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1、第六课第六课“阿长阿长”，人名，鲁迅家的一个女工；，人名，鲁迅家的一个女工；“山海经山海经”，书名。，书名。题目是一并列词组，文章即题目是一并列词组，文章即通过写阿长和通过写阿长和山海经山海经的关系来体现阿长的性格特点。的关系来体现阿长的性格特点。山海经山海经，作者不详，共有十八篇，内容，作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。的神话传说。本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾，散，散文集，收录鲁迅文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。年所作回忆性散文十篇。题解题解你还你还记得鲁迅先生吗？记得鲁
2、迅先生吗？记得？那就请你向大家介绍一下吧！记得？那就请你向大家介绍一下吧！鲁迅（鲁迅（1881193618811936），原名），原名周周树人树人，浙江省绍兴市人，浙江省绍兴市人，伟大伟大的文学家、思想家、革命家的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在歌等，收在鲁迅全集鲁迅全集里。里。舫 骇掳悚惶 急疮疤诘 问渴慕霹雳陆玑粗拙斋halsngzhifnghungchung b ji wnk m p ljzhu惊吓；震惊把人抢走害怕恐惧着急追问；责问非常思慕好了以后留下的疤在在鲁迅的生活中，阿长是一个很有鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在
3、作品中几次提影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。到。阿长是鲁迅家里的一个女工。她连阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都不为人知，也不会识字作真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者却她和文，作者却她和山海经山海经连在了连在了一起。那么，她与一起。那么，她与山海经山海经有什有什么关系呢？么关系呢？那就请你那就请你回答几个问题吧回答几个问题吧本文的中心思想是什么？本文的中心思想是什么？本文可分为几段？各段都说了写什么本文可分为几段？各段都说了写什么？回答得出来吗？回答得出来吗？中心思想中心思想 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了中
4、的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的童年时鲁迅内心世界的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之请怀念之请。本文可分为四部分本文可分为四部分一、（一、（12）介绍长妈妈的身份及名字的来由。）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（二、（318）写）写“我我”对长妈妈由对长妈妈由“不大佩服不大佩服”到到“空前的敬意空前的敬意”到这种敬意消失的过程。到这种敬意消失的过程。三、（三、（1929）写）写“我我”对长妈妈产生的对长妈妈产生的“新的敬意新的敬意”。四、（四、（30、3
5、1）抒发了）抒发了“我我”对长妈妈的深沉是怀念之对长妈妈的深沉是怀念之情。情。文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。了长妈妈什么样的性情。长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得字，挤得我没有余地翻身我没有余地翻身”
6、（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼逼”着我吃福桔着我吃福桔 长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈给我买来长妈妈给我买来山海经山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。长妈喜欢饶舌多事。长妈喜欢饶舌多事。长妈妈有着太多的规矩。长妈妈有着太多的规矩。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是无知而又淳朴的。长妈妈是一个真诚，善良，长妈妈是一个真诚，善良，关心孩子，尽可能帮助孩子的关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。好人。问题研究问题研究再次默读课文，思考下列问题：再次默读课文，思考下列问题：1、文章中、
7、文章中“我我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。不是，说说前后有何变化。2、课文前半部分，作者大写他如何、课文前半部分，作者大写他如何“恶恶”“讨厌讨厌”阿长，阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？么样的感情？3、作者是怎样刻画阿长这一人物形象的？、作者是怎样刻画阿长这一人物形象的？1、“不大佩服她不大佩服她”“特别敬意特别敬意”这种敬意这种敬意“逐渐淡薄，逐渐淡薄，最终完全消失最终完全消失”“发生新的敬意发生新的敬意”2、“憎恶憎恶”“讨厌讨厌”是儿时的心
8、理，先生在具体的描写中却流露是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同情与怀念着同情与怀念。3、外貌、神态、动作、语言外貌、神态、动作、语言。4.4.读第读第1929自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我我”买买山海山海经经的经过。请复述买书的起因、经过、结果。的经过。请复述买书的起因、经过、结果。起因：起因：“我我”一直渴慕着绘图的一直渴慕着绘图的山海经山海经。叫远房叔祖。叫远房叔祖那儿已无处可寻，因此，那儿已无处可寻，因此，“我我”对对山海经山海经一直念念不一直念念不忘。忘。经过：阿长向经过：阿长向“我我”问问山海经山海经的事，她告假回家以后的事，她告
9、假回家以后的四五天，将的四五天，将山海经山海经给给“我我”买来了。买来了。结果：结果：“我我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。的敬意。这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，人厌烦的规矩，但她真诚、善良、淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的尽自己的可能帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢迅深深地怀念呢?当当阿长来问阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想
10、法表现了“我我”的什么心理？的什么心理？“我我”认为认为“她并非学者，说了也无她并非学者，说了也无益益”。表现了表现了“我我”对从她那儿得到对从她那儿得到山海山海经经不抱任何希望。不抱任何希望。当当阿长说阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼三哼经经，我给你买来了，我给你买来了”，“我我”有有什么反应？表现出什么样的心情？什么反应？表现出什么样的心情？“我我”的反应：的反应：“我似乎遇着了我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。一个霹雳，全体都震悚起来。”表现出意外、震惊、感动的心情。表现出意外、震惊、感动的心情。“这又使我这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或发生新的敬意了，别人不肯做，或不
11、能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大不能做的事，她却能够做成功。她确实有伟大的神力，的神力，”为什么说为什么说“她确实有伟大的神力她确实有伟大的神力”？因为她帮因为她帮“我我”买到渴慕已久的买到渴慕已久的山山海经海经，这是，这是“别人不肯做，或不能别人不肯做，或不能做的事做的事”，这在，这在“我我”幼小的心灵中幼小的心灵中无异于有无异于有“伟大的神力伟大的神力”。“这四本这四本书，乃是我最初得到，最为心书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。爱的宝书。”为什么这么说？为什么这么说？因为这书不仅是因为这书不仅是“我我”渴慕的、渴慕的、过于念念不忘的，而且是长妈妈过于念念不忘的，而且是长妈妈买给我的
12、，代表了长妈妈对买给我的，代表了长妈妈对“我我”的热爱和关心。的热爱和关心。作者先写他作者先写他“憎恶憎恶”、“讨厌讨厌”阿长，但在结阿长，但在结尾处却说尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？你是怎样理解作者的感情的？文章运用了文章运用了先抑后扬先抑后扬的写法，是为了突的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我我”的管束严格、繁多的礼节，其实的管束
13、严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文这一切都是为了反衬后文“我我”对她的对她的敬佩和怀念。敬佩和怀念。提问：文中哪些地方抒提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最深切怀念之情。文章最后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵安她的魂灵!”这正是作这正是作者深沉怀念的真实写照。者深沉怀念的真实写照。请你说说：长妈妈是个请你说说：长妈妈是个什么样的人什么样的人？重点与难点重点与难点本文
14、的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散神不散”说的是：主题集中。写散文时要说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以以作者的思想变化为线索作者的思想变化为线索的。的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我我”的隐鼠时，感情上是的隐鼠时，感情上是“憎恶憎恶”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在
15、你怀里永安她的魂仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵灵”结束，表达了作者对阿长的结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在我实在不大佩服不大佩服她她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多规矩，哦哦”也是也是不耐烦不耐烦的的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我我”讲长毛的故事时，讲长毛的故事时，“我我”也也曾曾“发生发生过空前的敬意过空前的敬意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠逐渐淡漠”了了是因为阿长给是因为阿长给“我我”买买山海经山海经，才真正，才真正“使我使我发生新发生新的敬意的敬意了了”，甚至连，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此
16、完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面
17、又在渴慕着绘图的我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的山海经山海经了了”等。等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。凑，结构严谨，浑然一体。照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。补充，前后映衬，加深读者的印象。是指文章有些内
18、容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是这，后文是这样照应的，样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。总结全文：总结全文：从整体说来，本文诙谐从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉而富有情趣，但又不失深沉庄重。庄重。“切切察察切切察察”的神态，的神态，睡相的描写，吃福橘日于的睡相的描写，吃福橘日于的紧张心情，紧张心情，“长毛长毛”
19、的故事的故事等，读后令人捧腹开怀，忍等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长俊不禁。可是，当长 妈妈为妈妈为“我我”买回买回山海经山海经后，后，作者的感情变得深沉庄重，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得间，这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。更加真实感人。2选词填空：选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时
20、就极严重地（询问、诘问、审问、）我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、诘问、审问、），而且当面叫她阿长。，而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。部）消灭了。淡薄淡薄消失消失又又却却完全完全诘问诘问3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句
21、运用了什么描动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二哼经二哼经，我给你买，我给你买来了！来了！”（）肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言
22、描写、语言描写、外貌描写、外貌描写、动作描写、动作描写、神态描写神态描写4判断正误判断正误（1）朝花夕拾朝花夕拾是一本散文集，是一本散文集，从百草园到三味书从百草园到三味书屋屋也出自这本集子。（也出自这本集子。（）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人称叙述，并非真的表示的是采用第一人称叙述，并非真的是指少年鲁迅。（是指少年鲁迅。（）（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全鲁迅全集集里。（里。（）（4）从题目）从题目阿长与山海经阿长与
23、山海经可知，课文详写的是阿长买可知，课文详写的是阿长买山海经山海经送送“我我”这一件事，其余的都是略写。（这一件事，其余的都是略写。（）对对错错错错对对选选一个你熟悉的人，写一两件事，一个你熟悉的人，写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神尽可能写得真实、生动、传神.作品一开头就用“长妈妈”起笔，可以说饱含了鲁迅的怀念和尊重之情。接下来的两个自然段，完全是围绕阿长的名字展开的，从名字切入，表现了阿长真实的社会地位和她在周家大院重要地位。阿长在周家，只是一个带孩子的保姆，乡下人称“老妈子”，她的地位是“卑贱”的。她连名字也没有，她曾经说自己叫什么姑娘来着，但大家并没有在意，也没有记住。她沿用的只是
24、在她之前的一个女工的名字。可见这“阿长”只是一个代号而已，一个佣人的代号。作者又从“阿长”这个名字，巧妙地转到她的长相描写上，说她“黄胖而矮”。地位卑贱，长相又丑，阿长的命运可真够惨了。可就是这样一个阿长，却在周家有着不一般的，无可替代的重要地位。为什么呢？作者也没有正面去写，只是从周家众人的称呼中含蓄地表现了出来。母亲和别的人都客气、尊敬地称阿长为“长妈妈”，祖母则直呼其名，称为“阿长”，在随意中表现出一种亲切。而童年的“我”呢，则把阿长当作母亲，唤为“长阿妈”和“阿妈”，几代人不同的称呼，充分地表现了阿长在周家地特殊地位。阿长何以在周家有如此重要的地位呢？作者没有说，但这正是让读者充分发挥
25、想象的地方。也许是阿长在周家年代很长，劳苦功高？也许是阿长淳朴、勤劳、热心，深得周家上下得喜欢？作者得两段“名字的由来”，使我们联想到了很多。由小见大，迂回深入，这是鲁迅散文创作中的习惯手法。但鲁迅并没有拔高、美化阿长，而是真实地刻画了阿长作为一个乡下妇女的局限和缺点。这些缺点也正是儿时的鲁迅不佩服她的地方。阿长的缺点有这样几个方面。首先是阿长喜欢“切切察察”，表现了她的热心、爱管闲事，以及在周家的地位，但也反映了她的曲意逢迎和有心计。鲁迅自小就是一个正直、坦率的人，他当然“最讨厌”阿长的这种性格。其次是阿长对鲁迅的管束太多、太严，这自然是阿长认真负责、小心谨慎的一面，但也反映了她的无知，不懂
26、得给孩子以必要的自由，更好地发展他的天性。还有她睡觉时的丑相以及对小主人的挤兑，这自然是乡下佣人的一种粗俗了。而最让鲁迅不耐烦的是阿长知道很多规矩，还要让小主人去遵守。譬如过年时的说吉言、吃福桶，譬如吃饭时必须把落在地上的饭粒拣起来，譬如不可钻过晒裤子的竹竿底下鲁迅从小就喜欢自由、蔑视清规戒律，却恰恰遇到了这样一个思想守旧、循规蹈矩的老妈子，他对阿长的“不耐烦”也就是必然的了。鲁迅感激阿长的养育之恩，从她的身上看到了下层民众的可贵品格，但他同时也洞察到了她身上那种根深蒂固的局限和缺点，把它真实地揭示出来，塑造了一个活生生地底层妇女的形象。从“然而我空前的敬意”开始，鲁迅写了阿长正面的性格品格，
27、这是全文的重心所在。鲁迅最初对阿长的敬意源于童年鲁迅对 她“神力”的敬仰。（就是 关于“长毛”的故事）阿长给鲁迅讲的太平天国以及女人的故事，纯系没有是非观念、荒唐可笑的传说，但却把天真的鲁迅给吸引了、震慑了，让小小的鲁迅感到“意外”“惊异”，觉得阿长是那样“神奇”，有一种“伟大的神力”，不能不产生“特别的敬意”。这是一段充满了幽默感的描写。而真正使鲁迅对阿长产生感激和敬意的，是阿长给他买到了山海经。这是一部鲁迅渴望已久的神话传说图画书，但一直难以得到，大字不识的阿长却及小主人所急，想小主人所想，设法买回了山海经，这不能不让鲁迅感到意外、惊喜！而正是这个偶然的事件，不仅满足了鲁迅的愿望，同时激发了鲁迅大量买书的热情，特别是作为少年鲁迅的一部文艺启蒙书，对他以后的创作产生过深刻的影响。这正是鲁迅几次在作品中写到她，对她充满了感激、怀念、敬意的原因所在。至此，一个有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、热心、忠厚、真诚的阿长的形象就完成了。作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。