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1、 陈新颖陈新颖是谁的是谁的手手,牵着我走过人生的沟沟坎坎牵着我走过人生的沟沟坎坎?学贯学贯中西的大师中西的大师:季羡林季羡林作者介绍作者介绍季羡林，季羡林，19111911年出生于山东年出生于山东清平县一个农民家庭，清平县一个农民家庭，19301930年入年入清华大学西洋文学系学习德文，清华大学西洋文学系学习德文，19351935年考取赴德研究生，入哥廷年考取赴德研究生，入哥廷根大学学习佛教梵文、吐火罗文根大学学习佛教梵文、吐火罗文及巴利文等古代语言。后因二战及巴利文等古代语言。后因二战爆发滞留德国长达爆发滞留德国长达1010年。年。19411941年年获哲学博士学位。获哲学博士学位。1945
2、1945年回国受年回国受聘为北大教授，并创办了东方语聘为北大教授，并创办了东方语言文学系，开拓了我国东方学学术园地。翻译了印度史诗言文学系，开拓了我国东方学学术园地。翻译了印度史诗罗罗摩衍那摩衍那，主持编纂了，主持编纂了四库全书存目丛书四库全书存目丛书、东方文化集东方文化集成成等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均作出了重大贡献。较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均作出了重大贡献。著有散文集著有散文集天竺心影天竺心影朗润集朗润集留德十年留德十年牛棚杂忆牛棚杂忆等。等。背景资料背景资料 作作
3、者者写写作作此此文文时时已已接接近近九九十十岁岁的的高高龄龄，应应光光明明日日报报的的记记者者邀邀约约，完完成成了了这这篇篇散散文文。作作者者虽虽然然已已过过了了古古稀稀之之年年，但但是是，仍仍然然对对自自己己过过去去的的经经历历记记忆忆犹犹新新、一一一一在在目目。对对于于自自己己未未能能对对母母亲亲的的尽尽孝孝作作者者心心中中铸铸成成了了一一个个永永远远的的心心痛痛，年年幼幼时时不不懂懂尽尽孝孝，年年轻轻时时无无力力尽尽孝孝，而而成成年年后后却却无无从从尽尽孝孝。因因为为母母亲亲已已经经永永远远的的离离开开了了作作者者，在在作作者者心心中中也也就就有有了了这这“永永久久的的悔悔”。正正像像作
4、作者者说说的的那那样样：“不不该该离离开开故故乡乡，不不该该离离开开母母亲亲”、“世世界界上上无无论论什什么么名名誉誉，什什么么地地位位，什什么么幸幸福福，什什么么尊尊容容，都都比比不不上上待待在在母母亲亲身身边边，即即使使我我一一个个字字也也不不认认识，即使整天吃识，即使整天吃红的红的”。本文荣获本文荣获“鲁迅文学奖鲁迅文学奖”，原名，原名是作者一气呵成的，其真情感染了许许多多的读者是作者一气呵成的，其真情感染了许许多多的读者 1听读课文,体会思想感情2朗读课文,把握课文思路读准读准下列词语并解释下列词语并解释心甘情愿心甘情愿 望九之年望九之年 俯拾皆是俯拾皆是 唾手可得唾手可得 孤苦伶仃孤
5、苦伶仃 懵懵懂懂懵懵懂懂 寄人篱下寄人篱下 心肝俱裂心肝俱裂 眼泪盈眶眼泪盈眶 母母亲亲不不知知有有多多少少日日日日夜夜夜夜，眼眼望望远远方方，盼盼望望自自己己的的儿儿子子回回来来呵呵!我我后后悔悔，我我真真后后悔悔，我我千千不不该该万万不不该该离离开开了了母母亲亲。世世界界上上无无论论什什么么名名誉誉，什什么么地地位位，什什么么幸幸福福，什什么么尊尊荣荣，都都比比不不上上呆呆在在母母亲亲身身边边，即即使使她她一一字字也也不不识识，即即使使整整天天吃吃“红红的的”。理清文章脉络理清文章脉络文章可分三部分。文章可分三部分。第一部分（第第一部分（第12段），点题段），点题“永久的悔永久的悔”就是：
6、不就是：不该离开故乡，离开母亲。该离开故乡，离开母亲。第二部分（第第二部分（第39段），记叙段），记叙“永久的悔永久的悔”的具体内容。的具体内容。这一部分可分三层。这一部分可分三层。第一层（第第一层（第35段），概括叙述家庭的基本情况。段），概括叙述家庭的基本情况。第二层（第第二层（第68段），详细叙述自己幼年的生活情况。段），详细叙述自己幼年的生活情况。第三层（第第三层（第9段），详细叙述母亲的艰苦生活。段），详细叙述母亲的艰苦生活。第三部分（第第三部分（第1011段），扣题段），扣题“永久的悔永久的悔”的具的具体内容：作者后悔千不该万不该离开了母亲，结果造成体内容：作者后悔千不该万不该离开
7、了母亲，结果造成了了“子欲养而亲不待子欲养而亲不待”的结果。的结果。1 1、课文开头说课文开头说课文开头说课文开头说“我我我我”永久的悔，结尾又说永久的悔，结尾又说永久的悔，结尾又说永久的悔，结尾又说“这就是我永久的悔这就是我永久的悔这就是我永久的悔这就是我永久的悔”。作者：。作者：。作者：。作者：“永久的悔永久的悔永久的悔永久的悔”是什是什是什是什么？么？么？么？不该离开故乡，离开母亲不该离开故乡，离开母亲不该离开故乡，离开母亲不该离开故乡，离开母亲 2 2、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什课文在结构安排上有什么特点？这样写有什课文在结构安排上有什么特点？这样写有什课文在结构安排上有什
8、么特点？这样写有什么作用？么作用？么作用？么作用？开篇点题、结尾扣题、条理清晰、主题突出、开篇点题、结尾扣题、条理清晰、主题突出、开篇点题、结尾扣题、条理清晰、主题突出、开篇点题、结尾扣题、条理清晰、主题突出、感人之深感人之深感人之深感人之深 3 3、文章的线索是什么？为什么？、文章的线索是什么？为什么？永久的悔。开头设疑、点出永久的悔；中永久的悔。开头设疑、点出永久的悔；中间叙事，引出永久的悔；结尾思母，照应永久间叙事，引出永久的悔；结尾思母，照应永久的悔的悔 “永久的悔”中的“悔”包含了作者怎样复杂的感情?作者对母亲的深切思念，又包含着因无法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨.1、课文以课文以
9、“永久的悔永久的悔”为线，结构精妙为线，结构精妙2、感情深沉、真挚（写文章要有真情实感）感情深沉、真挚（写文章要有真情实感）作者心中永久的悔是什么呢？这篇课文主要抒发了作者怎样的情感?想读全文1、作者的家庭生活状况怎样？、作者的家庭生活状况怎样？2、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是、作者幼时最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？最幸福是什么时候？最痛苦是什么时刻什么？最幸福是什么时候？最痛苦是什么时刻？3、为了解决饥饿问题，年幼的、为了解决饥饿问题，年幼的“我我”想了哪些办想了哪些办法去解决燃眉之法去解决燃眉之“馋馋”呢？呢？讨论第二部分1、2、作者幼时最大的感受是贫困与饥饿；最作者幼
10、时最大的感受是贫困与饥饿；最奢侈的想法是吃几口奢侈的想法是吃几口“白白”的；最幸福的时的；最幸福的时候是大奶奶从口袋里掏出一小块馍馍，递给候是大奶奶从口袋里掏出一小块馍馍，递给我；最痛苦的是终日吃那又红又苦又涩的像我；最痛苦的是终日吃那又红又苦又涩的像猪肝一样的红高粱饼子。猪肝一样的红高粱饼子。3、嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这三、嘴甜，讨大奶奶喜欢；拾麦子；割牛草。这三件小事虽体现了件小事虽体现了“我我”的聪明灵活，但主要是家境的聪明灵活，但主要是家境贫寒、饥饿所迫。贫寒、饥饿所迫。“形散而神不散”1、课文、课文3、4、5段作者并没有写悔恨的事，这是段作者并没有写悔恨的事，这是否偏离
11、了主题呢？否偏离了主题呢？2、作者写母亲，为什么处处提到、作者写母亲，为什么处处提到“吃吃”？是不是？是不是离题了呢？离题了呢？o1、作者写家境的贫寒是作者离开母亲的原作者写家境的贫寒是作者离开母亲的原因之一，母亲生活在这样的贫困生活中，自因之一，母亲生活在这样的贫困生活中，自己却未能尽孝，更突出悔恨之深，为中心作己却未能尽孝，更突出悔恨之深，为中心作铺垫。铺垫。o2、我作为一个孩子，容易关心吃的东西；我作为一个孩子，容易关心吃的东西；除除“黄的黄的”以外，所有好吃的东西都与母亲以外，所有好吃的东西都与母亲无缘；母亲一生含辛茹苦，省吃俭用，把好无缘；母亲一生含辛茹苦，省吃俭用，把好吃的全给了孩
12、子们。所以，没有离题，从吃的全给了孩子们。所以，没有离题，从“吃吃”这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含辛这个角度写出了母亲的吃苦耐劳，含辛茹苦。茹苦。1、母亲为什么会在自己头脑里印象模糊？她为什、母亲为什么会在自己头脑里印象模糊？她为什么一辈子都几乎没有笑过呢？么一辈子都几乎没有笑过呢？2、作者为什么会有这、作者为什么会有这“永久的悔永久的悔”，永远的痛呢，永远的痛呢？讨论探究讨论探究o1、印象模糊是因为：第一，我在她身边待印象模糊是因为：第一，我在她身边待的时间短，只待到六岁，记忆少之又少。第的时间短，只待到六岁，记忆少之又少。第二，我年幼不懂事，不懂得关心母亲。二，我年幼不懂事，不懂得关心母
13、亲。母亲一辈子没有笑过是因为家境贫寒，儿子母亲一辈子没有笑过是因为家境贫寒，儿子远离，受尽苦难，饱尝骨肉分离和家境困顿远离，受尽苦难，饱尝骨肉分离和家境困顿之苦，太多的辛酸和悲伤，母亲又怎能开怀之苦，太多的辛酸和悲伤，母亲又怎能开怀一笑呢？一笑呢？o2、因为作者幼年不懂事，没有想到如何孝、因为作者幼年不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；可是，壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；可是，没有等到自己大学毕业，含辛茹苦操劳一生没有等到自己大学毕业，含辛茹苦操劳一生的母亲却永远地走了，自己永远不能尽孝了。的母亲却
14、永远地走了，自己永远不能尽孝了。送就是作者永久的痛，永久的悔，每想至此，送就是作者永久的痛，永久的悔，每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。就会心肝俱裂，眼泪盈眶。1)、这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。2)、不但是月饼，连其他、不但是月饼，连其他“白的白的”，母亲从来都没有尝过，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了灾年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。到了灾年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。3)、特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆、特别有
15、一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。4)、母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿、母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。开这个世界。5)、当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。在棺材上，随母亲于地下
16、。最感动我的句子最感动我的句子1、这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距、这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。离。母亲一辈子没有离开过家乡，离开过家，特别母亲一辈子没有离开过家乡，离开过家，特别是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上面是结婚以后，更是把全部精力都放在家务劳动上面了。她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子了。她把毕生都毫无保留地贡献给了这个家庭和子女，而作者年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。女，而作者年幼时竟不能理解，成年后也未能尽孝。这里饱含了这里饱含了对母亲的思念和对她一生苦难的同情。对母亲的思念和对她一生苦难的同情。语句蕴含的深厚感情语句蕴含的深厚感情2
17、2、不但月饼，连其他、不但月饼，连其他“白的白的”，母亲也从来都没，母亲也从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了灾年，连这个也吃不上，的高粱饼子为伍。到了灾年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。那就只有吃野菜了。母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好母亲一生过着艰苦的生活，把仅有的一点好吃的都留给了儿子。作者对母亲的一生艰辛感叹吃的都留给了儿子。作者对母亲的一生艰辛感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已，对伟大的母爱赞叹不已，对生身母亲怀念不已。不已。3、特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何特别有一点，让
18、我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？这含着多少辛酸、多少悲伤啊！饱含了何而来呢？这含着多少辛酸、多少悲伤啊！饱含了做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。做儿子的多少同情，以及未能尽孝的无穷悔恨。4 4、母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自、母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，己的儿子回来呵！然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。一直到母亲离开这个世
19、界。年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到大学毕业，母亲永现孝敬母亲的愿望；没有等到大学毕业，母亲永远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就远的走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。会心肝俱裂，眼泪盈眶。o5、当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。o看到母亲的棺材，想到母亲思念自己的心情；看到简陋的屋子，想到母亲一生所过的苦日子，心中很不是滋味。觉得对不起母亲对自己的思念，再也无法报答母亲的养育之恩了，后悔在母亲身边生活的时间太少了，不该让母亲一个人孤单死去。写作小贴士写作小贴士:怎样写作记叙性散文怎样写作记叙性散文1、线索明显，清晰。2、重在抒情3、恰当选取细节 母亲每天与你朝夕相处，一定有令你感动的生活片断。试选取一个小细节，并以此为线索，抒发你对他们的思想感情。与母亲相处的过程中你有没有遗憾和后悔?试写成一篇回忆性的散文.