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1、小学语文小学语文S版四年级第八册第六单元版四年级第八册第六单元 鲸鲸教材分析教材分析黄沙窝学校黄沙窝学校 景淑芳景淑芳 教材编排意图教材编排意图 教材解读教材解读教学目标教学目标教学重难点教学重难点26、鲸教学策略教学策略教学设计流程教学设计流程单元训练重点：单元训练重点：把握文章的主要内把握文章的主要内容容，进一步，进一步了解人类的朋友了解人类的朋友动物动物单元主题：单元主题：人与自然人与自然单元主题及重点训练项目单元主题及重点训练项目课标要求 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。年段目标年段目标三年级三年级 初步初步把握主把握主要内容，初步体会要内容，初步体会文章表达感情文
2、章表达感情四年级四年级 能能初步把握初步把握主要内容，体会文章主要内容，体会文章表达的思想感情表达的思想感情五六年级五六年级 在阅读中在阅读中揣摩揣摩文章的表达顺序，体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方领悟文章基本的表达方法。法。循循序序渐渐进进、螺螺旋旋上上升升由由易易到到难难、层层层层深深入入1.1.题目扩展法。题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。2.2.要素归纳法。要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人
3、物和事件四要记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。3.3.段意合并法。段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如第把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如第七单元七单元鸟的天堂鸟的天堂一课运用这个方法就很好。一课运用这个方法就很好。4.4.摘录句段法。摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。5.5.取主舍次法
4、。取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。根据主要的来概括它的主要内容。6.6.问题回答法。问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。容。把握文章主要内容的方法：语教s版小学语文四年级下册四年级下册传奇色彩的经历生活习性 动态描写动态描写有顺序语文大课堂说明文人与动物和睦相处奥地利作家的故事第七组人人与与自自然然27.麋鹿28.小狮子爱尔莎语文园地六26.鲸 25.鸟的天堂说明方法写作特点中国作家巴金描绘美丽景色说明文学习方法语言美观察和描写景物的方法
5、阅读平台外形特点鲸非常大美丽的鸟的天堂画面理解内容讲述经历驯养小狮子放回大自然我精心喂养列数字、举例子种类日积月累山水田园古诗讲动物寓言故事生活习性上网收集资料小狮子不愿离开我收集动物寓言故事积少成多静态描写静态描写编写动物寓言故事狮子和鹿读背画眉鸟收集动物成语教材内容简介 鲸鲸是一篇说明文，介绍了鲸的一些知识。在说明鲸的特点时，是一篇说明文，介绍了鲸的一些知识。在说明鲸的特点时，作者运用了作比较，列数字、举例子等说明方法，进行具体介绍，给作者运用了作比较，列数字、举例子等说明方法，进行具体介绍，给人留下深刻的印象。课文条理清晰，层次分明，课文从四个方面介绍，人留下深刻的印象。课文条理清晰，层
6、次分明，课文从四个方面介绍，首先讲鲸的体形非常大，再讲鲸不是鱼类，而是哺乳动物，接着讲鲸首先讲鲸的体形非常大，再讲鲸不是鱼类，而是哺乳动物，接着讲鲸的种类；又讲鲸的生活习性；最后讲鲸的生长规律。写生活习性又从的种类；又讲鲸的生活习性；最后讲鲸的生长规律。写生活习性又从捕食、呼吸、睡觉三个方面具体介绍。说明文在三年级下册、四年级捕食、呼吸、睡觉三个方面具体介绍。说明文在三年级下册、四年级上册第七单元中也学过，学生初步认识了一些说明方法，通过这篇文上册第七单元中也学过，学生初步认识了一些说明方法，通过这篇文章的学习继续引导学生认识作比较，列数字、举例子的说明方法。在章的学习继续引导学生认识作比较，
7、列数字、举例子的说明方法。在引导学生抓住课文的主要内容时，可采用找中心句的方法，先概括出引导学生抓住课文的主要内容时，可采用找中心句的方法，先概括出每部分的主要内容，再采用连缀段意的方法概括文章的主要内容。每部分的主要内容，再采用连缀段意的方法概括文章的主要内容。课文中安排了两幅插图，第一幅画的是鲸与大象作比较，再现了课文中安排了两幅插图，第一幅画的是鲸与大象作比较，再现了课文内容，直观形象的表现了鲸的体形大。第二幅图画的是鲸用鼻孔课文内容，直观形象的表现了鲸的体形大。第二幅图画的是鲸用鼻孔喷出水柱，直观形象，帮助学生很好地理解课文内容，教学中要发挥喷出水柱，直观形象，帮助学生很好地理解课文内
8、容，教学中要发挥插图的作用。插图的作用。教学目标认识5个生字，会写9个生字。正确读写“宽敞、判断、哺乳动物、过滤、潜入、又矮又粗”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。初步认识列数字、举例子、作比较，说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。在识字写字第二学段目标中明确指出，会使用字典、词典，在识字写字第二学段目标中明确指出，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力，即以学生自学为主，小
9、组合作提有初步的独立识字能力，即以学生自学为主，小组合作提高识字效率，教师重点指导难读字音，易错字。高识字效率，教师重点指导难读字音，易错字。课文课文字音纠正字音纠正字形纠正字形纠正方法指导方法指导鲸鲸滤滤 吨吨 喷喷滤滤 肺肺喷喷 敞敞形近字辨析方法记形近字辨析方法记熟字加偏旁熟字加偏旁归类方法归类方法 第一题第二题第三题第四题朗读课文。默读课文，说说课文介绍了鲸的哪些特点。读句子，注意带点的词语，说说你体会到了什么，这样写有沙漠好处你还知道有关鲸的哪些特？课外可查查资料。加强了朗读教学，把握课文主要内容，突出了读中感悟。强调默读，引导学生理清作者的行文思路，培养运用阅读方法自主探究的能力。
10、突出了单元训练重点。突破难点，引导学生抓住重点语句理解课文，体会鲸的特点。拓展阅读空间，培养课外阅读的兴趣，增加语言积累。对课后练习的思考对课后练习的思考以习题导学，突破重难点，提高课堂实效。创设情景导入创设情景导入1、出示课件（鲸的图片），激发学生交流了解的鲸的知识，导入新课 1、初读，读准字音，读通句子初读课文识字初读课文识字自主、探究，学习 1默读课文1自然段，鲸非常大体现在哪方面？文章运用了那些说明方法，这样写用什么好处。2选择自己最喜欢的部分自主学习，采用画图，朗读、表演的形式回报学习成果。细读课文感悟细读课文感悟通读全文体会通读全文体会拓展延伸拓展延伸看课件，交流认识。引导学生了解
11、自学的过程：默读思考画句子读句子交流学习成果，认识说明方法。2、畅谈自己还想了解鲸的哪些资料。2、再读，想想：课文介绍了鲸的那些只是，用找中心句的方法，再概括课文主要内容以新闻发布会的形式学习课文下面的自然段，采取自主合作探究的学习方式。再次自读课文，想象作者从哪些方面介绍鲸。1、回归整体，通过学习你知道了什么？创设情景，自主体验，创设情景，自主体验，培养学生质疑能力，培养学生质疑能力，激发学生思维及学习兴激发学生思维及学习兴趣。趣。感悟，汇报通过对课文内容逐步熟通过对课文内容逐步熟悉，把握课文主要内容，悉，把握课文主要内容，为下面的理解奠定基础。为下面的理解奠定基础。抓住重点语句体会觉得抓住
12、重点语句体会觉得特点，注意学习方法的特点，注意学习方法的指导。在课堂上既要充指导。在课堂上既要充分发挥学生的主体地位，分发挥学生的主体地位，也要重视教师的主导地也要重视教师的主导地位。位。在理解的基础，弄清文在理解的基础，弄清文章表达的特点章表达的特点整体感受课文，畅谈感整体感受课文，畅谈感受，加强读与说之间的受，加强读与说之间的联系联系,有目的的进行口有目的的进行口语训练。语训练。再自读的基础上，体会鲸的特点。2、板书课题，读了课题你想知道什么。齐读课题，质疑自由朗读课文，交流识字方法画出有关句子，仔细读读，用连缀段意发概括课文内容。教学内容与教师活动学生活动设计意图熟读课文，用新闻发布会的
13、形式很做学习。交流汇报，相机指导，加深理解 鲸教学流程1、借助多媒体课件，激发学生的学习兴趣，例如展示鲸的生长过程，呼吸、睡、借助多媒体课件，激发学生的学习兴趣，例如展示鲸的生长过程，呼吸、睡觉等。变抽象为形象，激起学生的学习兴趣，化解难点。觉等。变抽象为形象，激起学生的学习兴趣，化解难点。2、指导学生查阅资料、运用资料。培养学生收集，运用资料的能力。、指导学生查阅资料、运用资料。培养学生收集，运用资料的能力。3、充分引导学生多读书，多体会，读的形式要多样，默读，诵读，分角色读，、充分引导学生多读书，多体会，读的形式要多样，默读，诵读，分角色读，读中理解课文内容，把握课文的主要内容。读中理解课
14、文内容，把握课文的主要内容。4、指导采用画图，朗读、表演等形式汇报学习成果。、指导采用画图，朗读、表演等形式汇报学习成果。5、引导学生观察书中的插图，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力。、引导学生观察书中的插图，帮助学生理解课文内容，培养学生的观察能力。6、拓展延伸，交流读文的感受，指导学生联系实际回顾自己知道的鲸的资料课、拓展延伸，交流读文的感受，指导学生联系实际回顾自己知道的鲸的资料课外查阅资料，加深体验，启迪思维。同时读写结合，引导学生写小练笔，或画外查阅资料，加深体验，启迪思维。同时读写结合，引导学生写小练笔，或画画。将阅读课中学到的表达方法付诸实践，培养学生的口语交际能力，习作能画。将阅读课中学到的表达方法付诸实践，培养学生的口语交际能力，习作能力和实践能力。提高学生的语文素养。力和实践能力。提高学生的语文素养。教材教法和学法设想教材教法和学法设想