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1、人教版小学语文三年级下册人教版小学语文三年级下册字词句部分复习指导字词句部分复习指导字：要认识的字字：要认识的字200200个，会写的字个，会写的字300300个个复习方法：复习方法：1 1、字音方面，利用生字表让学生字音方面，利用生字表让学生进行练习进行练习。特别要提。特别要提醒把拼音读全。醒把拼音读全。2 2、字形方面，加强听写。（重在易错难写字、读音不字形方面，加强听写。（重在易错难写字、读音不准或多音字）准或多音字）3.3.对笔画多或形近、同音字在复习时要强调、区分。对笔画多或形近、同音字在复习时要强调、区分。4.4.字义方面，通过组词，说句子帮助理解字义方面，通过组词，说句子帮助理解
2、。考查形式：考查形式：看拼音写词语；形近字、同音字组词；改错字等。看拼音写词语；形近字、同音字组词；改错字等。复习依据：复习依据：语文书学习园地语文书学习园地P137P119P69P137P119P69例如：例如：（一）生字（一）生字1.1.易错易错 燕子燕子 赞歌赞歌 衣裳衣裳 严肃严肃 缘故缘故 繁殖繁殖 蔬菜蔬菜 红彤彤红彤彤 掏钱掏钱 赢赢 承认承认 奥秘奥秘 米老鼠米老鼠2.2.易混易混 裁裁 截截 载载 黎黎 犁犁 脆脆 跪跪 悔悔 诲诲 隆隆 窿窿 幕幕 慕慕 罐罐 灌灌 聚聚 骤骤 紫紫 柴柴 徒徒 陡陡 栋栋 炼炼 既既 溉溉 倦倦 圈圈（二）字词（二）字词冶炼冶炼 翠鸟翠鸟
3、 渔翁渔翁 舞蹈舞蹈词语搭配：词语搭配：带带“的的”、“地地”、“得得”的词语搭配的词语搭配:“的的”后面填名词：美丽的后面填名词：美丽的(花朵花朵)“地地”后面填动词：一圈一圈地后面填动词：一圈一圈地 (跑跑)“得得”后面是补充说明前面的内容的，后面是补充说明前面的内容的，一般填形容词：时间过得（真快一般填形容词：时间过得（真快 ）“的的”、“地地”、“得得”的前边填空恰当即可：的前边填空恰当即可：例如：例如：（欢乐欢乐 ）的浪花）的浪花 （兴奋兴奋）地举手）地举手词组搭配：需要平时的语言积累。词组搭配：需要平时的语言积累。+如：通过（如：通过（考试考试 ）建立（建立（联系联系 ）吸收（吸收
4、（热量热量 ）考查形式：考查形式：1.填空：（）的细雨 2.连线：弯弯曲曲的 生活 和颜悦色的 流淌 自由自在地 讲述 量词：量词：见语文书见语文书P15P15“日积月累日积月累”反义词：反义词：原则：一般所对字数要相等。原则：一般所对字数要相等。如：对如：对-错错 模糊模糊-清晰清晰四字词语复习方法：四字词语复习方法：1 1高度重视积累。高度重视积累。（1 1）对语文教材中出现的四字词语成语，要）对语文教材中出现的四字词语成语，要做到读得准确，写得无误，用得自如。积做到读得准确，写得无误，用得自如。积累时应把重点放在常见且易错的词语上。累时应把重点放在常见且易错的词语上。（2 2）熟悉课文中
5、出现过的四字词语，了解试题的类型，）熟悉课文中出现过的四字词语，了解试题的类型，并把平时学习和复习中用错的词语进行梳理归类，并把平时学习和复习中用错的词语进行梳理归类，含有反义词的四字词语，含有动物的四字词语，含含有反义词的四字词语，含有动物的四字词语，含有人体器官的词语有人体器官的词语例：照样子写词语。例：照样子写词语。挨挨挤挤（挨挨挤挤（AABBAABB）翩翩起舞翩翩起舞 (AABC)(AABC)人山人海人山人海 (ABAC)(ABAC)异口同声（带有反义词）异口同声（带有反义词）例：补充词语。例：补充词语。群（群（）吐（）吐（）旭（旭（）东（）东（）崇（崇（）峻（）峻（）（3 3）要注意
6、积累报刊及其它课外读物中的四字词语。）要注意积累报刊及其它课外读物中的四字词语。2 2仔细辨析差异。仔细辨析差异。成语指：人们长期以来习用的、简洁精辟定成语指：人们长期以来习用的、简洁精辟定型词组或短句。汉语大多由四个字组成，型词组或短句。汉语大多由四个字组成，一般都有出处。一般都有出处。成语：成语：亡羊补牢亡羊补牢 南辕北辙南辕北辙 惊弓之鸟惊弓之鸟 买椟还珠买椟还珠 开门见山开门见山 大材小用大材小用 一举两得一举两得 三长两短三长两短 小题大做小题大做 百发百中百发百中 画龙点睛画龙点睛3 3巧扣语境选用。巧扣语境选用。例例1 1：根据词语意思选择恰当的词语。：根据词语意思选择恰当的词语
7、。A A迫不及待迫不及待 B B迫在眉睫迫在眉睫1 1急迫得不能在等待。形容心情非常急迫。急迫得不能在等待。形容心情非常急迫。（）2 2已经逼近眉毛和眼睫毛之间。比喻事情已已经逼近眉毛和眼睫毛之间。比喻事情已到十分紧急的关头。（到十分紧急的关头。（）例例2 2：根据寓意写出对应的词语。：根据寓意写出对应的词语。1 1比喻行动和目的相反。（比喻行动和目的相反。（）2 2比喻受惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得比喻受惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。（不得了。（）二、选择字意。二、选择字意。复习方法：复习方法：题型举例题型举例例：给加点字选择正确地解释。例：给加点字选择正确地解释。亡羊补牢亡羊补牢
8、亡：（亡：（）A A逃跑逃跑 B B死亡死亡 C C丢失，失去丢失，失去牢：（牢：（）A A养牲畜的圈养牲畜的圈 B B监狱监狱 C C牢固牢固读读背背内容的复习读读背背内容的复习+1 1、首先梳理本册需要读背的内容。、首先梳理本册需要读背的内容。+（1 1）第二课古诗的内容）第二课古诗的内容+(2(2）单元二读读背背的内容是描写风景的诗句）单元二读读背背的内容是描写风景的诗句+(3(3）单元三读读背背的内容是俗语。）单元三读读背背的内容是俗语。+(4(4）1313课课 描写时间的格言描写时间的格言+(5(5）单元五古诗）单元五古诗游子吟游子吟+(6(6）2222课课 描写月亮的诗句描写月亮的
9、诗句+(7(7）单元六读读背背的内容农业谚语。）单元六读读背背的内容农业谚语。+(8(8）单元七读读背背的内容是描写人间真情的古）单元七读读背背的内容是描写人间真情的古诗句。诗句。+(9(9）第二十九课古诗）第二十九课古诗+(10(10）单元八读读背背的内容歇后语。）单元八读读背背的内容歇后语。2 2、然后带反复读一读这些需要读背的内容。、然后带反复读一读这些需要读背的内容。3 3、接着分类带复习、接着分类带复习古诗类：第二课、第二单元、第五单元、古诗类：第二课、第二单元、第五单元、2222课、第七单元和课、第七单元和2929课。这些古诗可以让学课。这些古诗可以让学生背一背，可以让学生给上句，
10、写出下句生背一背，可以让学生给上句，写出下句的方式。的方式。其他类：第三单元、第六单元、第八单元和其他类：第三单元、第六单元、第八单元和1313课。以填空为主。课。以填空为主。读读背背的练习读读背背的练习读读背背的练习读读背背的练习 1.1.（），万条垂下绿丝绦。（），万条垂下绿丝绦。（），二月春风似剪刀。这首诗的题目是（），二月春风似剪刀。这首诗的题目是（），作者是（），作者是（）。）。2.2.胜日寻芳泗水滨，（胜日寻芳泗水滨，（）。等闲识得东风面，）。等闲识得东风面，（）。）。3.3.万壑（万壑（），千山（），千山（）。）。池上碧苔三四点，（池上碧苔三四点，（）。）。4.4.（），不怕千万
11、里；（），不怕千万里；（），不怕千万事。），不怕千万事。5.5.（），亲口尝梨知酸甜。），亲口尝梨知酸甜。6.6.“今夜露水重，（今夜露水重，（）。）。”我知道的气象谚语还有我知道的气象谚语还有（）。）。7.7.慈母手中线，（慈母手中线，（）。临行密密（）。临行密密（）。）。谁言寸草心，（谁言寸草心，（）。）。8.8.（），天涯共此时。），天涯共此时。9.9.寒知松柏，（寒知松柏，（）。）。八仙过海八仙过海（）孙悟空大闹天宫孙悟空大闹天宫（）韩信点兵韩信点兵（）张飞穿针张飞穿针（）包公断案包公断案（）姜太公钓鱼姜太公钓鱼（）1111海内（海内（），天涯（），天涯（）。）。海上（海上（），天涯（
12、），天涯（）。）。久旱（久旱（），他乡（），他乡（）。）。岁寒知松柏，（）。岁寒知松柏，（）。千里送鹅毛，（）。千里送鹅毛，（）。日落胭脂红，（）。日落胭脂红，（）。（），明朝依旧晴。（），明朝依旧晴。（），明天太阳红。（），明天太阳红。有雨（），无雨（）。有雨（），无雨（）。久晴（），久雨（）。久晴（），久雨（）。绳在细处断，（）。绳在细处断，（）。+亲身（），亲口（）亲身（），亲口（）。莫看（），要看（）莫看（），要看（）。花盆里（），鸟笼里（）花盆里（），鸟笼里（）。日日行，（）；常常做（）日日行，（）；常常做（）。万壑树参天，（）。万壑树参天，（）。（），阴阴夏木啭黄鹂。（），阴阴夏木
13、啭黄鹂。雨里鸡鸣一两家，（）。雨里鸡鸣一两家，（）。穿花蛱蝶深深见，（）。穿花蛱蝶深深见，（）。（），叶底黄鹂一两声（），叶底黄鹂一两声拟人句的复习拟人句的复习1、明确什么是拟人句。就是根据想象把物当做人来明确什么是拟人句。就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使叙述或描写，使“物物”具有人一样的言行、神具有人一样的言行、神态、思想和感情。出示一些拟人句，让学生回态、思想和感情。出示一些拟人句，让学生回顾一下。顾一下。+小草偷偷地从土里钻出来了。小草偷偷地从土里钻出来了。+海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常在窃窃私语。+还有些贝类自己不动，能已在轮船底下作免费还有些贝类自己不动，能已在轮船
14、底下作免费的长途旅行。的长途旅行。+细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。子在雨雾中欢笑着。（2 2）从学生那里了解到学生对于拟人句与比）从学生那里了解到学生对于拟人句与比喻句总是混淆。在复习时要帮助学生加以区喻句总是混淆。在复习时要帮助学生加以区分。同时出示一些拟人句和比喻句来进行判分。同时出示一些拟人句和比喻句来进行判断。断。比喻是把一种事物比喻成和他有相似比喻是把一种事物比喻成和他有相似点的另一种事物，所以比喻句中必须有两种点的另一种事物，所以比
15、喻句中必须有两种事物，即本体和喻体。拟人是把一种事物直事物，即本体和喻体。拟人是把一种事物直接当作人来描写，使其具有人的思想感情或接当作人来描写，使其具有人的思想感情或动作动作（3 3）带领学生从书中来找出拟人句，加以巩）带领学生从书中来找出拟人句，加以巩固。固。课文判断题的复习课文判断题的复习 在复习中逐篇的对文章内容进行梳理。复习过程中在复习中逐篇的对文章内容进行梳理。复习过程中分类复习。分类复习。+文章作者作品类：文章作者作品类：咏柳咏柳的作者是唐代诗人杜甫。的作者是唐代诗人杜甫。乞巧乞巧是唐代诗人李商隐的名诗。是唐代诗人李商隐的名诗。+文章主要内容类：文章主要内容类：画杨桃画杨桃这篇课
16、文告诉我们：同一事物从不同角这篇课文告诉我们：同一事物从不同角度看，会有不同的结论，做事情、看问题都要实事度看，会有不同的结论，做事情、看问题都要实事求是。求是。卖木雕的少年卖木雕的少年写的是一位美国少年对中国人民写的是一位美国少年对中国人民的情谊。的情谊。+文章所体现的思想品质文章所体现的思想品质 五星红旗是中华人民共和国的象征，我们应该尊五星红旗是中华人民共和国的象征，我们应该尊重和爱护。重和爱护。“和时间赛跑和时间赛跑”就是每天要比太阳更快的回家。就是每天要比太阳更快的回家。+文章重点词句的理解文章重点词句的理解“大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。大雨没喘气儿，一连下了五天五夜。”是个拟是
17、个拟人句。人句。“南辕北辙南辕北辙”这个成语比喻行动与目的相反。这个成语比喻行动与目的相反。+文章主要人物的相关判断：文章主要人物的相关判断：女娲补天女娲补天赞扬了女娲的善良、勇敢的品质。赞扬了女娲的善良、勇敢的品质。西门豹是一个善于调查研究、有智慧、讲策略的西门豹是一个善于调查研究、有智慧、讲策略的人。人。排列句子顺序排列句子顺序（一）按事情发展的顺序排列（一）按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具
18、体过程。那么，我们就可以按事情动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。发展的顺序来排列。例例1 1 （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他看见地上有一团白白的东西。）他看见地上有一团白白的东西。（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。争做好事。（）下课了，张良在操场上玩。）下课了，张良在操场上玩。（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。那一团白纸。（）想着，他就若无其事地走开了。）想着，他就若无其事地走开了。（）走近一看，原来是一团废纸。）走近一看，
19、原来是一团废纸。4 4、2 2、6 6、1 1、7 7、5 5、3 3+（二）按时间先后顺序排列（二）按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。排列句子。例例2 2（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。（）（）2020岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。一条
20、腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（）他（）他1414岁开始自学数学，每天坚持自学岁开始自学数学，每天坚持自学1010小时，从不小时，从不间断。间断。（）（）19321932年，年，2222岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。来的邀请，到清华大学工作。（）从（）从1919岁起，华罗庚开始写数学论文。岁起，华罗庚开始写数学论文。（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，文。由于他肯下苦功，进步很快，2525岁时，华罗庚就岁时，华罗庚就成了著名的数学
21、家。成了著名的数学家。1 1、4 4、2 2、5 5、3 3、6 6。+（三）按总起分述关系排列（三）按总起分述关系排列（）它长得胖胖的，身子披着棕色的羽毛，翅）它长得胖胖的，身子披着棕色的羽毛，翅膀尖儿、腿和尾巴是白色的。膀尖儿、腿和尾巴是白色的。（）一双水灵灵的小眼睛，总是朝我一眨一眨）一双水灵灵的小眼睛，总是朝我一眨一眨的，可惹人喜欢啦。的，可惹人喜欢啦。（）我养了一只可爱的小鸽子。）我养了一只可爱的小鸽子。（）脖子上还有一个奇妙的紫圈，阳光照在紫）脖子上还有一个奇妙的紫圈，阳光照在紫圈上，泛着紫光，好像脖子上套了一个紫色的光圈上，泛着紫光，好像脖子上套了一个紫色的光环。环。+这段话是围
22、绕着这段话是围绕着“我养了一只可爱的小鸽子。我养了一只可爱的小鸽子。”来说的。来说的。+排列的顺序为：排列的顺序为：2 2、3 3、1 1、4 4+（四）按空间推移的顺序排列（四）按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。不要与其他的方法相混淆。+（）再向远一点的地方望去，湖水在春）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。（）映入我眼帘的是一排排绿色的小松）映入我眼帘的是一排排绿色的小松树，还有那五颜六色
23、的小花。树，还有那五颜六色的小花。（）更远处，湖面有很多机帆船，来来）更远处，湖面有很多机帆船，来来往往，渔民在撒网捕鱼，一派繁忙的景象。往往，渔民在撒网捕鱼，一派繁忙的景象。（）我站在亭上向前望去。）我站在亭上向前望去。+这段话，我们可以抓住这段话，我们可以抓住“更远处更远处”和和“再再向远一点向远一点”两个不同地点。两个不同地点。+3 3、2 2、4 4、1 1照样照样子改写句子子改写句子(一）照样子扩句一）照样子扩句*蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花可以张开、合上。*蒲公英的花可以蒲公英的花可以像手掌一样像手掌一样张开、合上。张开、合上。+指导要点：指导要点：+1 1、仔细观察例句，
24、找到两者之间的不同，、仔细观察例句，找到两者之间的不同，说一说改后的句子有什么特点。（生动、说一说改后的句子有什么特点。（生动、形象、具体）形象、具体）2 2、找到蒲公英的花与手掌之间有什么相、找到蒲公英的花与手掌之间有什么相似点。似点。3 3、帮助学生明确比喻句的特点：本体、帮助学生明确比喻句的特点：本体、喻体之间要有相似点，运用比喻将让我喻体之间要有相似点，运用比喻将让我们熟悉一些不了解、不常见的事物。们熟悉一些不了解、不常见的事物。4 4、照样子写句子。、照样子写句子。+练习：练习：+1 1、树上的叶子纷纷飘落下来。、树上的叶子纷纷飘落下来。树上的叶子树上的叶子 纷纷飘落下来。纷纷飘落下
25、来。2 2、翠鸟飞了过去。、翠鸟飞了过去。翠鸟翠鸟 飞了过去。飞了过去。3 3、大象的耳朵在扇风。、大象的耳朵在扇风。大象的耳朵大象的耳朵 在扇风。在扇风。+例例2 2：小鸟在枝头歌唱。小鸟在枝头歌唱。（可爱的可爱的）小鸟在枝头（）小鸟在枝头（欢快地欢快地）歌唱。）歌唱。指导要点：指导要点：1、比较两句话的不同。（第二句加入形容、比较两句话的不同。（第二句加入形容词，使句子更具体、形象。）词，使句子更具体、形象。）2、看一看形容词的位置。（主语和动词前，、看一看形容词的位置。（主语和动词前，提示学生还可以加在地点前。）提示学生还可以加在地点前。）3、练习：、练习：（1）气球飞上了天空。）气球飞
26、上了天空。（2）小红在教室里擦玻璃。）小红在教室里擦玻璃。（3）王刚在家里写作业。）王刚在家里写作业。+例例3 3：+教室里很安静，（教室里很安静，（连同学们的呼吸声都能听清。连同学们的呼吸声都能听清。）指导要点：指导要点：+看括号里补充的句子与看括号里补充的句子与“安静安静”有什么关系。有什么关系。（在举例子具体说明（在举例子具体说明“安静安静”的程度。）的程度。）+练习：练习：1 1、小河里的水真清，（、小河里的水真清，（）2 2、今天真冷，（、今天真冷，（）反问句改为一般陈述句：反问句改为一般陈述句：例：例：马跑得越快离楚国不就越远了吗？马跑得越快离楚国不就越远了吗？马跑得越快离楚过就越远了。马跑得越快离楚过就越远了。