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1、2017年高考英语质量分析及2018届高三英语核心素养背景下后期备考策略2023/2/2【可编辑】目的：目的：通通过过一些数据分析，一些数据分析，反思反思我我们们教与学教与学中的得与中的得与失，主要是存在的失，主要是存在的问题问题，提出教学及，提出教学及备备考的一些考的一些建建议议。希望能希望能对对大家的高考大家的高考备备考及常考及常规规教学有所启教学有所启发发和帮助。和帮助。（30年，在教学一年，在教学一线线，2014-2017年教文科平行班，其年教文科平行班，其中，中，6班雷斯琦同学班雷斯琦同学单单科状元（科状元（150分），分），140分以上分以上11人，平均分人，平均分130.12分分
2、;4班班128.46分，分，140分以上分以上9人）人）2017年我区高考英年我区高考英语试语试卷采用卷采用 新新课标课标卷卷(III)（丙卷）（丙卷）2017年是我区新年是我区新课课程改革后第二年使用新程改革后第二年使用新课标课标全国卷全国卷III卷（丙卷），听力卷（丙卷），听力试题试题与与II卷同。卷同。考试结果显示：考试结果显示：试题难度适中：试题难度适中：0.490.49（20162016年：年：0.510.51；20152015年：年：0.470.47）成绩区分度好：成绩区分度好：0.560.56（20162016年：年：0.570.57；20152015年：年：0.540.54）试
3、题比较好地体现并融合了新课标及核心素养的要试题比较好地体现并融合了新课标及核心素养的要求，符合我区的教学实际。求，符合我区的教学实际。主要特点：主要特点：1.1.体现体现“立德树人立德树人”导向，弘扬中华优秀文化传统，导向，弘扬中华优秀文化传统，彰显文化自信；彰显文化自信；2.2.体现体现“核心为稳、发展变化核心为稳、发展变化”的趋势；的趋势；3.3.题材广泛，语言地道，贴近学生生活，传递正能量；题材广泛，语言地道，贴近学生生活，传递正能量；4.4.注重考查语言基础，突出语言能力，落实注重考查语言基础，突出语言能力，落实核心素养核心素养；5.5.设题灵活，渗透解题方法的运用，有利于培养学生设题
4、灵活，渗透解题方法的运用，有利于培养学生 思维的缜密性与注重细节的良好思维品质。思维的缜密性与注重细节的良好思维品质。6.6.语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，对词汇语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，对词汇 的要求较高。的要求较高。所考所考查查的听力微技能包括：的听力微技能包括：理解主旨大意（理解主旨大意（1题题）获获取事取事实实性的具体信息（性的具体信息（12题题）对对所听内容作出所听内容作出简单简单推断（推断（4题题）理解主旨要理解主旨要义义（1题题）理解理解谈话谈话人的意人的意图图、观观点和点和态态度（度（3题题）较较好地体好地体现现了考了考试试大大纲对纲对考生听力能力的考考生听
5、力能力的考查查要求。要求。话题话题包括：包括：邀邀约约活活动动、推、推迟迟会会见见、买车买车打算、打算、请请假事宜、假事宜、谈论谈论天气、日常生活、表达感天气、日常生活、表达感谢谢、谈论谈论学学习习、假、假日日计计划、划、课课程要求。程要求。答答对对率率较较低的低的题题：3、6、7、8、14 第第3题题，考生因，考生因为为没有关注没有关注题题干中的干中的more一一词词而而误选误选了了C；第；第14题题考考查查考生考生对对所听内容作出所听内容作出简单简单推断的能力，考生失分的原因是没掌握考推断的能力，考生失分的原因是没掌握考纲词汇纲词汇host的意思而的意思而误选误选了了B；答；答对对率最低的
6、率最低的是第是第7题题，为为33.31%，本，本题题考考生考考生查对查对所听内所听内容作出容作出简单简单推断的能力，答推断的能力，答对对率低的主要原因率低的主要原因是考生不注意捕捉是考生不注意捕捉对话对话中的关中的关键键信息而信息而误选误选了了A。考生在听力考考生在听力考试试中存在的中存在的问题问题：1.听前听前读题读题不仔不仔细细,以致以致答非所答非所问问；2.听力听力过过程中不会做程中不会做简简要的要的记录记录，以致漏掉关，以致漏掉关键键信息信息；3.基基础础差或因心理差或因心理紧张紧张，听得不太懂而捕捉不到，听得不太懂而捕捉不到关关键键信息信息；4.词汇词汇知知识识掌握不好掌握不好，对对
7、数字数字、地名、人名等不、地名、人名等不够够敏感，没有理清人物关系敏感，没有理清人物关系。教学建教学建议议：1.坚坚持持有效地有效地训练训练听力听力，增加学生听的，增加学生听的输输入，提高入，提高学生学生对对各种听力材料的熟悉度。各种听力材料的熟悉度。2.精听与泛听相精听与泛听相结结合。合。3.引引导导学生养成良好的做学生养成良好的做题习惯题习惯，如听前如听前读题读题的的习习惯惯和方法。和方法。引引导导学生学生带带着着问题问题去听，以便快速准去听，以便快速准确捕捉到关确捕捉到关键键信息。信息。4.指指导导学生学会把握文章的中心内容，并学生学会把握文章的中心内容，并对对文中出文中出现现的人物、的
8、人物、时间时间、地点、事件、数字等（、地点、事件、数字等（when,who,where,what,why,etc.）重要信息做适当）重要信息做适当的笔的笔记记，记录记录要有重点，有技巧。要有重点，有技巧。5.建立学生建立学生问题问题档案，加档案，加强强针对针对性指性指导导。第二部分：第二部分：阅读阅读理解理解 阅读阅读理解第一理解第一节节和第二和第二节节的平均分的平均分为为17.07分和分和5.32分，分，难难度、度、优优秀率与秀率与2016年基本持平，及格率与去年年基本持平，及格率与去年相比下降了相比下降了7.62%，满满分人数大幅度提高，区分度好；分人数大幅度提高，区分度好；第二第二节节的
9、零分分人数的零分分人数虽说虽说比去年减少了比去年减少了2370人，但仍人，但仍有有31980人。人。总总体来体来说说，今年的，今年的阅读阅读理解命理解命题题考点分考点分布均匀，布均匀，试题试题体体现现了了对对考考试试大大纲纲和最新和最新英英语课语课程程标标准准及核心素养要求的遵循和落及核心素养要求的遵循和落实实。考点分布：考点分布：类型类型 主旨主旨大大意意题题 细节细节 理解题理解题 推理推理判断题判断题猜测猜测词义题词义题意图意图观点观点态度态度 上下文上下文 语篇语篇 逻辑逻辑（七选五）七选五）题量题量 392105题号题号 28,30,3521,22,23,24,25,26,32,33
10、,34 27,31 2936-40文章体裁：文章体裁：记叙文记叙文(1)，说明文，说明文(3)，广告类应用文（广告类应用文（1）特点：特点：涉及面广，话题丰富，语言地道，材料真实，文涉及面广，话题丰富，语言地道，材料真实，文章信息充足，具有明显的时代特征；重章信息充足，具有明显的时代特征；重点考查了点考查了考生考生的阅读理解能力和用英语进行思维的能力的阅读理解能力和用英语进行思维的能力，体现了新课改倡导的体现了新课改倡导的“培养培养核心核心素养素养”的要求的要求。答答对对率率较较低的低的题题：30、26、24、29、25 归纳归纳概括能力弱（概括能力弱（30题题）；把握文章主旨能力）；把握文章
11、主旨能力弱，弱，联联系上下文、系上下文、逻辑逻辑思思维维能力欠佳（能力欠佳（29题题，误选误选D 71866人），文化知人），文化知识识欠缺；因解欠缺；因解题题信信息定位不准或答息定位不准或答题题缺乏依据而凭感缺乏依据而凭感觉觉答答题题（24题题，误选误选D 85809人）；因人）；因对对所能捕捉到的信所能捕捉到的信息缺乏充分的理解而息缺乏充分的理解而导导致答案断章取致答案断章取义义（26题题，误选误选B 80382人；人；25题题，误选误选D 76279人）。人）。干干扰项扰项的的设设置特点置特点 1.扩扩大范大范围围 2.缩缩小范小范围围 3.无中生有无中生有 4.张张冠李戴冠李戴 5.细
12、节错误细节错误 6.词汇词汇陷阱陷阱 一般不一般不选选的的选项选项：1.备选项备选项的中心的中心词词背离文章的主背离文章的主题题思想思想 2.文中叙述的事文中叙述的事实实（推断（推断题题）3.文中无依据文中无依据 4.太太绝对绝对或太片面或太片面 5.偷换偷换概念概念 6.与与细节细节信息相反信息相反解解题题原原则则：1.依据文章依据文章（according to）2.关注关注细节细节（key information）3.重重视视首段首段（the topic sentence）4.围绕围绕中心中心 (main idea)5.言外之意言外之意 (whats implied)6.思路吻合思路吻合（
13、be consistent with）7.合乎合乎逻辑逻辑 (be logical)8.答案最佳答案最佳（the best answer）切忌：主切忌：主观观臆断臆断 看得懂看得懂 懂得做懂得做 做得对做得对阅读训练重点阅读训练重点文章特点文章特点词汇词汇长难句长难句审题审题解题策略（细解题策略（细节、推理、主节、推理、主旨、词义）旨、词义）答题依据答题依据错题思路错题思路干扰类别干扰类别适量练习适量练习七七选选五五试题试题特点特点:1.说说明文明文 2.七个七个选项选项意意义义都与短文相关；都与短文相关；难难点：点：如何判断哪一句最能如何判断哪一句最能衔衔接上下文接上下文(承上启下承上启下)
14、对对策：策：（1)熟熟练练分析短文基本分析短文基本结结构；构；（2)辨辨别语别语境境线线索；索；（3)重重读读确定短文的确定短文的连贯连贯性。性。方法：同方法：同词词/近近义词义词/同范畴同范畴词词重重现现;前后照前后照应应；关；关联词联词；指代指代词词；句式照；句式照应应答题率较低的题36、39How can we find out the logic of the context?2.同同词词重重现现 近近义词义词重重现现 反反义词义词同同现现 同范畴同范畴词词同同现现 3.指代指代词词 4.关关联词联词（transitional words)1.句式照句式照应应 Try taking t
15、hese four steps the next time you arestressed:(1)Get support.When you need help,reach out to the people who care about you.Talk to a trusted adult,such as a parent or other relatives.72 They might have had similar problems,such as dealing with a test,or the death of a beloved pet.E.You need to figur
16、e out what the problem is.F.And dont forget about your friends.同范畴同范畴词词同同现现指代关系指代关系第三部分：完形填空第三部分：完形填空 试题难试题难度加大。其中，平均分比去年下降了度加大。其中，平均分比去年下降了0.87分，分，及格率比去年下降了及格率比去年下降了4.15%，优优秀率下降了秀率下降了6.06%。正。正确率低于确率低于30%的的题题目数量目数量为为6题题，比去年增加了，比去年增加了3题题，答答题题正确率在正确率在60%以上的以上的题题目目为为6题题，与去年相同，因，与去年相同，因此今年此今年难题难题所占的比例加大
17、。所占的比例加大。满满分人数分人数较较之去年增加之去年增加了了18人，但零分人数增加了人，但零分人数增加了404人。人。试题试题的区分度的区分度为为0.49，区分度好。，区分度好。该题该题主要考主要考查查考生考生对语对语篇的理解能篇的理解能力，力，词汇词汇运用能力，运用能力，逻辑逻辑思思维维能力、推理判断能力，能力、推理判断能力，查查找上下文信息的能力及运用相关背景知找上下文信息的能力及运用相关背景知识识的能力。的能力。主要特点：主要特点：文章文章讲讲述了一个加拿大青年述了一个加拿大青年赠赠送送环环球机票的故事。球机票的故事。Jordan的手里有一的手里有一张张非常便宜的非常便宜的环环球旅行机
18、票，由球旅行机票，由于与女友关系的于与女友关系的变变故，故，Jordan只好自己去旅行，但只好自己去旅行，但不想多余的不想多余的这张这张机票浪机票浪费费掉，他在社交网站上掉，他在社交网站上发发帖，帖，寻寻找符合条件的幸运女士，将找符合条件的幸运女士，将这张这张票无票无偿赠偿赠予。予。结结果果他收到了几千封索取机票的他收到了几千封索取机票的电电子子邮邮件，有的人甚至愿件，有的人甚至愿意把名字改成与机票信息一致的名字。意把名字改成与机票信息一致的名字。本本题题考考查查了了动动词词及及动词动词短短语语9题题，名，名词词7题题，形容，形容词词4题题，考，考查查的全的全部部为实词为实词，而，而2016年
19、考年考查查了虚了虚词词（4题题）。）。主要考主要考查查的是的是对对文章脉文章脉络络的理解和把握，的理解和把握，词汇难词汇难度适中，区分度适中，区分度好（度好（0.49）。）。答答对对率率较较低的低的题题：45、46、49、50、53、56存在的主要存在的主要问题问题：1.考考纲词汇纲词汇掌握不好掌握不好;（45题题、46题题）2.脱离文章的中心思想脱离文章的中心思想;3.没有依据上下文没有依据上下文(或无依据或无依据);（53题题）4.主主观观臆断或中文思臆断或中文思维维;（50题题、53题题）5.逻辑逻辑思思维维能力不能力不强强;6.解解题题方法缺失。方法缺失。备备考建考建议议1.夯夯实实基
20、基础础（扎（扎实实的的语语法知法知识识，丰富的，丰富的词汇词汇量量）2.加大加大阅读阅读量，多做精量，多做精读读，不能用做，不能用做题题代替代替阅读阅读。3.加加强强解解题题思路的思路的训练训练及解及解题过题过程的跟踪指程的跟踪指导导，了，了解学生解解学生解题过题过程中出程中出现现的的问题问题，并作具体的有，并作具体的有针针对对性的指性的指导导。4.解解题题策略策略 主主题题思想（所有的答案均思想（所有的答案均应围绕应围绕它）、上下文（它）、上下文（线线索）、固定搭配（索）、固定搭配（习惯习惯表达）、表达）、逻辑逻辑关系、合理关系、合理推断。推断。温馨提示（温馨提示（Tips）：）：少少“教教
21、”，少，少“放羊放羊”，多，多“体体验验”，多，多“引引导导”，多，多“感感悟悟”。充分利用有限的。充分利用有限的课课堂堂时间时间引引导导学生解决遇到学生解决遇到的的问题问题，找出相，找出相应应的的对对策，提高教学的策，提高教学的针对针对性，性，从而提高从而提高课课堂效率，提高复堂效率，提高复习习的有效性。的有效性。找出找出难难点点-讨论讨论交流交流-破解方法破解方法-形成能力形成能力第三部分：第三部分：语语法填空法填空 语语法填空比去年法填空比去年难难度降低，平均分提高了度降低，平均分提高了0.35分，分，优优秀率提高了秀率提高了3.87%，及格率提高了，及格率提高了7.73%，满满分人数分
22、人数减少了减少了3106人，零分人比去年增加了人，零分人比去年增加了2001人，仍然人，仍然多达多达36671人，人，这这就表明新就表明新课课程背景下考生的英程背景下考生的英语语语语言运用能力在逐步提高，言运用能力在逐步提高，该题该题成成绩绩区分度好。区分度好。考考查查重点：重点：语语境（上下文）；境（上下文）；语语法、法、词词法、句法：主要考法、句法：主要考查查了了词词法和句法知法和句法知识识，集中，集中考考查查了了词词性性转换转换，并列句，定，并列句，定语语从句，从句，时态时态和和语态语态，非，非谓语动词谓语动词，介，介词词，冠，冠词词，名，名词词复数等复数等语语言知言知识识等。等。主要特
23、点：主要特点：1.基基础础知知识为识为主主 2.突出突出语语境境 3.强强调调运用运用存在的存在的问题问题：语语言知言知识识不扎不扎实实或粗心大意，不能在理解文章大意或粗心大意，不能在理解文章大意的基的基础础上有效提取并运用相关的上有效提取并运用相关的语语法及法及词汇词汇知知识识。复复习习策略策略系系统统全面，聚焦考点，全面，聚焦考点，针对针对有效。有效。1.在指在指导导学生复学生复习备习备考的考的时时候，候，让让考生知道考什么，考生知道考什么，让让考生熟悉考什么，考生熟悉考什么，让让考生掌握如何考生掌握如何应对应对考考试试的技巧。的技巧。2.系系统统梳理，巩固必考点，梳理，巩固必考点，锁锁定
24、得分点，消化疑定得分点，消化疑难难点，点，查查盲点，防盲点，防丢丢分，分，积积累解累解题经验题经验。3.抓住抓住语语篇，注重培养学生运用篇，注重培养学生运用语语言知言知识识的能力；的能力；4.过过程程监监控，帮助学生养成控，帮助学生养成细细致的思致的思维维品品质质。第四部分：第四部分：短文改短文改错错 短文改短文改错错的平均分比去年下降了的平均分比去年下降了0.13分，分，优优秀率下降秀率下降了了1.95%，但及格率提高了，但及格率提高了4.34%，零分人数，零分人数虽虽然比去然比去年减少了年减少了2783人，但仍然高达人，但仍然高达65512人。人。满满分人数与分人数与去年相比也减少了去年相
25、比也减少了321人。表明人。表明该题该题的两极分化仍然十的两极分化仍然十分分严严重。重。问题：问题：不熟悉考点、查错纠错能力薄弱，不能正确改错。不熟悉考点、查错纠错能力薄弱，不能正确改错。存在的存在的问题问题：1.不按不按试题试题要求作答。要求作答。2.基基础础知知识识掌握不好，找不出掌握不好，找不出错误错误或找到或找到错误错误但改但改错错。如：将如：将different写成写成diferent;taken写成写成taked；became写成写成becomed。3.修改了修改了11处处，导导致第致第11处处改改对对了也不能得分。了也不能得分。4.书书写潦草，无法辨写潦草，无法辨认丢认丢分。分。
26、对对策：策：积积累累+对译对译+专题专题+限限时训练时训练 解题方法：解题方法：通览全文，把准语篇大意，逐句逐行审读、理解、通览全文，把准语篇大意，逐句逐行审读、理解、分析，注意前后、上下文兼顾照应。错误类型牢记分析，注意前后、上下文兼顾照应。错误类型牢记在心，排除汉语习惯的干扰，逐题仔细判断选择最在心，排除汉语习惯的干扰，逐题仔细判断选择最佳答案。佳答案。37Step1._the passage and _the general idea.Look throughunderstand时态时态 人称指代人称指代连词连词 and/or/but/so 逻辑方面逻辑方面38Step2._every
27、sentence and _ the mistakes.Analyzecorrect句法句法分析分析搭配分析搭配分析介词，介词，词性误用词性误用从句分析从句分析名词名词/冠词冠词名词单复数名词单复数冠词的泛指冠词的泛指&特指特指动词分析动词分析判断从句类型判断从句类型主谓一致主谓一致非谓语动词非谓语动词39Step3._ your answers.Check 名名 词词 冠冠 词词 形形 容容 词词 副副 词词 谓谓 语语 动动 词词 非非 谓谓 语语 动动 词词 代代 词词 连连 词词 介介 词词 上上 下下 文文 逻逻 辑辑第五部分：第五部分：书书面表达面表达 书书面表达的平均分、及格率、
28、面表达的平均分、及格率、优优秀率与去年基本持平。秀率与去年基本持平。满满分人数减少了分人数减少了758人，零分人数减少了人，零分人数减少了9386人。表人。表明我区考生明我区考生该题该题两极分化两极分化缩缩小了一些，但整体的小了一些，但整体的语语言言表达水平不容表达水平不容乐观乐观。如何。如何进进一步一步缩缩小两极分化情况，小两极分化情况，需要教需要教师认师认真分析学情，研究真分析学情，研究对对策，采取有策，采取有针对针对性的性的措施，有效提高学生的措施，有效提高学生的书书面表达水平。面表达水平。存在的存在的问题问题：1.审题审题不仔不仔细细，遗遗漏要点；漏要点；2.要点表述不要点表述不够够具
29、体；具体；3.不切不切题题信息信息过过多；多；4.语语言言错误错误多，多，时态时态、语态语态乱用，用乱用，用词词不当等；不当等；5.中式英中式英语语。6.字迹潦草或不工整，卷面不整字迹潦草或不工整，卷面不整洁洁；7部分或全部抄部分或全部抄袭试袭试卷内容；卷内容；8机械套用背机械套用背诵诵的范文或的范文或经经典句式，造成文不典句式，造成文不对题对题。书书面表达主要考面表达主要考查查思思维维能力和能力和语语言表达能力。言表达能力。定档定档给给分主要看其完成写作任分主要看其完成写作任务务的程度，是否有的程度，是否有效效传递传递了所有要求的信息，达到了交了所有要求的信息，达到了交际际目的。目的。完完成
30、写作任成写作任务务好，运用好，运用较较多的多的语语法法结结构和构和词汇词汇，表，表达通达通顺顺流流畅畅，卷面工整可得高分或，卷面工整可得高分或满满分。分。温馨提示：语文作文和英语书面表达的不同之处：温馨提示：语文作文和英语书面表达的不同之处：Dear Eric,Im glad to tell you that the school table-tennis team is looking for new members now.I have been a member for two years and I sincerely invite you to join us.The team me
31、mbers gather every Saturday afternoon to practice.A PE teacher gives us guidance.We take part in the table-tennis competition held every term at school and there are also chances for us to compete with teams from other schools.If you are interested in joining the team,write to Pingpongteamghs, or ca
32、ll 87651234 for registration before June 30.If you have any questions,just let me know.Yours,Lihua Good composition要点齐全要点齐全词汇词汇和语法和语法结构结构连贯性（逻辑）连贯性（逻辑）得体性得体性词数、拼写、书写词数、拼写、书写紧扣主题紧扣主题的的适当发挥适当发挥 Step1仔细审题仔细审题(要求要求/文体文体/人称人称/时态时态)Step2.列出要点列出要点(防止要点不全防止要点不全/画蛇添足画蛇添足)Step3.扩展成文（扩展成文（11个句子左右个句子左右/用词用词/句式）
33、句式）Step4.仔细检查（要点仔细检查（要点/时态时态/人称人称/拼写）拼写）(练习：限时作文，面批练习：限时作文，面批)高考英语作文高考英语作文“四步法四步法”教教师师如何提高英如何提高英语语教学水平及复教学水平及复习习效率，效率，教好新教好新时时期的学生？期的学生？新新课标课标、核心素养：全面而有个性的、核心素养：全面而有个性的发发展展 What are top US universities looking for?Individuals who demonstrate the highest levels of academic performance,leadership expe
34、rience and empathy for others,intellectual curiosity,critical thinking and breadth experience.教育部在广西调研后说：教育部在广西调研后说：1.1.教法培训多，学法培训少；教法培训多，学法培训少；2.2.模拟考试多；研究试题少；模拟考试多；研究试题少；3.3.盲目做题多，研究试题少；盲目做题多，研究试题少；4.4.拿来套题多，独创试题少；拿来套题多，独创试题少；5.5.跟风教师多，特色教师少。跟风教师多，特色教师少。以生以生为为主主 以学以学论论教教 注重知注重知识识和能力的增量和能力的增量 源于教材，
35、高于教材源于教材，高于教材 循序循序渐进渐进，提高能力，提高能力 重重视词汇视词汇，架构体系，架构体系 选选好复好复习资习资料，可达到事半功倍的效果！料，可达到事半功倍的效果！1.明道明道探依据，理性回探依据，理性回归备归备考原点考原点2.优术优术谋变谋变化，知性提升化，知性提升备备考品考品质质3.建模建模立足立足课课堂，形成模式，提高效率堂，形成模式，提高效率老老师师教得好，学生就一定学得好教得好，学生就一定学得好吗吗？学生学了，就一定学得好学生学了，就一定学得好吗吗？如何如何让让“教教”与与“学学”和和谐谐共共进进，相，相辅辅相成？相成？“授人以授人以鱼鱼，只供一，只供一饭饭之需；授人以之
36、需；授人以渔渔，终终生享用生享用不尽。不尽。”现现状：盲目做状：盲目做题题多，研究多，研究试题试题少；少；盲目复盲目复习习多，反思提高少；多，反思提高少；保守学保守学习习多，合作探究少；多，合作探究少；被被动动学学习习多，自主学多，自主学习习少；少；追求刷追求刷题题多，方法策略少；多，方法策略少；分享：分享：1以自然以自然纯洁纯洁的心的心态态投入教学，以崇高的品投入教学，以崇高的品质质教育影响学生。教育影响学生。潜心教学，使教学成潜心教学，使教学成为为“净净土土”;2教学生地道、教学生地道、标标准的英准的英语语，为为学生学生创创建建轻轻松和松和谐谐的学的学习习氛氛围围，提高教学效益，提高教学效
37、益;3引引导导学生学会，会学，会用，提高学生学会，会学，会用，提高综综合运用合运用语语言的能力，言的能力，实现实现“学以致用学以致用”;4创创新教材，精心新教材，精心创创造一个全方位的造一个全方位的视读环视读环境，境，让让英英语语学学习习活活动动从从课课堂延伸到堂延伸到课课外，提高学生的接受性外，提高学生的接受性语语言技能，言技能，让让英英语语学学习习成成为为学生的学生的“习惯习惯”;5教与学和教与学和谐谐，让让学生沉浸在英学生沉浸在英语语学学习习之中，享受英之中，享受英语语学学习习，体体验验自主自主发发展展;6.扩扩大学生的国大学生的国际视际视野，培养具有野，培养具有较较高人文素养，心智健全
38、，高人文素养，心智健全，学学业优业优良的良的“世界人世界人”。因因为为，当学生有当学生有兴兴趣趣时时，他，他们们学得最好；学得最好；当学生被当学生被激励和信任激励和信任时时，他，他们们学得最好；学得最好；当学生有当学生有更高的自我期待更高的自我期待时时，他，他们们学得最好；学得最好；当学生当学生身心身心处处于最佳状于最佳状态态时时，他，他们们学得最好；学得最好；当学生当学生对对教教师师充充满满信任和信任和热爱热爱时时，他，他们们学得最好；学得最好；当教学内容用当教学内容用生生动动易懂的形式呈易懂的形式呈现现时时，他，他们们学得最好；学得最好；当学生能当学生能够够有机会参与探索与有机会参与探索与语语言言实实践践时时，他，他们们学得最好；学得最好；当学生当学生学以致用学以致用时时，他，他们们学得最好。学得最好。祝祝：大家：大家 工作顺利！幸福安康！工作顺利！幸福安康！2018年高考取得优异成绩！年高考取得优异成绩！Thank you!