植树问题教学设计(共5页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上植树问题教学设计 南张庄乡中心小学 赵娟2010年5月教学目标: 1、知识与技能:通过合作探究,动手实践,让学生在做数学的过程中经历由现实问题到构建数学模型的过程,理解并掌握植树棵数与段数之间的关系。2、过程与方法:通过学生自主实验、探究、交流、发现规律,培养学生动手操作、初步探究、合作交流的能力,并培养学生针对不同问题的特点灵活解决问题的能力。3、情感态度价值观:让学生在探索、构建模型、用模型的过程中体验到学习成功的喜悦和认识归纳规律对后续学习的重要性,培养学生探索归纳规律的意识,体会解决植树问题的思想方法。教学重难点:引导学生在观察、操作和交流中探索并发现段数与棵
2、数的规律。并能运用规律解决实际的问题。教学准备:课件,纸条,小刀。教学过程:课前热身:师:在上课之前,老师了解了一下,发现我们班很多同学都喜欢唱歌,现在离上课还有一点时间,我们一起来唱幸福拍手歌好吗?(播放课件视频,齐唱。)师:如果感到幸福你就拍拍手,是双手创造了我们幸福的生活。老师也相信,只要我们在用双手辛勤地创造着,就一定会收获到幸福,今天我们就一起用双手去创造,去收获。一、创设情境,生成问题。1、猜谜激趣。师:同学们喜欢猜谜语吗?我现在要给同学们出一个哑语,谜底是一个成语,同学们看仔细。(师找一个学生配合,用小刀切断纸条。)生:一刀两断。教师板书:1刀2段,并画出线段图表示。师:切两刀呢
3、?(生猜测,师演示,指名画线段图)学生回答:三刀呢?五刀呢?(自己画出线段图验证。)100刀呢?师:你发现了什么规律?学生说,教师板书:刀数段数1.2、提出问题。师:同学们真聪明,可以帮我一个忙吗?出示设计要求:在操场边,有一条20米长的小路,学校计划在小路的一边种树,请按照5米一棵的要求,设计一份植树方案。师:从这份要求上,你能获得哪些信息?(20米长的小路,一边,每隔5米种一棵。)师:每隔5米是什么意思?(每两棵树之间的距离是5米,每两棵树之间的距离相等。)二、探索交流,解决问题。1、设计方案,动手种树。师:了解了已知条件,请同学们以同桌为一个小组,设计一份植树方案。可以用这条线段代表20
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- 关 键 词:
- 植树 问题 教学 设计
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