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1、 囚囚 绿绿 记记 陆陆 蠡蠡海南省琼中中学海南省琼中中学 李燕萍李燕萍 学习目标学习目标1 1、正确、流利、有感情地朗读、正确、流利、有感情地朗读囚绿记囚绿记这篇散文；这篇散文；2 2、理清作者写作思路，把握作者情感线索；、理清作者写作思路，把握作者情感线索；3 3、体会作者对绿、对生命自由的渴望、向往之情；、体会作者对绿、对生命自由的渴望、向往之情；4 4、学会运用拟人手法描写景物的特征。、学会运用拟人手法描写景物的特征。今天我们来认识一位作家陆蠡。巴金曾这样评价他，说他有“优美的性格”和“黄金的心”，同他说话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了。”让我们一起拜
2、读他的这篇代表作，去触摸他崇高的灵魂，并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。陆蠡陆蠡（1908194219081942）原名圣）原名圣泉，浙江天台人。现代散文家、翻泉，浙江天台人。现代散文家、翻译家。作品有散文诗集译家。作品有散文诗集海星海星，散文集散文集竹刀竹刀和和囚绿记囚绿记。太平洋战争爆发后，日军进驻太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于守文化工作岗位，他于19421942年年4 4月月1313日被捕日被捕,刑审数月，惨遭杀害，刑审数月，惨遭杀害，时年时年3434岁。岁。19831983年，国家民政部追年，国家民政部追认
3、他为革命烈士。认他为革命烈士。作者简介作者简介 课前测评课前测评瞥瞥 见 涸涸 辙 纤纤 细 猗猗 郁 迁 徙徙 蕈蕈 菌菌2、解释下列词语。揠苗助长：急不暇择：1、给下列红色字注音。（请一位同学朗读）hpiyxxnjnxin比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。迫切，来不及选择。1 1、解题：观察解题：观察“囚囚”字，有什么特点？它的含义字，有什么特点？它的含义是什么？是什么？“囚绿囚绿”在文中具体指什么？在文中具体指什么？初读课文，整体感知初读课文，整体感知提示：会意字。把人围在一个封闭的四方院落里，就是囚了。“囚”的对象往往是人，而本文囚禁的对象是常春藤的绿枝条常春藤的绿枝条
4、，这里的“囚绿”是把绿拟人化拟人化了。2、快速浏览课文，用、快速浏览课文，用横线横线标出描写关于常青藤枝条标出描写关于常青藤枝条特征的词语，用特征的词语，用波浪线波浪线标出描写关于作者对常青藤情感标出描写关于作者对常青藤情感的词语。的词语。思考一：既然题目为思考一：既然题目为“囚绿记囚绿记”，课文中中间起是写，课文中中间起是写“囚绿囚绿”？“囚绿囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？找出之前、之后主要写了哪些内容？找出答案并用与答案并用与“囚绿囚绿”形式相同的动宾短语概括。形式相同的动宾短语概括。2 2、用与用与“囚绿囚绿”形式相同的形式相同的动宾短语动宾短语概括。概括。理清思路理清思路囚绿囚绿爱
5、绿爱绿放绿放绿忆绿忆绿3、文章自始至终紧扣一个文章自始至终紧扣一个“绿绿”字，爱绿、囚绿、放绿、字，爱绿、囚绿、放绿、怀绿，作者每一个意念与行动都体现着对绿的爱，每一步怀绿，作者每一个意念与行动都体现着对绿的爱，每一步都有感情的深化，一步一步地把喜爱绿色生命的心潮向前都有感情的深化，一步一步地把喜爱绿色生命的心潮向前推进。（学生自由朗读交流有感触的语句推进。（学生自由朗读交流有感触的语句 并小组交流）并小组交流）喜悦、喜悦、恼怒恼怒喜悦、喜悦、欢喜欢喜珍重、珍重、祝福祝福怀念、怀念、自责自责 研读探究研读探究1 1、快速阅读课文，思考、快速阅读课文，思考作者笔下的作者笔下的“绿绿”有怎样的特点
6、？主要集中是有怎样的特点？主要集中是在囚绿的段落里。在囚绿的段落里。2、作者在文中仅仅是要抒发自己对、作者在文中仅仅是要抒发自己对绿色的喜爱和怀念之情吗？是否有绿色的喜爱和怀念之情吗？是否有更深的寄寓？请联系作者生平和写更深的寄寓？请联系作者生平和写作背景加以分析。作背景加以分析。蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执 绿的特点绿的特点写作背景写作背景 1937年，卢沟桥事变发生，烽烟四逼中的旧都时值日寇入侵，华北人民陷入水深火热之中。作者是富有正义感的青年作家，国难当头，不能不愤怒、忧虑、烦恼，不能不生出坚贞不屈的浩然正气，在“祖国蒙受极大耻辱的时候”他怀念起一年前暂住北京时，窗外的一株常春藤。于是写下了
7、囚绿记。希望、生命希望、生命自由、光明自由、光明坚贞不屈坚贞不屈象征象征蓬勃蓬勃向阳向阳固执固执 绿的特点及象征意义绿的特点及象征意义关于象征手法 象征象征比喻比喻拟人拟人暗示暗示托物言志托物言志 借物抒情借物抒情 因物说理因物说理 所谓象征手法，就是以具体事物去表现某种抽象（特殊）意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。某种概念、思想和感情的一种表现手法。把握主题把握主题 作者通过描写常青藤枝条的际遇，即作者通过描写常青藤枝条的际遇，即表达了表达了“囚绿囚绿”既
8、是作者个人境遇的隐既是作者个人境遇的隐喻，也是他对绿、对生命自由的渴望、喻，也是他对绿、对生命自由的渴望、向往，更是民族命运的象征。作者从绿向往，更是民族命运的象征。作者从绿顽强抗争的性格、永向光明的执著中，顽强抗争的性格、永向光明的执著中，感受到了民族的顽强性格，看到了民族感受到了民族的顽强性格，看到了民族的希望。的希望。品味语言品味语言1 1、选一个你最喜欢的段落或句子，按、选一个你最喜欢的段落或句子，按照下列步骤，鉴赏品味。（见课后二）照下列步骤，鉴赏品味。（见课后二）反复朗读反复朗读 分析修辞分析修辞 体悟情感体悟情感 挖掘深意挖掘深意 做以批注做以批注 示例：绿色是多宝贵的啊！它是生
9、命，它是希望，它是慰安，示例：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心都等焦了。它是快乐。我怀念着绿色把我的心都等焦了。明确：运用了比喻、排比的修辞手法，直接抒情赞叹写出对明确：运用了比喻、排比的修辞手法，直接抒情赞叹写出对绿色的喜爱、迫切，也为下文囚绿而埋下伏笔。绿色的喜爱、迫切，也为下文囚绿而埋下伏笔。拓展延伸拓展延伸 这这篇篇课课文文用用拟拟人人的的手手法法来来写写景景状状物物，赋赋予予景景物物“性性格格”“气气质质”，取取得得了了特特殊殊的的艺艺术术效效果果。试试着着借借鉴鉴本本文文的的写写法法，调调动动你你的的情情感感和和想想象象，描描述述一一种种景景物物，力力求求写写出出景景物物的的特特征。征。示例：朱自清示例：朱自清春春的开头：的开头：一切都像刚睡醒的样子，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。拓展延伸拓展延伸自自然然界界的的万万物物都都有有自自己己独独有有区区别别于于其其他他事物的特征，我们要做生活的有心人。事物的特征，我们要做生活的有心人。提示：提示：向日葵：向阳向日葵：向阳 仙人掌：耐旱仙人掌：耐旱 梅花：不畏严寒梅花：不畏严寒