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1、翠 鸟北师大版三年级语文上册北师大版三年级语文上册学习目标：学习目标：1、认识翠鸟的外形、活动、住处三个方面、认识翠鸟的外形、活动、住处三个方面的特点。的特点。2、了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本领，体验翠鸟静立、飞翔的美感。验翠鸟静立、飞翔的美感。3、学习作者观察的顺序和抓特点进行观察、学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。的方法。4、懂得爱鸟、护鸟。懂得爱鸟、护鸟。翠鸟的外形翠鸟的外形 翠鸟喜欢停在水边的苇翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的杆上，一双红色的小爪小爪子子紧紧地抓住苇杆。它紧紧地抓住苇杆。它的颜色非常鲜艳。的颜色非常鲜艳。头上头上的羽毛的羽毛
2、像橄榄色的头巾，像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。绣满翠绿色的花纹。背背上的羽毛上的羽毛像浅绿色的外像浅绿色的外衣。衣。腹部的羽毛腹部的羽毛像赤褐像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的一双透亮灵活的眼睛眼睛下下面，长着一张又长又尖面，长着一张又长又尖的的嘴嘴。眼睛眼睛嘴嘴爪子爪子羽毛羽毛说说课文总体上是按什么顺序写翠鸟的外形的？说说课文总体上是按什么顺序写翠鸟的外形的？（从下到上）（从下到上）先写了先写了“翠鸟的小爪翠鸟的小爪子子”接着写了接着写了“翠鸟翠鸟的羽毛的羽毛”然后写了然后写了“翠鸟的眼睛翠鸟的眼睛”最后最后写了写了“翠鸟的嘴翠鸟的嘴”(橄榄色)的羽毛(翠绿
3、色）的花纹(浅绿色)的 羽毛(赤褐色)的羽毛 思考：思考：为什么作者用为什么作者用“头巾头巾”“外衣外衣”“衬衫衬衫”来打来打比方？体现了作者怎样的一种感情？比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情。）（对翠鸟的喜爱之情。）讨论：讨论：作者描写翠鸟颜色这一特点时是按照怎样的顺作者描写翠鸟颜色这一特点时是按照怎样的顺序写的？序写的？（先总说翠鸟颜色非常鲜艳，再按头部、背部、腹部（先总说翠鸟颜色非常鲜艳，再按头部、背部、腹部的颜色顺序具体说的颜色顺序具体说 ，也就是先总后分。），也就是先总后分。）（透亮灵活）的眼睛（又长又尖）的嘴它小巧玲珑它小巧玲珑 思考：翠鸟的外形给你留下的总体印象思
4、考：翠鸟的外形给你留下的总体印象是什么？是什么？颜色非常鲜艳颜色非常鲜艳 体态小巧玲珑体态小巧玲珑 翠鸟鸣声清脆翠鸟鸣声清脆 翠鸟鸣声清脆翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞爱贴着水面疾飞,才见它才见它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇杆上了。它飞起，一眨眼它又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。到水面上来的小鱼。尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡。可还是难以逃脱翠出水面来吹了个小泡泡。可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样
5、飞过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走过去，叼起那条小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。了。只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。翠鸟的活动特点 “翠鸟鸣声清脆，翠鸟鸣声清脆，爱爱贴着水面贴着水面疾飞。才疾飞。才见它飞起，见它飞起，一眨眼一眨眼，它又它又轻轻地轻轻地停在苇秆停在苇秆上了。上了。”这些词语讲了翠这些词语讲了翠鸟飞得低而快，停得鸟飞得低而快，停得急而轻。急而轻。静立的翠鸟 “它它一动不动一动不动地地注视注视着泛着微波的水面，着泛着微波的水面，等待等待游到水面上来的小鱼。游到水面上来的小鱼。”思考：思考：课文用课文用“一动不动一动不动”“注视注视”“等等待待”
6、这些词语表现了这些词语表现了翠鸟等待捉鱼时什么特点？翠鸟等待捉鱼时什么特点？“一动不动一动不动”“注视注视”“等待等待”这些这些词语表现了翠鸟捉鱼时的一个特点是：等待词语表现了翠鸟捉鱼时的一个特点是：等待小鱼时非常专注。小鱼时非常专注。翠鸟（翠鸟（）苇秆，（）苇秆，（）过去，（过去，（）那条小鱼，（）那条小鱼，（）水）水面往远处（面往远处（）。）。这句话写了翠鸟捉鱼的经过。括号里这句话写了翠鸟捉鱼的经过。括号里的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是的词语是翠鸟捉鱼时一连串的动作，都是在一瞬间进行的，这说明翠鸟捉鱼的动作在一瞬间进行的，这说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。熟练、
7、连贯、毫不犹豫，而且从未落空。蹬开像箭一样飞叼起贴着飞走了捉鱼过程捉鱼过程 这说明翠鸟的目光锐利极了这说明翠鸟的目光锐利极了,与机与机灵的小鱼形成对比，从侧面突出翠鸟灵的小鱼形成对比，从侧面突出翠鸟的目光更加敏锐。的目光更加敏锐。课文先说小鱼非常课文先说小鱼非常“机灵机灵”，再说再说“还是难以逃脱还是难以逃脱”。这样写有这样写有什么作用？什么作用？“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”我们真想捉一只翠鸟来饲养。就把这个我们真想捉一只翠鸟来饲养。就把这个愿望告
8、诉了老渔翁。老渔翁说：愿望告诉了老渔翁。老渔翁说：“孩子们，孩子们，你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，你们知道翠鸟的家在哪儿？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面又很深，不容易逮啊！我们失望了，只好在翠鸟飞来不容易逮啊！我们失望了，只好在翠鸟飞来的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它的时候，远远地看着那美丽的身影，希望它在苇杆上多停一会儿。在苇杆上多停一会儿。假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？我们失望了，从我们失望了，从“远远地看着远远地看着希望希望它它多停一会儿多停一会儿”这句话中我们体会到了这句话中我们体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。作者对翠鸟的喜爱之情。扩展延伸：扩展延伸：学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法，试学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法，试学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法，试学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法，试着说一说你喜欢的小鸟。着说一说你喜欢的小鸟。着说一说你喜欢的小鸟。着说一说你喜欢的小鸟。作业：作业：回家留心观察一种小动物，把你对它的外形和回家留心观察一种小动物，把你对它的外形和活动的认识以日记的形式写下来。活动的认识以日记的形式写下来。