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1、甘肃省甘肃省 20232023 年教师资格之中学美术学科知识与教学年教师资格之中学美术学科知识与教学能力考前冲刺试卷能力考前冲刺试卷 A A 卷含答案卷含答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、赵老师在色彩的对比一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画，让学生感受色彩的对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是（）。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法【答案】A2、（）是在作品中表现出来的美学品格和思想情操。A.意境B.风格C.格调D.品格【答案】C3、某教师将中国山水画一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”此教学目标所属维度
2、是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.认知与体验【答案】A4、民间美术的色彩搭配一课中的教学难点是（）。A.掌握民间美术的色彩搭配特点B.如何运用民间美术的色彩搭配特点创作装饰画C.熟悉民间美术的色彩搭配的作用D.掌握色彩的搭配组合【答案】B5、在人工控制的条件下，有组织有计划地采取一些措施，观察、记录和测定美术教育教学现象的变化与结果，此种研究方法称为（）。A.实验研究法B.历史研究法C.调查研究法D.田野研究法【答案】A6、依据普通高中美术课程标准（2017 年版 2020 年修订），不属于美术学科创设的问题情境是的是（）。A.个人情境B.自然情境C.社会情境D.生活
3、与职业情境【答案】B7、在西方被称为“现代绘画之父”的后印象派主要代表人物是（）：A.高更B.塞尚C.毕加索D.达利【答案】B8、吉普赛女郎是 17 世纪荷兰画家（）的代表性作品。A.维米尔B.哈尔斯C.伦勃朗D.贝尼尼【答案】B9、对黄宾虹成熟时期的绘画艺术风格，最适合的描述是（）。A.冷峻萧疏B.黑密厚重C.清新简逸D.豪放奇崛【答案】B10、因使用油质颜料而得名，色彩丰富，能体现色调层次、光线、质感和空间感能真实生动地描绘一切有形事物的是()。A.中国画B.油画C.水彩画D.版画【答案】B11、标准中提出美术课程“选择性”的目的是（）。A.成就学生的艺术家梦想B.满足学生发展的需求C.培
4、养学生多种美术技能D.实现学生作品多样化【答案】B12、苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是（）。A.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚【答案】A13、下列选项中,属于普通高中美术课程标准(实验)“绘画?雕塑”系列“学习活动建议”的是A.使用多种工具、材料，体验不同的艺术效果B.使用多种毛笔进行创作，体验线条的表现性C.以小组合作的方式积极开展学习D.积极参与绘画或雕塑造型活动【答案】A14、“掌握美术表现、设计、创作的规律和欣赏、评价等基本方法，审美过程的基本要求，形成良好的美术学习习惯。”这属于哪个模块的教学目标（）A.“绘画”模块B.“美术鉴赏”模块C.“设计”模块D.
5、“工艺”模块【答案】B15、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（）。A.黄公望B.赵孟頫C.吴镇D.倪瓒【答案】B16、义务教育美术课程标准（2011 版）中讲义务教育阶段美术学习分成几个学段（）A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个【答案】D17、义务教育美术课程标准(2011 年版)中强调要注重评价与教学的协调统一，尤其要加强()。A.形成性评价B.自我评价C.教师评价D.表象评价【答案】A18、包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（）。A.
6、自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价【答案】B19、提香是意大利文艺复兴时期（）画派的主要代表。A.佛罗伦萨B.罗马C.锡耶纳D.威尼斯【答案】D20、依据义务教育课程标准(2011 版)美术课程论资源的分类是()A.学校资源、自然资源、社会资料和人文资源B.学校资料、自然资源、社会资源和网络资源C.学校资源、自然资源、社会资源和历史资源D.学校资料、环境资料、社会资源和网络资源【答案】B21、张老师上山石画法课时，讲解完传统中国画“山石画法”知识之后，应让学生先练习的是A.作品题款B.山石染色C.点苔用笔D.山石勾勒【答案】D22、下列选项中，不适合激发学生创新精神的学习氛围是（）
7、。A.营造轻松的学习氛围B.创设有趣的课堂情景C.规定严格的操作方法D.提供丰富的制作材料【答案】C23、下列线项中，适合作为统整中国山水画创作单元内容的“大观念”是（)A.中国山水画体现了人与自然的关系B.中国山水画是对自然环境的真实描绘C.中国山水画具有独特的画面美感D.中国山水画展示了艺术家的技巧【答案】A24、义务教育美术课程标准（2011 年版）评价建议部分指出在对学生的美术学习表现进行评价时，要以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓励（）的学习方式。A.统一化B.依赖化C.多样化D.独立化【答案】C25、金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和
8、规范化了的新体是（）。A.篆书B.小篆C.大篆D.草书【答案】C26、与接受学习对应的最主要的教授方法是（）。A.讲述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】A27、在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵高的作品和列维坦的作品同时展示。请学生体会和感受两幅作品的不同，这种做法体现了（）。A.美术教学应该注重创设情境B.教师应该注重培养学生的美术实践能力C.运用对比的方式加强了学生对不同作品特色的理解D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学【答案】C28、在平面构成中，为了打破不断重复的单调，达到突出焦点、转移规律的效果，采用的构成方式是（）。A.发射B.打散C.变异D.渐变【答案】C29、后印象主义
9、的代表人有()。A.西涅克B.达?芬奇C.鲁本斯D.高更【答案】D30、赵老师在讲授立体主义的相关知识时，让同学们学习毕加索的作品格尔尼卡，以此来讲解立体主义的原理和方法。在此，赵老师的教学属于（）。A.发现教学模式B.掌握学习模式C.范例教学模式D.引导教学模式【答案】C31、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标【答案】A32、（）主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”。A.波普艺术B.立体主义C.超现实主义D.未来主义【答案】A33、下列选项中，不属于现实主义代表性艺术家及其作品的是()A
10、.列宾伏尔加河上的纤夫B.达芬奇蒙娜丽莎C.库尔贝打石工D.米勒晚钟【答案】B34、下列选项中，不符合普通高中美术课程标准(实验)中的质性评价的是（）。A.分数或等级B.过程性成长记录C.成就性成长记录D.美术档案袋【答案】A35、针对用一根线条散步室内线描写生一课，不合适的教学方法是（）。A.让学生临摹经典的明暗素描作品B.教师局部示范，学生尝试运用创作C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律D.引领学生观察并用线条表现对象的细节【答案】A36、油画近卫军临刑的早晨的艺术风格属于()。A.俄国巡回展览画派B.法国巴比松画派C.意大利威尼斯画派D.法国现实主义画派【答案】A37、巴黎圣母院的建筑形式
11、属于()。A.罗马式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑【答案】C38、亨利摩尔的作品国王与王后属于（）：A.雕塑B.绘画C.工艺美术D.新媒体艺术【答案】A39、包老师让学生布置作品汇报展，他给每位同学两张小纸条，让他们分别给好友的作品、最佳的作品贴上写有优点 和不足的纸条。这种做法属于（）A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.合作评价【答案】B40、下列选项中，（）不是义务教育美术课程标准（2011 年版）的基本理念。A.面向全体学生B.激发学生学习兴趣C.拓展校外美术资源D.关注文化与生活【答案】C41、一种或数种药物经粉碎、混合而制成的粉末状制剂是A.倍散B.散剂C.颗粒
12、剂D.低共熔E.膏剂【答案】B42、美术老师在设定教学目标时，要从哪几个方面进行思考（）A.B.C.D.【答案】B43、雕塑巴尔扎克是（）的作品。A.罗丹B.吕德C.亨利摩尔D.布朗库西【答案】A44、陈老师上高二校园记事摄像课时，让学生用摄像机根据主题搜集材料，该课的教学重点应该是()。A.剧本编写B.拍摄技术C.配音配字幕D.后期处理【答案】A45、教学设计由经验层次上升到理性、科学层次的一个基本前提是（）。A.实践的指导B.经验的指导C.理论的指导D.教材的指导【答案】C46、美术课程评价的依据是()。A.美术课程标准B.学生作业C.学生造型能力的提高D.学生学习的兴趣【答案】A47、普
13、通高中美术课程标准（2017 年版）中讲到（）指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.审美判断【答案】D48、意大利巴洛克风格中最著名的雕刻家是（）。A.多纳太罗B.罗丹C.米开朗基罗D.贝尼尼【答案】D49、关于高中美术“绘画”模块教学，对学生学习评价的主要参考依据是()。A.对绘画技巧的掌握程度B.课标中的“学业质量”C.学生的兴趣及参与程度D.作品的完整性和创意性【答案】B50、顾恺之提出的“传神写照正在阿堵中”针对的是()。A.人物画B.花鸟画C.肖像画D.风俗画【答案】A大题（共大题（共 1010 题）题）一、穿着美观得体的服
14、装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。穿着美观得体的服装既是自我形象的展示,也是社会文明程度的直接体现。学会服装搭配的方法，不但可以对服装进行各种恰当组合，穿出个性和风格，还可以利用服装来扬长避短，弥补自身形体上的不足，进一步烘托出着装人的气质和美感。请按所提供的教材片段服装设计一一色彩搭配，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案(也可以是单元中的一课)；(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可
15、知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；对教案中的主要环节作出设计说明。因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这五点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。二、案例：葛老师在上鉴赏课培养审美的眼睛时，展示达芬奇的蒙娜丽莎和凡高的星月夜，并提问这两件作品有哪些异同？为什么？接下来葛老师引导学生以小组为单位思考，讨论之后每个人写出自己的鉴赏报告，但是学生仅凭自己的兴趣写了喜欢或不喜欢某作品，并没有达到美术鉴赏学习的要求。问题：分析此课的优缺点，并针对缺点提出改进建议。【答案】分析题干可知，本题主要考察对美术鉴赏模块的课程设计
16、的理解，需要考生评价该课的优点和缺点。固此题目分优点和缺点两方面作答，同时缺点还需要提出相关改进建议。三、在剪纸一课的评价环节，陈老师将全班同学的剪纸作品展示出来，采用网络授票的方式，选出 10 幅最优秀的作业。有同学反映：“不公平，有人用拉票软件.”可是，陈老师觉得应该鼓励学生，把选出的 10 幅作业都归为优秀。问题：依据义务教育美术课程标准（2011 年版）的评价建议，从优点、问题、建议三个方面对上述案例进行分析。【答案】四、案例:刘老师给同学们上的第一节课是“书法常识”。在导入新课的时候，问了学生两个问题:“你了解书法吗知道有哪些书体”学生回答后,刘老师给学生介绍了书法的字体、风格、代表
17、人物、代表作品,学生认真听刘老师讲课。最后 10 分钟，刘老师拿出隶书宇帖和材料,请学生临写，作为本课的学习评价环节。问题:你认为刘老师的教学评价合理吗分析其原因并提出改进建议。【答案】(1)不合理。根据普通高中美术课程标准(实验)教学评价，应该根据教学实际和学生的情况制定具有开放性的、能促进学生发展的评价指标。在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20。本节课是书法常识的第 1 节课，所以本节课主要是进行了欣赏活动而对于一节以欣赏活动为主的课程，主要是培养学生的审美意识，所以本节课的主要评价应该在学会欣赏书法作品及对书法知识的掌握上。(2)根据普通高中美术课程标准(
18、实验)应该注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。而刘老师只是把临帖作业作为评价，不符合课标的要求。五、案例：顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习肖像画创作。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问
19、题：请从三维目标的角度简要评价该课教学。【答案】肖像画创作是属于高中选修课程绘画雕塑模块的课程。这节课的教学目标是：知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。过程与方法：能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。情感、态度与价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流
20、的环节，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。六、某教师开展了题为格尔尼卡的自主性美术学习活动。教师先让学生自由组合，然后让其搜集作品相关资料并进行分析和探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动。这节课气氛活跃，学生热情高涨，积极参与然而观摩此课的教师却提出了一些批评，如：这样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识；学生的答案“异想天开”，偏离教材中的解释太远针对上述案例，请你谈一谈自主性美术学习活动的利弊；如果你是美术教师，如何更好地开展此类美术教学活动?【答案】分析题干可知，本题主要考察对自主性美术学习活动利弊的分析，以及对美术教学活动的设计。固此题目分为两方面作答，答题时一
21、定要区分开两个问题进行回答。七、案例：吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上人像速写一课时，他觉得较容易学，材料使捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始示范了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意。吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢?问题：分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。【答案】第一：运用相关教学论知识进行阐述；第二：结合材料中吴老师存在的教学问题；第三：给出改进建议。八、根据所提供的教材设计教学教案。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活
22、动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。【答案】本题主要考察考生的教学设计能力。分析题本要求可知，该教案要求规范、完整；恰当制定教学目标、重难点；合理设计学习活动和作业要求；至少三个提问；因此，在教案的撰写中要牢牢把握住这四点要求。在课程的设计上要注意突出学生主体地位，体现教学方式的多样化。九、在上我形我秀自画像创作一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么问题：
23、依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10 分），并提出改进建议（10 分）。【答案】优点：（1）新课标中强调美术课程要体现愉悦性，要激发学生学习兴趣。材料中王老师让学生进行讨论，学生都很兴奋，正是由于王老师重视了这一点，充分激发了学生的学习兴趣，使学生愉快主动地参与到教学中，体现了学生的主体地位。（2）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，注重创新精神。材料中王老师让学生进行以“他人眼中的自己”为主题的讨论，形式和主题都很新颖，体现了教学的创新，同时也有利于学生创新精神的激发。（3）探索有效教学的方法和学生学习的方法，探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。材料中
24、王老师为了使课堂轻松愉悦、更好地实现教学效果，运用了欣赏法、讨论法，符合课程特点和学生水平。缺点：（1）本节课属于“造型表现”学习领域，目标应该是“掌握人物特点，能用绘画的形式正确表现有特点的自画像”。而在材料中，王老师前半段都在欣赏和讲解画家生平，更偏向欣赏课的类型。后半段只是让学生讨论“他人眼中的自己”，没有引导学生从面部、身体特征上有方向地去讨论，因此最终的教学效果不理想，没有完成教学目标。（2）课标中指出要多给学生感悟美术作品的机会。材料中王老师只展示了伦勃朗的自画像，仅仅从一幅作品中，不能够全面地分析自画像的创作要求，因此也会影响教学效果。（3）创作课要注重示范性。教师要给学生直观具
25、体的指导，要讲解创作自画像的各个要素，不能变成欣赏课，偏离了课型。改进建议：（1）教师要明确创作课的教学流程：导入描述、分析示范、讲解实践、展评小结、作业。（2）教师要注意体现教学目标和教学重难点，重点讲解人物的五官和身体特征，以及绘画的注意事项。（3）教师要进行示范，体现教学的直观性和示范性。（4）教学过程中设置的各个环节要有引导性和针对性，有目标地展开。一十、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王老师与李老师分别开展了以下教学活动：王老师为学生讲解了中国花鸟画的分类、发展脉络、技法特点，最后进行了总结。李老师让学生根据教材查询相关资料进行自学，然后组织课堂讨论，在学生讨论遇到困惑的时候进行点拨
26、，最后一起进行了总结。问题：（1）两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?（6 分）（2）两位教师的教学活动各有什么利弊？（14 分）【答案】（1）王老师的教学导致学生的学习呈现出一种接受的学习方式。李老师采用的是让学生自主学习的学习方式。（2）接受学习优点：经济性、快捷性，有利于我们在非常短的时间里快速地接受人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的知识系统。接受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较方便。弊端和不足主要表现在可能导致学生学习的被动性和依赖性，学习活动过于局限于书本知识，死记硬背，容易消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热情投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培养学生的创造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不容易掌控，需要老师调动其积极性并进行引导。