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1、猜一猜样子像船不是船，永远停在江河畔样子像船不是船，永远停在江河畔;火车汽车它能载，光载东西不开船。火车汽车它能载，光载东西不开船。(打一建筑物打一建筑物)吴吴冠冠中中索桥索桥风雨桥风雨桥长桥如虹长桥如虹乌镇石桥乌镇石桥画中桥画中桥作者简介作者简介:吴冠中吴冠中,1919,1919年年出生出生,中国现代作中国现代作家家.江苏省宜兴江苏省宜兴市人市人.是当代在世是当代在世界画坛具有巨大界画坛具有巨大影响的画家影响的画家.课前小语课前小语本单元讲解的重点是说明文，本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观地说说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体明事物、阐明事理的一种文体，在，在中国石拱桥中国石拱
2、桥的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。桥桥之美之美是一篇轻松、随意的小品式是一篇轻松、随意的小品式说明文说明文，学习，学习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另一种风味。种风味。（注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形（注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形式活泼、内容多样）式活泼、内容多样）和谐谐()点缀缀()纤纤细()煞煞风景()孕孕育()摄摄影()读准下列字音读准下列字音:预习检测预习检测:xizhuxinshynsh
3、对于美的感受或体会 大美感美感:对于美的感受或体会对于美的感受或体会史诗史诗:叙述英雄传说或重大历史叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗事件的叙事长诗驻足驻足:停止脚步停止脚步失之毫厘失之毫厘,差之千里差之千里:相差虽小，相差虽小，而造成的误差或错误极大。而造成的误差或错误极大。了解下列词语了解下列词语:问题导学问题导学:(读课文读课文,思考下列问题思考下列问题)1.这篇文章说明对象是什么这篇文章说明对象是什么?2.在作者眼里在作者眼里,桥美在何处？桥美在何处？3.为了说明桥之美，作者在第四为了说明桥之美，作者在第四段主要举了哪些例子？段主要举了哪些例子？4.为何要举为何要举长江大桥长江大桥钱
4、塘江大桥钱塘江大桥成昆路上的直线桥成昆路上的直线桥的例子呢的例子呢?1.这篇文章说明对象是什这篇文章说明对象是什么么?本文的说明对象是桥之美。本文的说明对象是桥之美。2.在作者眼里在作者眼里,桥美在桥美在何处？何处？在作者眼里，桥的美并不在作者眼里，桥的美并不着眼于桥自身的结构美，着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。的多种多样的形式作用。n 为了说明桥之美，作者为了说明桥之美，作者在第四段主要举了哪些例子在第四段主要举了哪些例子？1.1.乌镇苇丛上的石桥乌镇苇丛上的石桥2.2.江南乡间细柳下的石桥江南乡间细柳下的石桥3.3.水天间的长桥水天间
5、的长桥颐和园的仿卢沟桥、颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥苏州的宝带桥4.4.形式独特的风雨桥形式独特的风雨桥n 乌乌镇镇苇苇丛丛上上的的石石桥桥石石桥桥与与苇苇丛丛配配合合显显得得疏疏朗朗开开阔阔江江南南乡乡间间的的石石桥桥石桥与石桥与细柳细柳配合配合显得显得和谐统一和谐统一长桥与长桥与长桥与长桥与水面水面配合配合配合配合打破了打破了打破了打破了单调感单调感苏州的宝带桥苏州的宝带桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥风雨桥与风雨桥与风雨桥与风雨桥与苇丛苇丛配合配合配合配合给人给人给
6、人给人安闲、自在之感安闲、自在之感(5)、张择端的、张择端的清明上河图清明上河图中中的桥。的桥。将两岸相连，浓缩成画面。将两岸相连，浓缩成画面。6、西藏、西双版纳州、四川等地的索桥。、西藏、西双版纳州、四川等地的索桥。与山岩、树丛、激流相映衬。与山岩、树丛、激流相映衬。小小桥桥 乌镇乌镇石石桥桥 江南石江南石桥桥 长桥长桥卧卧龙龙 风风雨雨桥桥 画中画中桥桥 索索桥桥 桥桥 环境环境流水、人家流水、人家密密的密密的苇丛苇丛细细柳拂柳拂丝丝湖水湖水苍苍茫茫飞飞瀑流泉瀑流泉街街头头市集市集高山峡谷高山峡谷 并不着眼于桥自身的结构并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下美，而是源于桥在不同环
7、境下的多种多样的形式作用。的多种多样的形式作用。小结4 作者在谈了前面的七种桥后，为作者在谈了前面的七种桥后，为何又举长江大桥、钱塘江大桥、成何又举长江大桥、钱塘江大桥、成昆路上的直线桥的例子呢？昆路上的直线桥的例子呢？从反面说明桥的从反面说明桥的设计在注重实用设计在注重实用的同时，也应注的同时，也应注意美感，要与周意美感，要与周围环境搭配。围环境搭配。一（一（13）明确说明对象）明确说明对象“桥之美桥之美”，说明说明“桥之美桥之美”的含义。的含义。二（二（46）举例说明）举例说明“桥之美桥之美”，强调，强调环境赋予桥之美。环境赋予桥之美。三（三（7）总结全文，回应标题。）总结全文，回应标题。
8、文章结构：总分总文章结构：总分总说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序本文本文语言生动，文句优美，语言生动，文句优美，这这是文章一大特色是文章一大特色请同学翻到课后练习二，结合请同学翻到课后练习二，结合课文，分组讨论，体会句子的课文，分组讨论，体会句子的情味情味1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气透了一口舒畅的气苇苇丛丛是是不不会会感感到到“发发闷闷”的的，也也不不会会做做“深深呼呼吸吸”，这这只只是是人
9、人的的感感受受投投射射到到它它身身上上而而已已，这这表表现现了了作作者者已已全全身身心心融融入入周周围围环环境境，或或者说自己已成为环境密不可分的一部分。者说自己已成为环境密不可分的一部分。2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！“杨杨柳柳拂拂桥桥”是是江江南南常常见见的的景景色色，作作者者将将时时间间限限定定为为杨杨柳柳刚刚刚刚返返绿绿发发芽芽的的早早春春天天气气，将将桥桥限限定定为为石石桥桥，两两种种景景物物之之间间的的反反差差与
10、与对对比比，形形成成特特殊殊的的美美感感。“杨杨柳柳岸岸，晓晓风风残残月月”是是宋宋人人柳柳永永雨雨霖霖铃铃中中的的名名句句，这这里里说说“即即使使碰碰不不见见晓晓风风残残月月，也也令令画画家家销销魂魂”，是是强强调调细细柳柳与与石石桥桥构构成成的的美美景景本本身身已已够够动人，不再需要别的东西来烘托了。动人，不再需要别的东西来烘托了。3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲下的水波协同谱成形与色的乐曲这这句句话话的的意意思思是是，桥桥横横跨跨在在水水面面上上，与与桥桥下下的的流流水水在在平平面面上上形形成成交交错错；同同时时，桥桥
11、的的颜颜色色与与流流水水的的颜颜色色也也相相互互映映衬衬。桥桥与与流流水水如如一一支支乐乐曲曲一一样样是是一一个个整体。整体。44田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹 桥桥的的美美就就是是对对桥桥的的存存在在的的一一种种大大声声宣宣告告，桥桥的的美美也也像像乐乐曲曲一一样样有有着着和和谐谐的的韵韵律律，这这吸吸引引着着画画家家总总是是追追寻寻着着桥桥的的身影。身影。各类说明方法的运用各类说明方法的运用举例子：茅盾的故乡乌镇举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，钱塘江大；南京长江大桥，钱塘江大桥桥
12、列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥孔，苏州宝带桥53孔之多孔之多引用：引用：“小桥流水人家小桥流水人家”（第二节）（第二节）摹状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前摹状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般突然出现一座长桥，卧龙一般分类别：一类一类的桥（第四节）分类别：一类一类的桥（第四节）作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。合作探究合作探究:本文在内容和写
13、法上都与中国石本文在内容和写法上都与中国石拱桥这种说明文有很大区别拱桥这种说明文有很大区别,试具试具体说明体说明篇目篇目在内容上在内容上在语言上在语言上中国石拱桥中国石拱桥桥之美桥之美从美学角度从美学角度发掘桥在不同的发掘桥在不同的环境中所产生的环境中所产生的美学效果。美学效果。语言生动，语言生动，文字极富表文字极富表现力与感染现力与感染力。力。用科学、平用科学、平实的语言进实的语言进行说明行说明介绍了石拱桥形介绍了石拱桥形式优美、结构坚式优美、结构坚固、历史悠久的固、历史悠久的特点特点中国石拱桥中国石拱桥和和桥之美桥之美的区别的区别：课文小结课文小结:本文是一篇带有说明性质的美学小品文。本文是一篇带有说明性质的美学小品文。它形式活泼，不同于一般的说明文。它它形式活泼，不同于一般的说明文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼中的说明性体现在文中先点明在画家眼中桥美在不同环境中不同的形式美。随后桥美在不同环境中不同的形式美。随后举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，举一些具体例子。着眼于桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。本文语言优美，或描写景物，或抒发感本文语言优美，或描写景物，或抒发感情，或阐发议论，用了拟人、比喻等修情，或阐发议论，用了拟人、比喻等修辞手法。文字极富表现力和感染力。辞手法。文字极富表现力和感染力。