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1、班级中二班姓名何佳怡时间3 月 20 日早上，小朋友们都在活动，有的在拍球，有的在跳圈，忽然马睿跑来告诉我：“何佳怡吐口水在我的脸上”我一听，很生气，把佳怡叫到身边，问他：“为什么要吐口水在别人脸上，”她不做声，眼睛呆呆地看着我，我就对她讲：“吐口水在别人的脸上，是一种很 不文明的行为，小朋友观 察 情 况们不能这样做。”我让佳怡向马睿道歉了。可是在中午午睡起床后，小朋友们都在学折被子，又有小朋友告状：“佳怡又吐口水了”我一看，果然，她站在床上对着小朋友在吐口 水，这次我真的很恼火，把她狠狠批评了一下。之后，我很认真的思考：是什么原因让佳怡这个孩子有这样不文明的表现呢？我通过了解，发现她的家庭
2、是个很特殊的家庭，他 的爸爸妈妈常年在外，难得回家，家里就只有他和奶奶在一起，他 的奶奶又要带观 察 分 析弟弟，又要做家务，平时能管到她的时间不多，这个 小孩的行为有时候就管不住自己，而且对事物好坏的分辨能力不 强，所以就有了许多不文明的行为。一方面我们经常关注佳怡，跟他说说什么事是不文明的，是 不让人喜欢的，如果自己的行为不文明，别的小朋友就不愿意跟他 玩，同时我们也和家长经常联系，让她也要配合我们的教育，对孩 子的行为要引措施与结果导，关注。最近一段时间，佳怡的表现有所好转。观 察 情 况者人O O4 4中二班下没儿、人远与一，。有远、这参在仇乂件圖渐来孑炫安白。的茹仏皿幼儿加叮戏有化一
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5、己的座位上，自己不时的在座位上玩着。以前的课堂上，他总是喜欢与旁边的孩子聊聊天、玩一玩小动作，今天看到他安静 的坐着，我也没有对他提出更多的要求。看到他没有影响他们，我 正考虑怎样让他观 察 情 况把注意力集中到课堂，再对于他没有影响他人上课 的现象进行正强化,我转过身在摆放黑板上的教具，一转身，正听见“啪”的一声，看见振瑄打了旁边孩子的脸，我走过去问清怎么回事，原来是旁边的孩子不跟他玩,为了不影响教学，找振瑄进行谈话，跟他讲道理，期待他的改正。振瑄的自控能力其实不错，但是却常出现以躯体性攻击的行为，这种行为属于攻击性行为，在儿童时期，通常是一种冲动行为，易惹是生非、戏弄他人。通过了解，振瑄在
6、放寒假回老家的时候，爸妈没有时间观察分析课后我照顾他，于是他常与邻居的孩子一起看暴力片并进行 模仿，养成了易暴躁、任性的习惯。对于这种孩子：首先，对孩子进行正面强化。当孩子表现出一些比较友善的行为或攻击性行为次数有所减少的时候，适当地给丁一些表扬，这种表扬可以使一颗糖果，也可以是精神鼓励；其次，消退法和惩罚法，孩子出现攻击性行为时，老师与家长不给予任何 形式的强措 施 与 结 果化和关注，攻击性行为会慢慢消退，或者当出现攻击性行 为时给予一定的惩罚，攻击性行为会减少；最后，创造非攻击性的 环境，提供良好的生活环境，家园共育，父母做好表率，禁止孩子 接触不良的传播媒介，让孩子远离暴力。通过与家长的沟通进行家 园共育以及适时的引导，一个月后，振瑄的攻击性行为有所改善。