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1、建筑材料课程建筑材料课程土木工程系李翠芬土木工程系李翠芬说课提纲说课提纲一、教材分析一、教材分析一、教材分析一、教材分析三、教学重难点三、教学重难点三、教学重难点三、教学重难点二、教学目标二、教学目标二、教学目标二、教学目标四、学生学习情况分四、学生学习情况分四、学生学习情况分四、学生学习情况分析及学法析及学法析及学法析及学法五、教学手段设计及五、教学手段设计及五、教学手段设计及五、教学手段设计及教学创新教学创新教学创新教学创新六、教学理念六、教学理念六、教学理念六、教学理念建建筑筑材材料料课课程程是是建建筑筑工工程程类类专专业业的的一一门门专专业业技技术术基基础础课课程程。它它是是在在以以前
2、前所所学学的的数数理理统统计计、普普通通物物理理、普普通通化化学学等等知知识识的的基基础础上上讲讲授授的的。为为后后面面建建筑筑设设计计、建建筑筑结结构构以以及及建建筑筑施施工工等等专专业业课课程程提提供供有有关关材材料料的的基基本本知知识识，也也为为在在工工程程实实际际中中解解决决建建筑筑材材料料问问题题提提供供一一定定的的基基本本理理论论知知识识和和基基本本试试验验技技能能，并并通通过过实实验验课课的的学学习习和和工工程程实实践践的的锻锻炼炼，不不断断提提高高专专业业素素质质，达达到到本本专专业业人人才才培培养养目目标标的的基本要求。基本要求。本课程地位作用本课程地位作用 一、一、教材分析
3、教材分析（1）掌握常用建筑材料的技术性质和应用方法。（2）具有建筑材料学的基本理论和基本知识，能正确使用常用建筑材料试验仪器设备，正确进行建筑材料性能检验，能初步为材料设计提出方案。（3）了解新型建筑材料的发展情况。（4）了解建筑材料执行的国家标准。（5）贯彻理论联系实际原则，加强实践环节，把理论、试验与解决工程中实际问题结合，提高分析、解决的能力。一、课程设置一、课程设置本课程的主要任务本课程的主要任务本课程共分配本课程共分配6464学时，其中材料基学时，其中材料基本性质本性质4 4学时；石材学时；石材2 2学时；无机气学时；无机气硬性胶凝材料硬性胶凝材料4 4；水泥；水泥7 7学时；混凝学
4、时；混凝土土1212学时；砂浆学时；砂浆2 2学时；墙体材料学时；墙体材料2 2学时；建筑钢材学时；建筑钢材6 6学时；木材学时；木材1 1学学时；防水材料时；防水材料4 4学时；合成高分子学时；合成高分子材料材料1 1学时；建筑装饰材料学时；建筑装饰材料2 2学时；学时；绝热材料和吸声材料绝热材料和吸声材料1 1学时；实验学时；实验1212学时；工地参观学习学时；工地参观学习4 4学时；要学时；要求学生课外查找资料学习求学生课外查找资料学习8 8学时。学时。一、课程设置一、课程设置课程教学内容及课课程教学内容及课时分配时分配 （1）综合性强，系统性差，涉及知识面广。本课程包括几十类上百种材料
5、，有无机非金属材料、金属材料、有机材料以及复合材料等，内容繁杂，且各类材料自成体系，它们之间几乎没有什么联系。（2）实践性强，逻辑性差，叙述性内容多，理论计算少。本课程主要内容是各类材料和工程密切相关的实验资料和实践经验的总结，概念多，经验性内容多，缺乏理论计算分析，难记、难学。（3）授课时数少，每堂课的教学内容相对增加，教学理论讲述多。一、课程设置一、课程设置本课程特点本课程特点二、教学目标二、教学目标（一）知识目标（一）知识目标 使学生较系统地掌握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和保管等方面的知识。培养学生能正确合理地选择和使用材料，能够较熟练地掌握常用建筑
6、材料的检验方法。（二）技能目标（二）技能目标 1.能操作使用一般试验仪器及设备；2根据试验规范要求，能正确完成建筑材料各种常规试验及数据处理并能写出试验报告；二、教学目标二、教学目标（三）情感目标（三）情感目标 培养工程技术和管理人员应有的职业道德，科学、严谨的工作作风，环境保护意识和开拓创新精神。（四）能力目标（四）能力目标 1具有正确完成水泥混凝土、建筑砂浆配合比设计计算能力；2对各项材料科学试验检测结果，具有分析判断的能力，并能提出初步的改善方案措施；3能根据不同的工程及不同的工程环境，合理的选择和使用相关的建筑材料；4具有对各种新型材料能较快的熟悉和掌握其技术性能和技术标准，并用于工程
7、实践的能力；三、三、教学重难点教学重难点（一）重点（一）重点 建筑材料的基本性质、水泥及相关性质、水泥混凝土及相关性质、混凝土配合比设计、建筑钢材等。（二）难点（二）难点 材料的组成、结构与性能的关系；水泥的矿物成分、水化产物及其性能特点；构成混凝土各材料的特点、性能及配合比与混凝土拌和物及硬化混凝土性能的关系，钢筋的力学性能等。四、学生学习情况分析及学法四、学生学习情况分析及学法建筑材料是一门综合性较强的学科，首先要求学生有一定的数理统计、普通物理、普通化学等知识，但目前大专学生对以前所学的知识积累较少，有必要复习一下数学、物理、化学的一些基本概念，这样对学生而言，能起到温故而知新的作用；其
8、次建筑材料课涉及的材料非常广泛，而学生对建筑材料的接触较少，感官性的认识少，这也使得讲课有一定的难度。学生学习情况分析四、学生学习情况分析及学法四、学生学习情况分析及学法1 1）学习思路）学习思路我们归结为一句话，即“抓住一个中心两条线索”。我们学习建筑材料的根本目的在于能够正确的应用建筑材料，而要解决材料应用的问题，前提是掌握材料的性质。因此，材料性质是学习本门课程要抓住的中心环节。在学习中只有了解事物本质的内在联系，材料的性质及其组成、结构之间的关系和决定材料性质的因素，才有可能掌握材料的性质，上述的“联系、关系和因素”可作为掌握材料性质的第一条线索；材料在使用过程中，受外界条件的影响，材
9、料性质会发生一系列不同的变化，即影响材料性质的因素，这是掌握材料性质的第二条线索。2 2）学习方法）学习方法运用对比、理论联系实际、加强课前预习和课后复习的学习方法。学法学法传统的课堂讲授 以学生为主体的案例法教学（创新）实验教学 工程现场的实地参观调查并撰写市场调查报告（创新）充分利用网络资源，让学生自学（创新）采用启发式的教学模式 推行电化教学的方式（创新）五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新传统的课传统的课堂讲授堂讲授 尽管新的教学手段和方法不断出现，但传统的课堂教学仍有着其不可替代的地位，如材料的基本知识、基本理论的学习仍然以课堂讲授为主。五、教学手段设计及教学创新五、
10、教学手段设计及教学创新以学生为以学生为主体的案主体的案例法教学例法教学授授 注重课堂教学整体设计。以工程实例为切入点，组织学生进行课堂讨论，让学生参与交流、分享观点，并进行总结和归纳，使学生由被动的学习变成主动的参与，提高学生的学习兴趣。五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新实验教学实验教学 通过基础试验使学生掌握建筑材料的基本测试技能，并加深理解和巩固课堂学到的理论知识并培养学生的实际动手能力。五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新工程现场工程现场的实地参的实地参观调查并观调查并撰写市场撰写市场调查报告调查报告 在教学中，结合教学内容参观市内建材市场、施工现场、水
11、泥厂、混凝土搅拌站，让学生亲身感受建筑材料的性能、生产、使用和销售情况。通过调查建筑材料市场了解建筑材料的市场价格情况，近些年材料的价格波动，本地区建筑材料分布，建筑材料的发展方向等。通过撰写市场调查报告，学生开拓了视野，锻炼了实践能力，同时对合理地选择和使用材料有了最直接的认识。五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新充分利用充分利用网络资源网络资源让学生自让学生自学学 网络已经走进了学生的学习生活，在网络上有大量的建筑材料相关的知识，要求学生在课后上网搜索新材料的图片、说明、施工要点，拓宽知识面，及时了解材料的最新发展动态五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新采用
12、启发采用启发式的教学式的教学模式模式 建筑材料课程的内容繁杂，缺乏系统性、连续性，用传统的教学模式进行教学时，学生感到枯燥无味，学习兴趣不高。采用“以学生为主体，教师为主导”的启发式教育模式，充分发挥学生的主观能动性，让学生充分认识到学习建筑材料课的重要性，激发学生学习的积极性。五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新推行电化推行电化教学的方教学的方式（创新）式（创新）本课程引入多媒体教学手段，在实际教学中注意其与传统教学手段的有机结合，发挥各种教学手段的优点。我院多媒体教室能满足了建筑材料多媒体的教学要求。五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新推行电化推行电化教学的方教学的方式（创新）式（创新）本程引入多媒体教学手段，在实际教学中注意其与传统教学手段的有机结合，发挥各种教学手段的优点。我院多媒体教室能满足了建筑材料多媒体的教学要求。五、教学手段设计及教学创新五、教学手段设计及教学创新体现“以学生为中心”的原则，“以能力为本位，以就业为导向”的指导思想。通过教师引导，师生互动，生生互动，培养学生对知识的综合运用能力。六、教学理念六、教学理念谢谢！