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1、朱阳一中 杨宏斌原版我不想说我是鸡.f4v学习目标学习目标1、理清文章线索。、理清文章线索。2、品味文章生动传神的语、品味文章生动传神的语言和夹叙夹议的写法。言和夹叙夹议的写法。3、进一步认识人与自然和、进一步认识人与自然和谐相处、共同发展的道理。谐相处、共同发展的道理。读一读读一读 沐沐浴浴 m 霓霓虹灯虹灯 n 倏倏然然 sh 蜷蜷缩缩 qun 恬恬淡淡 tin 翘翘望望 qio 驯驯美美xn 孵孵化化f 焚焚毁毁 fn 呐呐喊喊 n 悖悖论论 bi 龟龟裂裂 jn 喧嚣喧嚣 xun xio 自自给给自足自足 j 蚂蚱蚂蚱 m zha 温温馨馨 xn下面字词你会读吗？下面字词你会读吗？沐浴
2、沐浴 倏然倏然 蜷缩蜷缩 温馨温馨 恬淡恬淡 翘望翘望 驯美驯美 孵化孵化 焚毁焚毁 喧嚣喧嚣 呐喊呐喊 悖论悖论 龟裂龟裂 蚂蚱蚂蚱霓虹灯霓虹灯 自给自足自给自足查一查查一查一、为什么明天要封阳台？一、为什么明天要封阳台？二、导致我对封阳台决定产生动二、导致我对封阳台决定产生动摇的直接原因是什么？摇的直接原因是什么？三、最后决定三、最后决定“明天先不封阳台明天先不封阳台”，为什么？，为什么？四、本文的线索是什么？四、本文的线索是什么？找一找找一找自主学习一自主学习一跳读课文，用红笔圈点批注相关句子线索：明天是否封阳台？线索：明天是否封阳台？自主学习二自主学习二精读课文8-10自然段，认真思考
3、问题想一想想一想1、课文第、课文第段引用冯至咏鸽的诗句，段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感表达了作者什么样的情感?它在课文它在课文中起什么作用？中起什么作用？2、请各用一句话概括、请各用一句话概括9、10自自然段的意思。然段的意思。（找中心句找中心句）3、由此你认为作者对封阳台决定、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？动摇的根本原因是什么？1、课文第、课文第段引用冯至咏鸽的诗句，表达了段引用冯至咏鸽的诗句，表达了作者什么样的情感作者什么样的情感?它在课文中起什么作用？它在课文中起什么作用？答：表达了作者希望能与大自然和谐共处答：表达了作者希望能与大自然和谐共处的思想，它在
4、课文中起承上启下的作用。的思想，它在课文中起承上启下的作用。2、请各用一句话概括每段文字的意思。、请各用一句话概括每段文字的意思。第第段：段：第第段：段：人是自然界的一部分。人是自然界的一部分。人只能与自然和谐相处。人只能与自然和谐相处。3、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本、由此你认为作者对封阳台决定动摇的根本原因是什么？原因是什么？人类和自然应和谐相处人类和自然应和谐相处学一学学一学自主学习三自主学习三 夹叙夹议：夹叙夹议：在记叙中插入自己的观点，这种在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为夹叙夹议。表达，我们称之为夹叙夹议。夹叙夹议本文的一大特点，你能找出夹叙夹议本文的一大特点，你
5、能找出一处来吗？并说说作者这样写的目的一处来吗？并说说作者这样写的目的是什么？是什么？（提示：可以先画出文中表明作（提示：可以先画出文中表明作者内心独白的句子）者内心独白的句子）夹叙夹议的好处：夹叙夹议的好处：以以“叙叙”为主，为主，“叙叙”是抒情、议论的基础。以是抒情、议论的基础。以“议议”为辅，为辅，“议议”是是“叙叙”的升华、深化。的升华、深化。例子例子第第2段段记叙记叙：“我和儿子站在阳台上我和儿子站在阳台上永远留给永远留给了昨天的记忆。了昨天的记忆。”议论议论：都市原来也如人一样在不断的发育，：都市原来也如人一样在不断的发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一等我们倏然领悟到它的变
6、迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒切已如渗入泥土中的老酒作者的内心独白作者的内心独白人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感了一种失落感诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢活
7、方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。灭着自己。多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然
8、向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！夹叙夹议是为了揭示夹叙夹议是为了揭示“人应和自然和谐相处人应和自然和谐相处”的主的主题题,给人深刻的启迪和感悟给人深刻的启迪和感悟.1 1、1010岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿灿若朝霞若朝霞第第3 3段段2 2、儿子、儿子惊喜惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了地望着鸽子，但语气中却充满了忧忧虑虑第第6 6段段3 3、我蹲下身子，果然见一只鸽子、我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩蜷缩在书架底在书架底下，正瞪大下，正瞪大惊恐惊恐的眼睛望着我们的眼睛望着我们 第第3 3段段4 4、鸽子见我们没
9、有伤害它意思，重新安静下来，、鸽子见我们没有伤害它意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着紧紧盯着我们，目光是那样我们，目光是那样令人怜爱令人怜爱 第第8 8段段品一品品一品自主学习四自主学习四谈一谈谈一谈爱护这一只鸽子，可以不封爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样但是，怎样“爱护所有的自然造爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命化，爱护一切有益的生命”呢？呢？请结合身边的现实谈谈。请结合身边的现实谈谈。2 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止保护野生动物，如设立保
10、护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。护养繁殖等。3 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。地球意识。1 1、保护生态环境，如不乱砍保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农使用可能危及其他物种的农药等。药等。根据根据“酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；禽；集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹；蜻蜓掠过夏天的裙
11、边，我们不再张开捕网。蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网。”试做仿句：试做仿句：_,_,_,_,不再不再不再不再_；_,_,_,_,不再不再不再不再_；_，我们不再，我们不再，我们不再，我们不再_；_，我们不再，我们不再，我们不再，我们不再_。写一写写一写爱护大自然的生命，爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生也是给我们多留一份生存的空间存的空间1.根据括号中的注音在横线上填字成词。鳞次（zh）_比 变（hun）_莫测（cn）_若朝霞 _（n）身立命情不自（jn）_ 自（j）_自足不（s）_之客 （tin）_淡和谐堂清检测堂清检测测一测测一测答案：栉 幻 灿 安 禁 给 速 恬2.结合语境解释下列句子中加点的词语。（1）封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。喧嚣：_（2）原来楼前有一块草坪，儿子曾在这块草坪上蹒跚蹒跚学步。蹒跚：_答案：（1）声音杂乱；不清静。（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。3.指出下面句子运用的修辞方法。(1)这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远 （）(2)我决定明天先不封阳台了，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。（）答案：（1）比喻 （2）排比