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1、第三第三节节 品德形成品德形成的影响因素的影响因素环境与教育的结果一.家庭环境因素家庭环境包括家庭教育方式，父母的价值家庭环境包括家庭教育方式，父母的价值观念，家庭文化观念，家庭文化.经济经济.政治背景，人员构成政治背景，人员构成和父母的道德修养。和父母的道德修养。（1）.家庭教育方式家庭教育方式溺爱型、民主型、专溺爱型、民主型、专横型横型（2）.父母父母的道德的道德观念观念（“有其父必有其子有其父必有其子”）（3）.家庭家庭人员的人员的构成构成“核心家庭核心家庭”、“直系家庭直系家庭”二、社会文化因素二、社会文化因素（1）社会风气）社会风气 学校教育出现学校教育出现“5+2=0”5天正向教育
2、2天负向教育没有任何德育效果（2）电视电视、书刊、网络等构成、书刊、网络等构成的大众传媒的大众传媒+研究表明，在其他社会条件相同研究表明，在其他社会条件相同的条件下，观看暴力电影的学生比的条件下，观看暴力电影的学生比其他学生表现出更多的攻击性行为其他学生表现出更多的攻击性行为。三、学校教育因素 学校是一种有目的、有计划的向学生施加影响的教育场所。学校是一种有目的、有计划的向学生施加影响的教育场所。（1）教师的言传身教）教师的言传身教（2）良好的）良好的班集体班集体（3）儿童的同辈团体）儿童的同辈团体四、其他四、其他因素（知识经验、能力水平、人因素（知识经验、能力水平、人格特征。）格特征。）教师
3、、学生集体、同学、同伴都是学校教育的因素第四节 青少年不良行为与问题行为问题行为是品德不良行为的问题行为是品德不良行为的开端和前奏，而品德不良开端和前奏，而品德不良行行为是问题行为的继续和发展为是问题行为的继续和发展。问题行为：青少年经青少年经常产生一些不符合道常产生一些不符合道德要求的行为。德要求的行为。通常表现为恶作剧、通常表现为恶作剧、故意违反纪律、无礼故意违反纪律、无礼貌、骂人、打架、撒貌、骂人、打架、撒谎、考试作弊、损坏谎、考试作弊、损坏公物等。公物等。品德不良行为：经常经常违反道德或犯有严重违反道德或犯有严重的道德过错行为。的道德过错行为。（偷窃、流氓习性、（偷窃、流氓习性、打架斗
4、殴、惹是生非打架斗殴、惹是生非等）等）一一 、青少年不良道德行为与问题行为的、青少年不良道德行为与问题行为的表现表现1、青少年吸烟、酗酒、青少年吸烟、酗酒特点：(1)青少年接触烟、酒的年龄越来越呈低龄化趋势。（2）由隐秘走向公开。（3）青少年的吸烟、酗酒行为还常常和追求高档消费品联系在一起（4）青少年的吸烟、酗酒行为还常和其他品德不良想联系。2、青少年吸毒、青少年吸毒特点特点（1）青少年吸毒人数急剧增长）青少年吸毒人数急剧增长（2）吸毒者中女性所占比例不断上升）吸毒者中女性所占比例不断上升（3）青少年吸毒多为结伙吸食）青少年吸毒多为结伙吸食（4）在青少年中吸食新型毒品的较常见）在青少年中吸食新
5、型毒品的较常见3、青少年网络成瘾、青少年网络成瘾网瘾之祸，从虚拟“打进”现实4、青少年犯罪青少年犯罪的预测变量青少年犯罪的预测变量P367页页青少年犯罪行为所具有的特征青少年犯罪行为所具有的特征：（1）低龄化趋势增强。（2）类型比较广泛但又较为集中（3）团伙作案多（4）突发性强（5）凶狠残忍（6）在校生犯罪增加青少年犯罪的原因：青少年犯罪的原因：内因：自身原因内因：自身原因外因：外界因素，包括家庭、学校、社会外因：外界因素，包括家庭、学校、社会三方面因素。三方面因素。5 5、青少年自杀、青少年自杀二、青少年不良品德与问题行为的成因（一）学生品行不良的客观原因1、家庭方面2、学校方面3、社会方面
6、（二）学生品行不良的主观原因1、青少年学生的心理内部矛盾2、缺乏正确的道德观念和道德信念3、道德意志薄弱4、不良行为习惯5、性格上的某些缺陷（1 1）家庭结构不良）家庭结构不良。（2 2）家庭教育功能不良，父母）家庭教育功能不良，父母教育不当教育不当。（。（3 3）家风不正。）家风不正。（1 1）校风、班风、学风，教育者的）校风、班风、学风，教育者的理念和教育方式理念和教育方式（2 2）同学之间的关系以及学生在学）同学之间的关系以及学生在学校的地位校的地位朋友、邻居、社区、影朋友、邻居、社区、影响个体的各种社会活动响个体的各种社会活动等等三、青少年品德不良与问题行为的矫正1、消除疑惧心理与对立情绪，加强社会规、消除疑惧心理与对立情绪，加强社会规范教育范教育2、注意教育方法，尊重青少年的自尊心、注意教育方法，尊重青少年的自尊心3、提高青少年辨别是非的能力，形成是非、提高青少年辨别是非的能力，形成是非观念与是非感观念与是非感4、培养青少年的移情能力与抗诱惑能力，、培养青少年的移情能力与抗诱惑能力，巩固新的行为习惯巩固新的行为习惯5、考虑学生的个别差异，运用教育机智、考虑学生的个别差异，运用教育机智谢谢！谢谢！