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1、2*小苗与大树的对话小苗与大树的对话小学语文五年级上册小学语文五年级上册对话对话访谈录：双方谈话的文字记录。访谈录：双方谈话的文字记录。季羡林（季羡林（19111911年年8 8月月6 6日日20092009年年7 7月月1111日），字希逋，又字齐奘。中国日），字希逋，又字齐奘。中国著名著名文学家文学家、语言学家、语言学家、教育家教育家和和社会活动家，翻译家，散文家，精社会活动家，翻译家，散文家，精通通1212国语言。曾历任中国科学院哲国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、学社会科学部委员、北京大学北京大学副校副校长、中国社科院南亚研究所所长。长、中国社科院南亚研究所所长。收入小学语文
2、课本的文章收入小学语文课本的文章:自己的花是给别人看的自己的花是给别人看的（五年级下册）（五年级下册）怀念母亲怀念母亲（六年级上册）（六年级上册）夹竹桃夹竹桃（江苏江苏国标版小学六年级下册第国标版小学六年级下册第1919课）课）小苗与大树的对话小苗与大树的对话（五年级上册第（五年级上册第2 2课）课）思考：思考：从苗苗和季老的谈话中，你读出从苗苗和季老的谈话中，你读出了什么？了什么？三国演义三国演义水浒传水浒传三侠五义三侠五义古文观止古文观止彭公案彭公案济公传济公传施公传施公传 闲书闲书滚瓜烂熟滚瓜烂熟 中西贯通中西贯通 古今贯通古今贯通 文理贯通文理贯通“访谈录”文体的特点：1、口语化、口语
3、化2、对话一问一答、对话一问一答3、没有故事情节、没有故事情节苗苗和季老的对话中，主要谈论了什么？话题一：话题一：话题二：话题二：话题三：话题三：话题四：话题四：讨论阅读讨论阅读加大课外阅读量，促进习作的提高加大课外阅读量，促进习作的提高谈学习偏科谈学习偏科要全面发展要全面发展请教学外语请教学外语鼓励早学习鼓励早学习背诵古诗文背诵古诗文加大积累量加大积累量默读，找出并画下季老谈话中表示他主张的默读，找出并画下季老谈话中表示他主张的中心句子，并思考提出自己的问题。中心句子，并思考提出自己的问题。读书心得读书心得 我我_季羡林老爷爷对苗苗谈季羡林老爷爷对苗苗谈话中的话中的_的主张，因的主张，因为为_。课题的寓意课题的寓意“小苗小苗”指苗苗在求学的路上刚刚起步，指苗苗在求学的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗，而季老学识渊博、犹如破土而出的小苗，而季老学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树大树；课文中课文中“小苗小苗”与与“大树大树”交流的正是交流的正是如何汲取营养，如何生长，小苗才会长如何汲取营养，如何生长，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才。成才。采访自己身边一位爱读书的亲友或采访自己身边一位爱读书的亲友或同学，写篇访谈记录。同学，写篇访谈记录。