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1、第 20 课明清经济的发展与“闭关锁国教案课程目标简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握明清时期经济开展的状况，即农业、手工业较前代有了开展，商品经济空前活泼，明朝中后期我国出现了资本主义萌芽。使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。过程与方法：通过探索明清时期农业和手工业开展、商品经济活泼与资本主义萌芽之间的关系，提高学生分析问题的能力。指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。情感态度与价值观：通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护开放政策的自觉性。重点和难点本课重
2、点是清朝“闭关锁国”的政策。清朝“闭关锁国”政策是中国渐渐落后于世界而被西方列强欺辱一百多年的重要原因之一，是学生理解现实、学习新知识的根底，所以应重点掌握。“资本主义萌芽”这一概念学生较难理解，为本课难点。教学过程教师可以准备好苞米花、花生、薯条、瓜子等，问问学生这些食品的来历，由此导入新课。一、明清经济的开展1、农业。讨论假设你作为明清的统治者，面对人口的大量增加，有什么好的解决方法？通过指导学生对课前提示中甘薯引入过程的进行表达，强调甘薯的特点，以新品种的引入将带来的影响。玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵。在清代不断推广，使贫瘠土地得到利用，粮食总产量大幅增加。对于养活众多人口，腾出更多
3、土地种植经济作物，促进农业生产商品化，有重要意义。甘薯“每亩可得数千斤，胜种五谷几倍”，玉米“种一收千，其利甚大”，马铃薯的产量也很高，粮食产量大幅度提高，不仅可以缓解人口增长压力，还能促进粮食商品化和农民转入手工业生产。经济作物的引进，那么能促进农业中商品经济的开展，并为手工业生产提供更多的原料。2、手工业棉纺织业：这一时期棉纺织业最突出的进步是从南方推向了北方丝织业：通过对南京丝织业后来居上的描述总结丝织业在更待范围内得到了开展。制瓷业：通过幻灯或多媒体向学生展示江西景德镇生产的“青花瓷”，说明“瓷都”的由来3、商业详细讲解皇都积胜图明清农业、手工业的开展促使大量农产品和手工业品投放市场，
4、达两百余种；疆域的开展，社会的安定促使国内市场扩大，最终迎来了商品经济空前繁荣的景象。北京和南京是全国性商业贸易城市，聚集四面八方的特产；并先后出现数十座较大商贸城市。商人也乐于投资工商业。4、空前繁荣商品经济要求手工业产品的大规模生产过渡到明清资本主义萌芽的出现。设计情境如“你是一位身处明中期的商人，你如何运用有限的资金在苏州的丝织业中生存开展？”在讨论思考中，使学生了解到，机户早期资本家；机房工场；机工早期雇佣工人；“机户出资，机工出力”的资本主义性质的生产关系。讨论中国的资本主义萌芽，为何没有使当时的中国开展成为资本主义国家？由此引入“闭关锁国”政策。二、“闭关锁国”的政策1、分析明清实行闭关政策的原因与背景。适当补充当时世界范围内发生的变化。2、清朝的闭关政策是如何一步步地实行起来的。3、比照一下明朝郑和下西洋、引进外国作物和清朝闭关锁国的不同后果，谈谈你的想法。总结清朝的闭关政策的影响。讨论为什么长期与世隔绝会使中国逐渐落在世界潮流后面？引导学生以史为鉴、拥护开放政策的自觉性。小结：明清是我国古代历史的最后一个开展阶段。学习本节课后，可以将以前各朝代经济开展的内容按农业、手工业、商业分类，并作一梳理、汇总，形成一个完整的知识体系。