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1、 必修二中国近现代社会生活的变迁中国近现代社会生活的变迁 教材分析教材分析单元综述本单元主要介绍中国近现代物质生本单元主要介绍中国近现代物质生活与精神生活的变迁活与精神生活的变迁1.近现代物质生活的变迁：2.中国近现代精神生活的变迁物质生活变迁的表现（衣食住行用）、物质生活变迁的表现（衣食住行用）、特征、原因及影响特征、原因及影响社会习俗和大众传媒（文化娱乐）的变社会习俗和大众传媒（文化娱乐）的变迁的原因及影响迁的原因及影响v【单元核心内容】v【单元基本线索】影响近现代社会生活变迁的因素影响近现代社会生活变迁的因素近现代物质生活变迁与近现代精神生近现代物质生活变迁与近现代精神生活变迁活变迁 考
2、向分析高考命题，千变万化，追根溯源重在高考命题，千变万化，追根溯源重在能力立意能力立意。考向一：以新情境、新材料考查获取和解读信息的考向一：以新情境、新材料考查获取和解读信息的能力。能力。考向二：以新史观考查史论结合解决问题的能力。考向二：以新史观考查史论结合解决问题的能力。考向三：以社会热点为载体考查综合运用知识的能考向三：以社会热点为载体考查综合运用知识的能力。力。考向分析v命题趋势：命题趋势：本专题内容是以后高考的重点内本专题内容是以后高考的重点内容容，理由有四：，理由有四：一是本专题内容可以使学生全方位地分析历史变迁，一是本专题内容可以使学生全方位地分析历史变迁，也符合新课标贴近生活的
3、要求；也符合新课标贴近生活的要求；二是社会发展最终要体现在民众生活的提高上面来；二是社会发展最终要体现在民众生活的提高上面来；三是符合史学研究的现状，当代史学研究更多地关三是符合史学研究的现状，当代史学研究更多地关注芸芸众生的生活状况。注芸芸众生的生活状况。四是广东高考还未有出现考近现代生活变迁的大题四是广东高考还未有出现考近现代生活变迁的大题教材分析 1 1明明确确一一个个主主题题，认认识识四四次次变变化化。近近现现代代的的中中国国社社会会结结构构从从传传统统社社会会向向近近代代社社会会逐逐步步转转型型，处处于于巨巨变变之之中中，这这决决定定中中国国近近现现代代社社会会生生活活的的主主题题就
4、就是是“变变”。伴伴随随着着中中国国近近现现代代社社会会结结构构的的四四次次巨巨变变，中中国国近近现现代代生生活活也发生四次变化。（也发生四次变化。（近代中国两次、现代中国两次近代中国两次、现代中国两次）（1 1）第第一一次次变变化化（1840-1911年年）：鸦鸦片片战战争争以以后后，中中国国开开始始沦沦为为半半殖殖民民地地半半封封建建社社会会，近近代代社社会会生生活活开开始始影影响中国。响中国。（2 2）第第二二次次变变化化（1912-1949年年）：19121912年年后后，由由于于推推翻翻了了封封建建帝帝制制，建建立立了了中中华华民民国国，民民主主观观念念深深入入人人心心，中中国国向向
5、近近代代社社会会生生活活过过渡渡，但但显显现现中中式式与与西西式式并并存存、新新旧交替的特点。旧交替的特点。（3 3）第第三三次次变变化化（1949-1978年年）：19491949年年中中华华人人民民共共和和国国成成立立后后，中中国国逐逐渐渐步步入入社社会会主主义义社社会会，物物质质生活上出现了平均主义，社会生活带有强烈的政治色彩。生活上出现了平均主义，社会生活带有强烈的政治色彩。（4 4）第第四四次次变变化化（1978年年-至至今今）：19781978年年改改革革开开放放以以后后，中中国国逐逐步步确确立立社社会会主主义义市市场场经经济济体体制制，与与世世界界接轨，社会生活丰富多彩。接轨，社
6、会生活丰富多彩。教材分析2把握两个视角。把握两个视角。教材分析一是将中国近现代社会生活的变迁放到整个中国一是将中国近现代社会生活的变迁放到整个中国近现代的大背景下去学习；近现代的大背景下去学习；二是从社会生活角度来分析中国近现代历史的发展二是从社会生活角度来分析中国近现代历史的发展演进。演进。社会生活是社会生产力发展水平的反映，是社会进步程度社会生活是社会生产力发展水平的反映，是社会进步程度的体现。近现代的中国社会结构处于急剧的变革之中，物质生的体现。近现代的中国社会结构处于急剧的变革之中，物质生活和精神生活方面也随之发生巨大变化，无论是衣食住行、风活和精神生活方面也随之发生巨大变化，无论是衣
7、食住行、风俗习惯，还是邮电通讯、大众传媒等，都出现了新的特征。社俗习惯，还是邮电通讯、大众传媒等，都出现了新的特征。社会生活发生了深刻的、巨大的变化，也折射了中国近现代历史会生活发生了深刻的、巨大的变化，也折射了中国近现代历史的巨变。的巨变。3掌握三个内容。掌握三个内容。教材分析中国近现代社会生活的变迁主要体现在以下三个方面：中国近现代社会生活的变迁主要体现在以下三个方面：（1）中中国国近近代代社社会会生生活活和和习习俗俗的的变变化化。近近现现代代中中国国人人物物质质生生活活的的变变化化主主要要反反映映在在衣衣食食住住行行等等方方面面，掌掌握握其其变变化化的的表表现现及及其其原原因因；社社会会
8、习习俗俗的的变变化化主主要要反反映映在在婚婚丧丧嫁嫁娶娶和和社社交交礼礼仪仪等等方面，掌握其方面，掌握其变迁及其原因变迁及其原因。（2）近近代代交交通通、通通讯讯工工具具对对社社会会生生活活的的影影响响。近近代代交交通通工工具具、通通讯讯工工具具变变化化显显著著。“南南方方舟舟楫楫，北北方方马马车车”，是是中中国国传传统统的的交交通通工工具具。由由人人工工马马匹匹传传递递建建立立起起来来的的驿驿站站网网络络，是是中中国国传传统统的的通通讯讯方方式式。在在近近代代，西西方方发发明明了了轮轮船船、火火车车、汽汽车车、电电报报、电电话话，并并先先后后传传入入中中国国，从从而而使使中中国国的的交交通通
9、、通通讯讯方方式式发发生生了了质质的的变变化化。交交通通、通通讯讯工工具具的的进进步步，使使人人们们的的生生活活节节奏奏加加快快，彼彼此此距距离离缩缩短短，极极大大地地促促进进了了区区域域之之间间、国国家家之之间间政政治治、经济、文化的交流。经济、文化的交流。（3）大大众众传传播播媒媒体体给给人人们们生生活活方方式式带带来来的的巨巨大大变变化化。在在近近现现代代史史上上，报报刊刊、影影视视、互互联联网网，这这三三种种大大众众传传播播媒媒体体依依次次出出现现，给人们的生活方式带来的变化越来越大。给人们的生活方式带来的变化越来越大。以以报报道道、记记录录、宣宣传传、批批判判、形形成成舆舆论论为为内
10、内容容的的新新闻闻事事业业功能，功能，是报刊的主要任务。是报刊的主要任务。影影视视总总是是带带有有政政治治导导向向的的，影影响响人人们们的的政政治治生生活活，但但其其主主要要任任务务是是满满足足大大众众的的文文化化娱娱乐乐生生活活，它它对对人人们们经经济济生生活活的的影影响响日益增大。日益增大。互联网的出现，将人类推向新的生存空间。有个诗人的一互联网的出现，将人类推向新的生存空间。有个诗人的一道诗题目叫道诗题目叫生活生活，里面的诗句只有一名话：，里面的诗句只有一名话：要点探究在教学中要重点讲清楚几个问题在教学中要重点讲清楚几个问题 从中西文明碰撞的角度看近代物质文化生活的变化从中西文明碰撞的角
11、度看近代物质文化生活的变化与中国近代向西方学习的发展历程密切相关。与中国近代向西方学习的发展历程密切相关。中国近现代社会生活的变迁是中国社会近代化进程中国近现代社会生活的变迁是中国社会近代化进程的表现和结果。的表现和结果。随着中国民主革命进程的发展而不断加随着中国民主革命进程的发展而不断加深。深。这种变化的总的趋势是：由以往的闭关自守，转而这种变化的总的趋势是：由以往的闭关自守，转而为面向世界；由过去的封建传统天下，变而为向近为面向世界；由过去的封建传统天下，变而为向近代化的趋进。代化的趋进。但存在着地域的不平衡性。但存在着地域的不平衡性。始终保持民族特色。始终保持民族特色。复习备考建议1本本
12、专专题题内内容容琐琐碎碎、内内容容繁繁杂杂，需需要要学学生生记记忆忆的的东东西西较较多多。建建议议在在教教学学时时采采用用以以下下几几种种方方法法解解决决丰丰富富内内容容与与有有限课时之间的矛盾。限课时之间的矛盾。2本本单单元元内内容容与与当当前前的的社社会会现现实实结结合合得得非非常常紧紧密密，在在复习时可以与社会生活实际联系起来。复习时可以与社会生活实际联系起来。3在在复复习习本本单单元元时时可可以以联联系系必必修修一一、必必修修二二中中各各个个时时期期的的政政治治、经经济济状状况况进进行行分分析析归归纳纳，得得出出中中国国近近现现代代社社会会生活变迁的规律并能上升到获得的启示和认识。生活
13、变迁的规律并能上升到获得的启示和认识。A.教师可以运用表格形式，以时间为序，梳理近代物质生活、社会习教师可以运用表格形式，以时间为序，梳理近代物质生活、社会习俗、交通、通讯工具，大众传媒，由学生自主完成。俗、交通、通讯工具，大众传媒，由学生自主完成。B.对于铁路、中国电讯事业、中国报刊和影视事业发展可以让学生编对于铁路、中国电讯事业、中国报刊和影视事业发展可以让学生编写大事记忆。写大事记忆。C.三组以下的学校（含三组）应将考纲要求的知识点通过课堂默写的三组以下的学校（含三组）应将考纲要求的知识点通过课堂默写的形式进行逐个落实。形式进行逐个落实。如温总理提倡增强国民的如温总理提倡增强国民的幸福感
14、、让人民生活得更幸福感、让人民生活得更有尊严；增加经济适用房、有尊严；增加经济适用房、廉租房的建设；广州在各廉租房的建设；广州在各区设立平价商品超市等等。区设立平价商品超市等等。基础知识、基本结论、重基础知识、基本结论、重要概念的准确识记与准确要概念的准确识记与准确理解始终是备考复习关注理解始终是备考复习关注的重点。的重点。一一是是从从史史学学的的整整体体观观出出发发，关关注注民民间间史史料料、家家谱谱、民民谣谣、民民谚谚和和非非物物质质文文化化等等，认认识识社社会会政治、经济和文化等，学活历史；政治、经济和文化等，学活历史；二是注意透过社会生活现象分析历史的发展规二是注意透过社会生活现象分析
15、历史的发展规律律在复习中应关注两点：在复习中应关注两点：(1)(1)准确掌握社会转型时期的物质生活和社会习俗的准确掌握社会转型时期的物质生活和社会习俗的变化。变化。(2)(2)利用利用“一定时期的政治、经济、思想决定一定时一定时期的政治、经济、思想决定一定时期的社会生活期的社会生活”这一原理分析某些现象出现的这一原理分析某些现象出现的“原因原因”。解题策略(3)(3)从现代化史观和文明史观的角度出发分析现象从现代化史观和文明史观的角度出发分析现象反映的反映的“趋势趋势”。v(2009江苏卷江苏卷)近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读近代以来，人们的婚姻观念逐渐改变。阅读下列材料：下列材料：v
16、材料一父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，材料一父母之命这句话固然视为天经地义不可改易的，但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗但是我们现在做父母的应该要晓得，这几千年来的礼教风俗到了今天决计行不通到了今天决计行不通!做父母的应该要明白些现在世界做父母的应该要明白些现在世界的大势的大势!闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保闭关自守，做不到了；农业经济组织下的状态，保不住了。不住了。陆秋心陆秋心婚姻问题的三个时期婚姻问题的三个时期v材料二我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看材料二我在小姊妹的帮忙下，加入了家庭妇联。我看见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的
17、落后，见姊妹们加紧生产，努力学习文化，便愈感到自己的落后，我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁我要好好地向姊妹们学习，我也加入了学习班。新婚姻法颁布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱布以后，小姊妹张丽娟告诉我，说可以到家庭妇联申请向朱家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。家离婚，婆婆没有理由阻拦我，于是我离婚了，我自由了。一个童养媳的新生一个童养媳的新生v 材料三婚姻不是件私事，材料三婚姻不是件私事，在任何地方一个男子或在任何地方一个男子或女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。费孝通费孝
18、通生育制度生育制度例题解读例题解读v试题解析试题解析立意：立意：主题主题近代以来中国人婚姻观念的变化。近代以来中国人婚姻观念的变化。价值取向价值取向从社会生活的角度看社会的变革，从社会生活的角度看社会的变革，对新的历史观的反映，对史学成果的关注。对新的历史观的反映，对史学成果的关注。取材：取材：内容内容小农经济、儒家思想、晚清中国经济小农经济、儒家思想、晚清中国经济结构的变动、新中国社会制度和思想解放运结构的变动、新中国社会制度和思想解放运动。动。呈现方式呈现方式著作、新闻报道。著作、新闻报道。设问：设问：v请回答：请回答：(1)据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化据材料一、二，人们的
19、婚姻态度发生了怎样的变化?(2)据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化?材料二中材料二中“我我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么的婚姻态度发生变化的社会条件是什么?(3)据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么别是什么?我们应如何全面认识这一问题我们应如何全面认识这一问题?能力要求能力要求材料信息的理解和运用、历史事物关系的理解和归纳。材料信息的理解和运用、历史事物关系的理解和归纳。试题在
20、设计上既有试题在设计上既有(1)、(2)问考查考生分析材料、提炼问考查考生分析材料、提炼信息和概括知识的能力，也有第信息和概括知识的能力，也有第(3)问考查考生描述和阐释问考查考生描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。本题既实现了从近代历史事物和论证和探讨问题的能力。本题既实现了从近代历史上社会生活中婚姻观念的变化来考查中国思想解放的历程，上社会生活中婚姻观念的变化来考查中国思想解放的历程，又达到了对考生情感观念的价值体现的考查要求。非常好又达到了对考生情感观念的价值体现的考查要求。非常好的体现了高考考试目标的要求。的体现了高考考试目标的要求。（2011年广东卷年广东卷16）图）图5所示为某乡
21、村知识分子所示为某乡村知识分子1913年的一则日记（部分），由此可见年的一则日记（部分），由此可见A.作者不认同辛亥革命作者不认同辛亥革命B.作者主张全面学习西方作者主张全面学习西方C.当时乡村社会习俗没有变化当时乡村社会习俗没有变化D.当时民主共和观念深入人心当时民主共和观念深入人心v试题解析试题解析立意：立意：主题主题辛亥革命后人们思想观念、社会习俗辛亥革命后人们思想观念、社会习俗的变化。的变化。价值取向价值取向从社会生活的角度看社会的变革，从社会生活的角度看社会的变革，对新的历史观的反映，对史学成果的关注。对新的历史观的反映，对史学成果的关注。取材：取材：内容内容辛亥革命、清朝统治的结束
22、、辛亥革辛亥革命、清朝统治的结束、辛亥革命后采用阳历公元纪年、人们服饰的变化。命后采用阳历公元纪年、人们服饰的变化。呈现方式呈现方式日记日记设问：设问：能力要求能力要求材料信息的理解和运用、历史事材料信息的理解和运用、历史事物关系的理解和归纳。物关系的理解和归纳。本题的答案是本题的答案是A.作者不认同辛亥革命作者不认同辛亥革命学生在面对试题时根据所学知识可进行如下判断学生在面对试题时根据所学知识可进行如下判断1.材料中有材料中有“改阴历为阳历改阴历为阳历”，说明日记中所述时间一定为，说明日记中所述时间一定为中国民国已经建立；中国民国已经建立；2.同样作者在日记上标记时间为同样作者在日记上标记时间为”大清宣统五年大清宣统五年“一来说明一来说明他还不认同阳历纪年，二来也反映出他还存在保留君主制的他还不认同阳历纪年，二来也反映出他还存在保留君主制的思想残余；思想残余；3.将辛亥革命称为将辛亥革命称为”变乱变乱“说明作者的立场反对此场革命，说明作者的立场反对此场革命，“洋夷洋夷”一词则表明作者仍有旧的夷夏观念；一词则表明作者仍有旧的夷夏观念；4.“来拜年者皆系便衣便帽：来拜年者皆系便衣便帽：，”间有洋帽之人，较上年间有洋帽之人，较上年之情形迵然不同之情形迵然不同“说明辛亥革命后乡村人在着装方面已受到说明辛亥革命后乡村人在着装方面已受到新风尚的影响；新风尚的影响；