获胜的缘由。揭示了卡斯帕罗夫的对手其实是一个象棋大师和软件专家的群体，揭示了“更深的蓝” 的高智能是构建在人类
4、智能的基础上。引入“人工智能”的概念。（老师激励学生：“机器虽然战胜了人类，但是没有我们，机器依旧是机器”。学生的反映是很骄傲，我认为这样能增加他们驾御信息工具的信念。） 4、“人工智能”的实质内涵：人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。（板书） 人工智能诞生时间：1956年，在达特莫斯高校召开了一次研讨会，正式提出。 高一信息技术备课组 二、利用人工智能技术加工信息。 信息的智能技术加工：是指利用人工智能技术加工信息。（板书） 引入：基于大家对“人工智能”概念的了解和其将来的畅想，那么在我们目前的现实生活中智能技术拥有哪些应用呢？ 1、模式识别技术。 教学反思： 本课在设计时，从解决生活
5、问题为动身点，引入学问。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，连接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。在引导、探究与探讨、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。 课堂作业： 1、有些部门为了提高平安性，安装了眼角膜识别门禁系统，这是运用了（ ）技术 A、虚拟现实技术B语音技术 C多媒体技术 D模式识别技术 2、浙江省公安厅运用北大自动指纹识别系统，这是模式识别的（ ） A、指纹识别 B语音识别 C光学字符识别 D手写
6、识别技术 3、HandigitRecog是一种（ ）软件，扫描仪是一种（ ）软件。 A语音识别 B光学字符识别 C手写识别 4、专家系统是一个用来分析数据并产生建议或确定的计算机系统。以下属于专家系统的有( ) A.计算机车辆故障诊断系统 B.计算机指纹识别系统 C.基于案例的计算机中医诊疗系统 D.图书管理系统 5、关于专家系统的下列说法中正确的有( ) A.专家系统就是一个具有智能特点的计算机程序 B.专家系统可以用来协助或代替领域专家解决实际问题 C.专家系统能够在特定的领域内仿照人类专家思维来求解困难问题 D.专家系统是人工智能的重要分支之一 6、日本京都高校奥野教授设计了一个具有人类
7、特点的机器人。这个机器人的SIG耳朵是用硅树脂制成的。当三个人同时讲话时，他能够辨别出各个人的声音而且还能用它的两个眼睛凝视发出声音的方向。这个机器人采纳的主要技术是( ) A.虚拟现实技术 B.语音识别技术 C.智能代理技术 D.人工智能技术 7、现在许多手机支持手写输入，这运用了人工智能技术中的( ) A.专家系统 B.模式识别 C.机器翻译 D.多媒体 8、金山杀毒软件里有一只金毛狮子，它在（ ）状况下发出警报提示用户。 A、自我玩耍 B睡大觉 C发觉可疑病毒 D软件升级 高一信息技术备课组 信息的智能化加工 信息的智能化加工一、揭开人工智能的神奇面纱1、什么是人工智能？人工智能，利用计
8、算机来模拟或实现人类智能。2、“人工智能”的诞生。1956年，美国的一批来自数学、心理学、神经. 信息的智能化加工 信息的智能化加工姓 名：工作单位：联系电话：电子邮箱：通讯地址：邮编：教 学 设 计 李翠青河北宁晋中学 13483935056 licuiqing113邢台市宁晋县网通花苑2栋402 055555. 3.3信息的智能化加工 3.3信息的智能化加工一、教学目标：客观地相识人工智能技术，了解其实际应用价值，培育正确的科学技术应用观。二、教学内容：1要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。2能够各. 信息的智能化加工教案 案例名称 信息的智能化加工科目 中学信息技术 教学对象中学生 供应者常桂丽课时 40分钟一、教材内容分析本节课是教科版信息技术基础中的第三章第三节的教学内容。一、. 信息的智能化加工教案 信息的智能化加工教学案例 湖西中学 信息组 房颖【教学目标】学问与技能：了解人工智能的基本概念及其发呈现状；体验其基本工作过程；过程与方法：体验人工智能的独特魅力，了解其实. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页