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2、悦色 正确、流利地朗读课文，想一想：正确、流利地朗读课文，想一想：为什么上课一起画杨桃，为什么上课一起画杨桃，“我我”却和却和别人画出了不同的样子？同学们看到我画的别人画出了不同的样子？同学们看到我画的杨桃时认为画得怎么样？杨桃时认为画得怎么样？老师的态度怎样？老师的神情为什么老师的态度怎样？老师的神情为什么变得严肃了？变得严肃了？老师为什老师为什么不直接把道么不直接把道理告诉学生？理告诉学生？读一读倒数第二自然段老师的话，说读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？有什么联系吗？小组讨论：从小组讨论：从“画杨桃画
3、杨桃”我们可以学我们可以学到什么？到什么？我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢？下来。你呢？a）“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”b）“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五角星。角星。”体会这两组对话中同学们语气的变化。体会这两组对话中同学们语气的变化。读读 读读 演演 演演试编排课本剧，分角色演读课文。试编排课本剧，分角色演读课文。你在生活中是否也经常遇到类似你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。的事情？说说你的见闻和感受。课后画一画棱角分明的水果，从课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。不同的角度观察，把你看到的画下来。