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1、位置新授课现在，我们班同学坐的整整齐齐的，你能用什么样的方法表示每个同学的位置呢？（请每位同学写出自己的方法并进行讨论）在日常生活中，我们可以用组、排、在日常生活中，我们可以用组、排、行、等多种方式，常常需要运用数据描行、等多种方式，常常需要运用数据描述物体的位置。为了我们在确定位置的述物体的位置。为了我们在确定位置的时候语言达成一致，数学上一般规定：时候语言达成一致，数学上一般规定：横排叫行横排叫行,竖排叫列竖排叫列。创景引新，以情激趣：创景引新，以情激趣：列列李辉李辉赵敏赵敏方志刚方志刚熊民熊民孙芳孙芳李小东李小东周明周明王艳王艳赵强赵强李刚李刚王宏伟王宏伟张亮张亮张思贤张思贤郭正山郭正山
2、方国强方国强吴志强吴志强张晓梅张晓梅方培培方培培吴芳芳吴芳芳赵芳华赵芳华钱思思钱思思12345612345行行列列列列列列列列列列行行行行行行行行竖排叫做列竖排叫做列 横横排排叫叫做做行行 目标导学，自主探究目标导学，自主探究.学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。.能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。目标导学，自主探究目标导学，自主探究为了完成以上两个目标，请各位同学先自学课本第2页和第3页，在课文中试着独立完成例1和例2提出的问题后（如有困难，可同桌交流），思考以下问题：.从例从例1 1中细心体会在具体情境中探索确定位置的中
3、细心体会在具体情境中探索确定位置的方法，用到的数据有什么特点？同桌两人互相交流方法，用到的数据有什么特点？同桌两人互相交流自己的想法，并完成第自己的想法，并完成第3 3页上面的页上面的“做一做做一做”，举例，举例说明生活中还有哪些确定物体位置的方法。说明生活中还有哪些确定物体位置的方法。.请你认真观察例中的请你认真观察例中的“动物园示意图动物园示意图”这一用这一用方格表示的平面图，与以前见过的示意图有什么不方格表示的平面图，与以前见过的示意图有什么不同？如何在方格纸上用数对来确定点的位置？同？如何在方格纸上用数对来确定点的位置？五分钟的时间，看谁学的又快又好五分钟的时间，看谁学的又快又好!(1
4、)小青的位置是（，）。小青的位置在小青的位置在第第3列第列第2行行小青小青第第1列列第第2列列第第3列列123 32 2小青的位置也可小青的位置也可表示为（表示为（3,2）展示交流，合作质疑展示交流，合作质疑 你知道吗你知道吗？在数学上我们把由两个数字和组成的形如形如“（,）”的结构的结构叫做叫做数对数对，在例中就用了（,）这个数对来表示张亮同学的位置，它有如下特点：有（）个数据组成；两个数据之间用（）隔开；外加（）。请在小组间展示你自己对于例的解答，探讨问题：如何表示王艳和赵强同学的位置？他们用的是相同的两个数据吗？又有什么不同？想一想：用数对怎么表示物体的位置？想一想：用数对怎么表示物体的
5、位置？用数对表示物体的位置，用数对表示物体的位置，先确定列数，先确定列数，再确定行数。再确定行数。(2)小敏的位置是（，）。第第 2 列列2小小 敏敏第第1列列小敏的位置在小敏的位置在第第2列第列第3行行 (3)小林的位置是（，）。4小林的位置在小林的位置在第第4列第列第3行行第第 4 列列小小 林林第第 1 列列第第 2 列列第第 3列列123小林的位置也可小林的位置也可表示为（表示为（4,3）3 （1）（1，4）这一点的位置是第 列第 行；（5，2）这一点的位置是第 列第 行。（2）张亮的位置是（2,3）,李明的位置是（3,2）,他们的位置一样吗？14521 1、如果两个数对中的第一个数相
6、同，说、如果两个数对中的第一个数相同，说明这两个点的位置有什么特点？明这两个点的位置有什么特点？2 2、如果用（、如果用（x x，4 4）表示某个点的位置，）表示某个点的位置，能确定在哪里？能确定在哪里？观察课本第页的例，观察课本第页的例，首先，首先，你会发现这幅动物园示意图与以前见过的示意图有以下不同：是表示动物园的各场馆都画成一个；是表示各场馆位置的那些点都分散在方格纸的线和线上；是方格纸的竖线从到依次标注了,，；横线从到也依次标注了,，；其中，“”既是列的起始，也是行的起始。012345612356动物园示意图动物园示意图大象馆大象馆猴山猴山熊猫馆熊猫馆大门大门海洋馆海洋馆例例2我用（我
7、用（3,0）表）表示大门的位置。示大门的位置。熊猫馆在熊猫馆在（，）3 50123456123456动物园示意图动物园示意图大象馆大象馆猴山猴山熊猫馆熊猫馆大门大门海洋馆海洋馆我用（我用（3，0）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在位置吗？）表示大门的位置，你能表示其他场馆所在位置吗？（1，4）大象馆大象馆猴山猴山熊猫馆熊猫馆（2，2）（3，5）海洋馆海洋馆（6，4）在图上标出下面场馆的位置。在图上标出下面场馆的位置。飞禽馆（飞禽馆（1，1）猩猩馆（猩猩馆（0，3）狮虎山（狮虎山（4，3）飞禽馆飞禽馆猩猩馆猩猩馆狮虎山狮虎山例题例题2想一想：怎样在方格纸上用数对确定物体的位置？想一想：怎样在方
8、格纸上用数对确定物体的位置？在方格纸上用数对确定物体的位置，在方格纸上用数对确定物体的位置，先找出数对表示的是第几列，第几行，然先找出数对表示的是第几列，第几行，然后在列数与行数相交处描点。表示为：后在列数与行数相交处描点。表示为：（列数，行数）（列数，行数）请你比较以下两组数对：第一组：表示大象馆和海洋馆的两个数对中的第个数字相同，再次观察示意图，你会发现：这两个场馆是在同一条线上（或者说在同一上。）第二组：表示大门和猴山的两个数对中第个数字相同，再次观察示意图，你会发现：这两个场馆是在同一条线上（或者说在同一上。）巩固练习，反馈订正巩固练习，反馈订正用分钟的时间独立完成课本“练习一”中的第
9、题：其中数对（，）中的第个数字“”表示什么？第个数字“”表示什么？剩余数对的位置在哪呢？请看大屏幕。独立完成课本“练习一”中的第题第题。同桌两人交流结果。（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（）（12，11 （5，10）（）（13，10 （6，10）（）（12，10）（）（7，10）（）（11，10）（）（6，9）（）（12，9）（4，6）（）（14，6）（4，5）（）（14，5）（5，4）（）（13，4）（6，3）（）（12，3）（7，2）（）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）（9，8）（6，11）（12，11）（5
10、，10）（9，8）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？）这个已经涂好了，你能接着涂一涂吗？（9，8）（6，11）（）（12，11）（5，10）（）（13，10）（）（6，10）（）（12，10）（7，10）（）（11，10）（6，9）（）（12，9）（4，6）（）（14，6）（4，5）（）（14，5）（5，4）（）（13，4）（6，3）（）（12，3）（7，2）（）（11，2）（8，1）（9，1）（10，1）4.照样子写出图中字母的位置。照样子写出图中字母的位置。A（5，8）B（，）C（，）D（，）。）。255285描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。图形。A（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）BCDE检测评价，拓展延伸检测评价，拓展延伸六年级（5）班的同学进行队列表演，每组人数相等，小明站在最后一组的最后一个，用数对表示是（8，6），请问他们班有多少人参加了队列表演？通过这节课的学习，你有什么收获？1 1、已知物体的位置，会用数对表示。、已知物体的位置，会用数对表示。2 2、已知数对，会确定物体的位置。、已知数对，会确定物体的位置。