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1、五年级下数学教学反思长方形与正方形的体积一、利用实际生活中的实物，引导学生办理实际标题。长方体和正方体体积的实际应用，学生是在掌握了体积的概念和单位等内容的基础上举行学习的。西席在传授历程中，可以运用平常生活中常见几多体来举行传授，如粉笔盒、讲义和长方体的橡皮擦等实物，传授前西席可以先准备一立方厘米的正方体多少个，运用这些小正方体按小组分给学生，然后让学生分小组举行摆成不同长宽高的长方体，再数出这些长方体各含有几多个 1 立方厘米的体积单位，接着引导学生找出自己摆成的长方体的长宽高各是几多，再查看这个长方体的长宽高三个条件的积与数出来的小正方体的个数有什么干系，然后让学生举行小组讨论，找出长方
2、体的体积的的谋略要领。这时西席可以在每个小组中提问学生，你们找出的长方体的谋略要领是怎样的？你们是怎样找出来的？在这提问中学生答对的西席要给予肯定，答错的也要给予勉励，然后师生互助把长方体的体积公式概括出来：长方体的体积长宽高，用字母表示：Vabh。这样传授，西席就把学生带到了从实践知识上升到理论知识，并找到办理标题的一般纪律。别的，西席也可以用云云类推的要领引导学生概括出正方体的体积公式。二、运用找到的纪律，举行实际操纵。体积对学生来说是一个新概念，他们是由明白平面图形上升到明白立体图形，是空间看法的一次质的奔腾。然而此时，学生对立体的空间看法还比较模糊，西席应特殊注意到增强实物或教具的演示
3、和学生的动手操纵，以成长学生的空间看法，加深对长方体和正方体谋略公式的理解。在传授时，西席连合实际的教具，引导学生进一步对长方体和正方体体积公式的深化印象，如粉笔盒的体积是几多？怎样求它的体积？要求它的体积必须有哪些条件？（西席可以请几个学生到讲台上实际量出粉笔盒的长宽高，并把这些条件板书在黑板上，让全体学生举行谋略粉笔盒的体积），当学生准确算出粉笔盒的体积后，西席话峰一转，你们知道自己的数学讲义的体积有几多吗？你能求出数学讲义的体积吗？要求出数学讲义的体积是几多?必须有哪些条件？你能找出这些条件吗？下面请同砚们求出自己数学讲义的体积是几多？看谁做得又对又快。议决实际查看、操纵等活动，学生明白地理解长方体和正方体的体积谋略公式，并能够根据所给的已知条件正确地谋略有关图形的体积，动手能力也得到了相应的进步。