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1、如何上好（常态教学下）小学体育公开课互动互动课堂课堂实录实录一、公开课一、公开课二、公开课的二、公开课的评价标准评价标准三、精心备课三、精心备课设计教学设计教学小学小学体育体育四、上课四、上课关键教师的教育关键教师的教育智慧和教学艺术智慧和教学艺术了解学生年龄特点了解学生年龄特点正确认识正确认识心态良好心态良好一、正确认识公开课1、定义 公开课泛指开放课堂，同事、同行、家长、领导或者专家进入课堂听课。有组织、有规模、有特别准备得课堂。它是教师自我展示、教学成果汇报、教法学法研究等活动的一个重要载体。2、价值 公开课，是体育课中的“极品”，是常态体育课的提高和精华。公开里更是凝聚了个体的智慧，有
2、时是群体智慧的结晶。体现了新课改理念，新的教学方法，创新意识和能力的展示，能有效提高教师自身专业素养和教育教学能力。同时对体育常态教学有着不可忽视的借鉴和启迪作用。二、公开课的评价标准符合新课改理念内容符合学生年龄特点和实际需求教学组织、教法、学法有效与多样教学思路清晰、设计合理、环环相扣。评价及时公平合理有创新和亮点教师的教学魅力和教育艺术。较好的实现了教学目标。公开课应该是一节高效的、扎实的、有意义的课三、精心备课 1、教材（重点和难点）2、教法、学法3、学生4、场地器材5、教学流程6、课的生成和预设7、多种方案并存三、教学设计1、教学理念2、教学目标3、教学内容（核心 精选 重难点 运动
3、负荷）4、教学方法5、教学组织（趣、活、实）6、教学过程（环环相扣、步骤清晰、注重细节）7、安全8、教学评价9、教师自身魅力（语言、示范、教态亲和、服饰、热情和饱满的精神）10、教学创新上课是教师自身魅力和教学智慧和教育艺术关键是教 体现在四个字上导授趣会最终实现教学目标的顺利完成课后反思师成长=经验+反思。教学反思是教师成长的阶梯是否有效地实现了教学目标教师的组织教学教法是否得当学生学是否有效教学创新和亮点小学体育与健康水平小学体育与健康水平1（二年级）（二年级）全日制义务教育全日制义务教育三、学生分析三、学生分析二年级学生活泼好动，注意力较分散，不易集中，二年级学生活泼好动，注意力较分散，
4、不易集中，理解记忆力也不够完全，其身体协调性和神经系统分理解记忆力也不够完全，其身体协调性和神经系统分化能力较差，体育常规意识不强，良好的站姿和走姿化能力较差，体育常规意识不强，良好的站姿和走姿还未形成，走圆的意识不够，在日常的生活中体会空还未形成，走圆的意识不够，在日常的生活中体会空间定位、定向能力很少，更没有学习技巧的基础，使间定位、定向能力很少，更没有学习技巧的基础，使得学生对本课的重难点不能很快的掌握。为了使学生得学生对本课的重难点不能很快的掌握。为了使学生在有限的时间内较快的掌握技巧动作，我精心安排，在有限的时间内较快的掌握技巧动作，我精心安排，合理布局。合理布局。把本课分三课时进行
5、：第一课是让学生学会把本课分三课时进行：第一课是让学生学会前后滚动的方法，第二课是让学生能够会合作并前后滚动的方法，第二课是让学生能够会合作并创新游戏，本节课是第三课时为教学实践课。创新游戏，本节课是第三课时为教学实践课。返回激发兴趣阶段教师活动1、组织学生集队2、师生问好3、宣布学习内容和要求4、检查服装5集中注意力练习学生活动1、教师整队后，学生能够了解本课的学习目标和要求2、学生在教师引导下进行注意力练习 保持学生兴趣阶段保持学生兴趣阶段 教师活动：教师活动：1、组织学生成双圆形队2、引导学生进行游戏：抢位置3、引导学生进行原地模仿操练习学生活动：学生活动：1、学生在教师语言和哨声指挥下
6、走成圆形队并模仿各种动作。2、学生在教师引导下进行抢位置游戏并练习各种辅助练习3、学生跟教师一同做模仿操并加入自己的口令满足学生求知欲和体验技能阶段满足学生求知欲和体验技能阶段 教师活动：教师活动：1、组织学生成练习队形2、引导学生进行各种分解至完整练习3、挑学生示范、引导学生观察4、组织学生进一步练习并完成动作5、组织学生展示自己的练习成果6、引导学生能够正确评价自己和他人的动作学生活动：学生活动：1、学生在教师语言和哨声指挥下走成圆形队2、学生在帮助下进行前后滚动练习。3、学生在教师引导下进行各种分解至完整练习并尝试练习增加难度的前滚翻4、学生展示自己的练习成果5、学生对自己的练习和同伴的
7、练习进行评价合作创新阶段合作创新阶段 教师活动：教师活动：1、组织学生成游戏队形2、简单讲解游戏方法、规则和要求3、组织学生进行游戏：我是小小设计师学生活动：学生活动：1、学生在教师语言和哨声指挥下快速成游戏前的队形2、学生讨论商量并选择自己的方案3、进行比赛身心恢复阶段身心恢复阶段 教师活动：教师活动：1、教师创设情境2、师生共做放松舞3、引导学生进行评价4、教师总结评价5、宣布下课6、组织学生收拾器材学生活动：学生活动：1、学生在教师的引导下充分体验合作成功的乐趣2、在音乐伴奏下师生同庆3、学生在教师的引导下对自己和他人的参与态度和合作能力进行评价 九、教学反思九、教学反思 本节课，学生参
8、与积极，合作意本节课，学生参与积极，合作意识较强。学生在愉悦的氛围中体验到识较强。学生在愉悦的氛围中体验到了学习体育和合作游戏带给大家带来了学习体育和合作游戏带给大家带来的愉悦，感受到了自我保护的方法。的愉悦，感受到了自我保护的方法。反思教学主要有以下几个特点：反思教学主要有以下几个特点：1、顺口溜教学带入课堂，让学生在手、顺口溜教学带入课堂，让学生在手脑并用中了解游戏方法和强化动作要脑并用中了解游戏方法和强化动作要领。领。2、师生问答方式集中学生的注意力，、师生问答方式集中学生的注意力，逐步使学生养成良好的身体姿势。逐步使学生养成良好的身体姿势。3、教学组织的灵活多样，方式方法丰、教学组织的
9、灵活多样，方式方法丰富多彩，富多彩，4、把体育和美育有机的结合起来，、把体育和美育有机的结合起来，5、善于运用激励性的语言和优美的示、善于运用激励性的语言和优美的示范动作激励学生练习的积极性范动作激励学生练习的积极性返回 十、教学点评十、教学点评1、本课遵循健康第一的指导思想，充分体现了新课程理念，本课遵循健康第一的指导思想，充分体现了新课程理念，让学生体验到了体育带来的快乐和合作的成功。让学生体验到了体育带来的快乐和合作的成功。2、教师教学基本功扎实，教学风格独特，钻研教材细致而深、教师教学基本功扎实，教学风格独特，钻研教材细致而深入。入。3、善于运用激励性的语言和优美的示范动作激励学生，使
10、学、善于运用激励性的语言和优美的示范动作激励学生，使学生树立美的意识、合作的意识，把体育与美育有机的结合起来，生树立美的意识、合作的意识，把体育与美育有机的结合起来，效果良好。效果良好。4、教学组织灵活多样，方式方法丰富多彩，符合学生认知特、教学组织灵活多样，方式方法丰富多彩，符合学生认知特点和教学规律。点和教学规律。5、贯穿了多种教学原则，充分体现了教师的主导和学生主体相结合贯穿了多种教学原则，充分体现了教师的主导和学生主体相结合原则、面向全体学生和因材施教的原则，更突出了课堂的参与性、互原则、面向全体学生和因材施教的原则，更突出了课堂的参与性、互动性与合作性。动性与合作性。本课本课 特别适
11、合于水平一的教学，对低年级的体育教学具有较好特别适合于水平一的教学，对低年级的体育教学具有较好的指导意义，更有推广的实用价值。的指导意义，更有推广的实用价值。返回谢谢 谢谢 !一部分：激发兴趣阶段导入课题师：同学们好！上节课我们学习了各种方式的前后滚动和游戏，大家开心不开心?生：开心！师：这节课我们要争做一名优秀的小学生，学习难度较大的技巧本领：体验前滚翻带给我们的愉悦和创编游戏带给我们的成功与自信。同学们怕不怕困难！生：不怕！师：有没有信心完成任务！生：有！2、提出要求师：优秀小学生的标准呢？（师提问-生齐答）师：同学们声音很洪亮，我们不仅要牢记优秀学生的标准，更要在实际行动中表现出来。队列
12、练习师：下面老师要考验一下同学们，在队列练习中比一比看谁的声音最洪亮，精神面貌最好，身姿最美。生：（在教师的口令和手势指挥下练习队列，同时配合学生齐喊口令练习，以调动学生高涨的情绪）师：同学们以实际行动证明了你们是最棒的，让我们为自己的出色表现掌声鼓励！（点评：教师精神饱满、语言高涨有煽动性并伴随态势语言激励学生：使学生一开始上课就达到思想的高度集中，随着教师的提问和学生的回答，师生在一问一答中思想和行动达到高度的统一，有效地激发了学生上课的兴趣，效果良好。二部分：兴趣保持阶段“抢位置”游戏（教师语言和手势指挥学生走成双圆进行游戏）第一次游戏：（顺口溜引出游戏要求，集中学生的注意力）（教师引导
13、学生做各种动作并提示集中学生的注意力，学生抢位置后在教师的引导下练习坐式团身动作）第二次游戏：（同上，重点让学生模仿练习各种不同人物的走）师：谁是优秀的小学生？谁的精神最饱满？谁的模仿最形象？（教师引导学生模仿老爷爷、小矮人、小学生踏步走，学生听到哨声抢位置并练习坐式团身-蹲式团身动作）第三次游戏：（同上，重点是分清方向）师：谁的动作最认真？谁的方向辨别清？调整位置谁最棒？（师引导学生进行左右前后辨别方向的练习，学生在练习中听到哨声抢位置并在师的提示下练习坐式团身蹲式团身仰式团身）师：同学们抢到位置后高兴不高兴？把高兴的样子在垫子上用动作表现出来。原地徒手操模仿：师：下面继续跟老师模仿基本的徒
14、手操，为学本领打好基础。比一比看谁的动作最伸展，节奏感最强。生：（在教师的引导和口令指挥下进行练习）（点评：游戏能满足学生玩的需求，让每一个学生体验游戏参与的乐趣。通过“抢位置”游戏既锻炼学生的反应能力，又激发了学生的浓厚兴趣；通过多种简单易学的模仿动作练习结合学生喜欢的琅琅上口的顺口溜，让学生手脑并用，既集中了学生的注意力，又使学生的思维得到发展；与此同时，适时的把多种团身方式融入练习中，使得学生在玩中巩固了技术，为基本部分的教学作好了铺垫。）三部分：体验尝试学习本领阶段1、教师语言提示要求：师：同学们表现的很好，准备得也很充分，请先坐到自己的位置上休息一会。下面我们将进行这节课最主要的任务
15、的学习，先看老师做示范动作，比一比看谁的眼睛观察得最仔细，小耳朵听得最认真，把动作的形象牢牢地脑海里。教师示范（教师优美正确的完整示范激发学生跃跃欲试的愿望并引导学生要不吝啬自己的掌声）教师诱导启发学生：师：同学们都知道圆形物体比方形物体容易滚动，老师在准备部分让大家做的各种团身姿势就是为了让大家体会今天我们学习动作的重点：团身紧滚动圆，像球滚动牢记师：那么同学们再想一想，如果没有外力或者不用力，我们的身体能顺利向前滚动吗？滚动方向不正能圆满完成动作么？生：不能师：如何协调用力？请同学们再次观看老师的示范动作，把动作要领和用力顺序牢记在心。4、顺口溜读记动作要领：屈臂低头把腿蹬，团身前滚不放松
16、，脚掌用力靠臀起，平衡站立真神气。团身紧滚动圆，协调用力是关键。挑学生尝试动作师：有谁愿意大胆尝试？相信通过他的努力和老师的帮助，他一定会最先学会本领。6、保护与帮助师：不要害怕，勇敢些，敢于尝试就等于成功了一半。同学们看好了，老师站在练习者一侧，当练习者用力滚翻后，我一手托肩背，一手压小腿帮助他完成动作。学生练习（在教师引导下进行动作技术的分解和完整练习）师：相信同学们在老师的引导和你们的努力下一定会把本领学得最棒的。下面，老师领着大家一起一步一步练就扎实的本领。（1）不倒翁练习：顺口溜师：不倒翁，翁不倒，推一推，摇一摇，前滚用力压小腿，后滚抱腿臀上翻，团身紧滚动圆，看谁最像不倒翁。（2）看
17、天的本领：低头看天抬头看天用力后前滚翻师：同学们，抬头看天，天空这么蓝这么大，我们很容易看到，可是低头看天能达到和抬头看天一样的效果么？（引导学生尝试并控制自己的本领，同时注意安全）师：同学们本领真大，有的同学通过练习看天的本领加上用力，就已经学会了我们今天的本领。真了不起！（3）难度练习：师：下面老师要让同学们尝试体会难度更大的动作，同学们怕不怕？生：不怕！师：好，我们要利用准备好的手绢，尝试把手绢放在身体的不同位置：下颌、胸前、膝盖间、脚踝等处进行前滚翻的练习，不能让手绢掉落下来，看谁最先成功！师：练习时可以选择其中一个或着多个进行练习，只要有一个部位的手绢不掉下，你就是成功的。要求除了像
18、球一样滚动外，还要有刻苦学练、不怕苦、不怕累的精神，同学们能做到么？生：能师：好，用你们的实际行动证明给老师看。生：（生尝试练习教师巡回指导注意后进生的辅导教师检查反馈口头评价）师：谁的手绢没有掉下来？谁成功了？把你成功的兴奋和愉悦表现出来。作为你们的老师看到你们的进步我不仅开心更感到自豪。也许有个别学生自己还没感觉到成功，不要灰心，够积极参与进去哪怕有一点的进步也是成功的。通过下面的练习，你的本领会更越来越强。相信自己，你们都是最棒的！（4）（四部练习法）师：下面我们要进行体操运动员的展示练习了。我们要分成四部进行最优美身姿的展示。想象着现在的你就是一名奥运健儿，我们将初次在世界级大型比赛中
19、崭露头角，把你最美最棒的身姿和最开心自豪的样子展示出来。生：（在师的提示引导下进行准备姿势-蹲撑-用力前滚-平衡站立动作练习，师重点帮助后进生）师：谁的四部练习成功了？下面把同学们最美的身姿和最棒的本领展示出来（师引导下男女分组展示）生：（互评学生动作，并给与掌声鼓励。）（点评：教师语言激励并伴随动作示范引导学生清楚知道练习的内容和要求，并选择自己喜欢的练习方式进行尝试练习，学生练习兴趣高涨，虽累而不知疲倦。不仅有效地促进了学生对动作技能的掌握，而且对培养学生良好个性和练习品质也起到了不可忽视的作用）四、合作探究学习阶段（游戏：我是小小设计师）1、师语言引出游戏的做法和规则师：同学们，刚才我们
20、体验了前滚翻带给我们的愉悦、完成任务的喜悦和自豪感，下面老师要继续发扬我们班团结合作的精神去体验合作游戏、创编游戏带给我们的愉悦和成功。要求我们争当一名优秀的设计师，为美化我们的校园设计独特的方案，大家说好不好？生：好！师：怎么设计方案？用我们手中的工具：垫子，通过折、叠、开、摆放、拼成漂亮的图案，把图案摆放在每组规定的的小花园内，每一个人只准设计一个环节，发挥群体力量，用接力的形式表现出来，以合作设计完成最快、最实用、最美、最新颖的方案为最佳方案。评为冠军队！学生商量讨论师：（引导学生在指定地点商量并设计方案）3、师引导学生进行游戏比赛师:同学们设计好了没有，各就各位，比一比看那队反应快，设
21、计的方案又快又棒。生：（听令进行游戏，师巡回观察并及时指出学生的问题）4、欣赏设计方案师：请同学们一起欣赏我们自己设计的方案，有花形的、五角星形的、有小松树、有漂亮的房子.各式各样，让老师眼花缭乱。有的学生还别出心裁地设计出两种不同的方案，真的是集体力量不可小看。尽管有的组设计的方案稍微简单些，但都非常美观，都是大家集体力量的结晶，大家辛苦了，老师代表学校谢谢大家。生：不用谢!（点评：游戏不仅激发了学生浓厚的兴趣，而且对学生合作和探究能力及思维和创造力的培养起到了不可忽视的作用，同时对学生进行了热爱学校的集体主义教育，效果良好。）五部分：身心愉悦恢复阶段体验情感师：看到我们自己的劳动成果同学们
22、高不高兴？生：高兴师：请同学们把自己高兴的样子表现出来生：兴奋异常，欢呼跳跃2、身心放松师：老师也非常高兴，感谢同学们带给老师的惊喜，让我们一起分享成功的快乐，大家一起跳欢乐舞蹈。生：（在音乐伴奏下围成圆跳集体舞蹈）3、教师总结评价师：同学们，今天这节课你们表现的非常出色，胜利完成了任务，学会了很多本领，开心不开心？生：开心师：把你最灿烂最开心的微笑留在老师的脑海里。生：（展示笑的魅力）师：让我们在笑和愉悦中重新再现我们学习的本领并记忆顺口溜生：（在师引导下顺口溜读记前滚翻的动作要领）师：同学们坚持的不错，最后评价一下我们今天的表现。谁的练习最认真？谁的纪律最严明？那组合作真正棒？（师问生答并引导学生不吝啬自己的掌声给自己的出色表现进行鼓励）师：同学们都是最棒的，让我们在享受体育带给我们乐趣的同时，牢记“健康第一”的指导思想，把体育精神扎根脑海，让成功自信伴随同学们健康成长，让体育的魅力永放光芒！谢谢大家的配合，下课！（点评：课的放松和对学习技能的回顾不容忽视，对学习技能会起到前呼后应作用，同时通过师生一起跳欢快的小舞蹈和展现笑的魅力让学生体验情绪，逐步使学生的身心恢复到相对安静状态，对培养学生活泼乐观的性格，感受愉悦的氛围，建立良好的师生关系，促进学生健康快乐成长能起到不容忽视的作用）