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1、湖北省湖北省 20232023 年教师资格之中学音乐学科知识与教学年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力押题练习试题能力押题练习试题 A A 卷含答案卷含答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、（）是在声乐主旋律暂时告一段落，由乐队演奏的一段音乐，可起到承前启后的作用。A.间奏B.前奏C.尾奏D.伴奏【答案】A2、高中音乐课堂上，当教师讲到学堂乐歌的音乐形式时，请学生根据自己搜集的资料，简单陈述对学堂乐歌音乐的了解。案例中，教师在整体聆听前，介绍歌曲的创作背景，属于鉴赏课中哪一教学设计环节?（）A.整体欣赏B.拓展延伸C.背景介绍D.分段欣赏【答案】C3、“在学唱歌曲半屏山后，学生围成
2、圆圈，边唱边用笔在地上敲出节拍，并在歌曲的每一句最后一拍将手中的笔往右传。”这一教学环节的目的是（）。A.提高学生的演唱技能技巧B.培养学生的节拍感和乐句感C.帮助学生对歌词的理解D.培养学生的综合表演素质【答案】B4、在初中欣赏课游击队歌中，教师为大家讲述抗日战争时期，日军对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡。高家庄的村长和当地的民兵小队，把山洞、地窖修建成了多户人家相同的地道，配合八路军主力部队，一举歼灭进犯高家庄的敌人的故事。随后，教师引出本节课主题游击队歌。案例中所采用的是哪种导入方法呢?()A.设疑导入B.音频导入C.创境导入D.故事导入【答案】D5、借蜜蜂过江的意境比喻“小”民族敢于搏
3、斗“大”风浪的音乐出自下列哪部作品()A.瞿小松Mong DongB.刘媛土楼回响C.朱践耳纳西一奇D.郭文景御风万里【答案】C6、文艺复兴时期的帕莱斯特利那属于()。A.勃艮第乐派B.罗马乐派C.威尼斯乐派D.尼德兰乐派【答案】B7、在广州方言歌曲行花街的教学时，老师强调学生用粤语演唱，其教学的主要目的是（）。A.提高学生的演唱技巧B.提高学生的分析能力C.加深对音乐要素的理解D.体验并表现歌曲的风格特点【答案】D8、下列选项中，适合高中器乐模块教学活动的是()A.举办学生独奏、重奏、小合奏等班级演奏会B.举办班级学生乐曲创编C.举办班级学生歌舞表演D.组织学生采集民间音乐【答案】A9、多媒
4、体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中说法正确的是()。A.多媒体设备越先高级、越先进，音乐教学效果越好B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用C.网络信息技术与音乐教学无关D.没有多媒体，音乐教学质量不可能提高【答案】B10、长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈()A.蒙古族B.满族C.朝鲜族D.鄂伦春族【答案】C11、挪威杰出作曲家格里格创作的培尔金特第一组曲中的第一首是（）。A.在妖王宫
5、中B.安妮特拉之舞C.奥丝之死D.晨景【答案】D12、海顿的创世纪属于音乐美范畴中的()。A.崇高美B.欢乐美C.戏剧美D.悲剧美【答案】A13、世界著名的歌剧唱段饮酒歌是下列哪部歌剧的经典唱段?（）A.费加罗的婚礼B.弄臣C.茶花女D.蝴蝶夫人【答案】C14、因证候禁忌而不宜合用的是A.六应丸与紫雪散B.胆宁片与妙济丸C.天麻丸与苏合香丸D.牛黄解毒片与金匮肾气丸E.附子理中丸与参茸卫生丸【答案】D15、我国哪种戏曲被联合国教科文组织定为非物质文化遗产（）A.京剧B.昆曲C.豫剧D.越剧【答案】B16、下列作品中，那部属于我国 20 世纪 6070 年代的现代京剧“革命样板戏”?A.白毛女B
6、.红灯记C.打严嵩D.群英会【答案】B17、下列描述的行为中，能够体现情感态度与价值观教学目标的是（）A.哼唱自由探戈的旋律B.进行自由探戈的曲式分析C.学习探戈的基本舞步D.在鉴赏中感受自由探戈的美感【答案】D18、著名的e 小调第九交响曲又名自新大陆，是作曲家（）的不朽之作。A.斯美塔那B.德沃夏克C.柴可夫斯基D.贝多芬【答案】B19、巴洛克时期，确立了那不勒斯歌剧序曲形式的作曲家是（）。A.A 斯卡拉蒂B.D.斯卡拉蒂C.A.加布里埃利D.G.加布里埃利【答案】A20、下面谱例所属音乐类型的特征之一是常以班卓琴伴奏，它是（）A.爵士乐B.乡村音乐C.摇滚乐D.说唱音乐【答案】B21、卡
7、巴列夫斯基认为，（）的一致性在孩子与艺术的接触过程中表现得最充分。A.道德伦理与美B.素质与能力C.智力与能力D.修养与技能【答案】A22、下列哪一剧目与女驸马属于同类剧种（）A.花为媒B.长生殿C.花木兰D.天仙配【答案】D23、下列有关变奏曲式的叙述有误的是（）。A.主题不宜过大，一般为二段式结构B.主题不宜太复杂，但需要有鲜明的性格C.变奏与变奏之间一般相对独立，次序可以颠倒D.以变奏手法为基础，但也常与其他各种手法和结构原则一起结合使用【答案】C24、“在欣赏交响童话彼得与狼后，老师请几位学生根据投影的雄狮、骏马、小鸟画面，用口风琴即兴吹奏旋律，其他学生猜出其表现的动物。”该环节属于音
8、乐课程的哪个领域?A.演唱B.创造C.综合性艺术表演D.首乐与相关文化【答案】B25、“老师将当地的豫剧艺术引入学校并开设相关课程，通过学唱、创编剧本和新曲等方式指导学生学习当地音乐文化”，这一课程的性质是()。A.基础课程B.专业课程C.校本课程D.国家课程【答案】C26、现代音乐教育技术的应用原则不包括（）。A.可操作性原则B.辅助性原则C.简约性原则D.科学性原则【答案】A27、明代四大声腔中的昆山腔起源于（）。A.江苏B.江西C.浙江D.安徽【答案】A28、“在欣赏贝多芬第九合唱交响曲第四乐章的欢乐颂时，姜老师引导学生听辨演奏该主题的不同主奏乐器”，此环节关注的重点是A.音高B.速度C
9、.音色D.力度【答案】C29、“老师在讲解c 小调第五（命运）交响曲之前，先给同学们演奏了其中最著名的一段。”这一课堂教学活动强调的是（）A.竞争B.探索C.讲解D.示范【答案】D30、下列作品属于俄罗斯作曲家格林卡创作的歌剧的是（）A.伊凡苏萨宁B.向彼得堡告别C.不要诱惑D.卡玛林斯卡娅【答案】A31、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）。A.女生合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱【答案】D32、老师带领学生学习雪绒花这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动?（）A.比较教学B.创编活动C.小组合作
10、教学D.综合活动【答案】B33、下列哪首作品是福建南音的代表作（）A.八骏马B.步步高C.雨打芭蕉D.行街【答案】A34、我国哪种戏曲被联合国教科文组织定为非物质文化遗产（）A.京剧B.昆曲C.豫剧D.越剧【答案】B35、幻想交响曲是（）的作品。A.拉威尔B.柏辽兹C.帕格尼尼D.莫扎特【答案】B36、“老师在教学中经常朗诵诗歌，配合各种声势活动，使用回声的方式让学生模仿，从而训练学生的听觉、记忆和句式感。”上述“原本性”教学方法体现的关系是()。A.听赏理解创新B.认知符号分析C.语言动作舞蹈D.欣赏表述一一即兴【答案】C37、漫肿无头，部位较深，皮色不变者为A.斑B.疹C.痈D.疽E.疔【
11、答案】D38、2010 年首次在中国北京举办的全球性音乐教育会议是()A.世界音乐教育大会B.亚太音乐教育大会C.国际音乐学年会D.亚太音乐心理学大会【答案】A39、对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）A.差异性、个体性B.审美性、体验性C.综合性、整体性D.抽象性、全面性【答案】A40、下列属于综合性艺术形式的是()。A.绘画B.歌剧C.舞蹈D.音乐【答案】B41、患者，男，30 岁，工人。患者于五天前开始出现咳嗽加剧，痰稠色黄，气喘息粗，烦躁不安，大便干结，小便短赤，舌红，苔黄腻，脉滑数。A.清热化痰，宣肺止咳B.清热化痰肃肺C.辛凉清
12、润D.滋阴润肺，止咳化痰E.辛凉解表，宣肺清热【答案】B42、雨打芭蕉是一首（）的代表曲目。A.江南丝竹B.潮州音乐C.广东音乐D.福建南音【答案】C43、昆曲牡丹亭“春香闹学”唱段中，“春香”的角色是()。A.闺门旦B.花旦C.武旦D.老旦【答案】B44、日本综合性的音乐剧能乐包括“能”和“狂言”。“能”的音乐特点是（）。A.B.C.D.【答案】B45、与剂量无关的不良反应是A.副作用B.毒性作用C.过敏反应D.首剂效应E.后遗作用【答案】C46、教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人人胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A.教学方
13、法B.教学内容C.教学手段D.教学目标【答案】A47、任老师在讲授祝你平安这节课的时候，积极地进行范唱、范奏。这体现了音乐课程的（）原则。A.情感性B.愉悦性C.实践性D.音乐性【答案】A48、梅兰芳在中国戏曲史上的地位是承前启后的，以下对其叙述不正确的是（）。A.创作了荒山泪等代表作B.从多个方面对传统京剧进行革新C.成功把京剧艺术介绍到国外D.塑造了无数中国古代妇女的优美形象【答案】A49、“在多姿的线条一课中，老师示范傣族孔雀舞中典型的三道湾动作，并分析讲解其基本的舞蹈特征”，此教学方法是()。A.演示法B.自主探究法C.体验法D.小组讨论法【答案】A50、乳香在其储存过程中最易出现A.
14、腐烂B.潮解C.粘连D.泛油E.发霉【答案】C大题（共大题（共 1010 题）题）一、阅读材料，并回答问题。【课程的名称】艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲【教学对象】高一年级学生【教学内容】鉴赏魔王【主要目标】聆听魔王，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了解艺术歌曲的特征。【教学过程】（前略）展开阶段：新课教学学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。欣赏魔王（1）学生阅读材料并讨论以下问题：歌词是谁的诗作？表达什么内容？有几个人物？什么乐器伴奏？【答案】本题考查的是高中音乐鉴赏课教学过程的分析。普通高中音乐课程标准（实验）指出了高中音乐课程的基本理念：（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；（
15、2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。二、根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析，并提出改进建议。【课程名称】海的百态【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏海的百态【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。(其他目标略)【教学过程片段】一、导入阶段(略)二、展开阶段：新课教学 1欣赏(1)观赏油画九级浪和浮世绘神奈川冲浪里。(2)师问：大海里的风景是怎样的生答：有时安静，有时狂暴(3)师：各种状态下的大海还可以用不同的音乐表现出来。【答案】这个课例一方面在教学设计上有一些
16、优势，但与此同时也存在一些问题，总的来说这是一个问题案例。上述案例在课程设置上存在一些闪光点：(1)从教案来看，本课展开部分内容较为完整。(2)教学内容在欣赏、编创上都有涉及：内容比较丰富，次序安排由浅入深、较为合理，抓住了“以音乐审美为核心”的课程基本理念。(3)在编创环节采用多种编创形式，全班分组练习等，学生实践的形式丰富，这些都体现新课程的“强调音乐实践鼓励音乐创造”基本理念是本课设计的“闪光点”。与此同时。课例中的课程设置也存在一定的问题：(1)在展开环节过于简单，聆听不够深入。音乐是听觉的艺术，充分地聆听乐曲可以有效地把握乐曲，为探究做准备。课例中每一个乐曲只聆听了一次，不够充分。(
17、2)没有突出教学重点并解决教学难点。例如本节课的主要目标是：通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。在教学过程中只有对德彪西的大海和肖邦练习曲 0p25N012大海进行聆听，并没有对比分析不同音乐作品对于大海描写的不同。(3)编创环节过于复杂，编创的选择过多，教学过程有些头重脚轻。(4)展开阶段过于单一化，使得课堂气氛死板。(5)没有体现师生评价。优秀的音乐课堂需要有效的师生互动来推进教学案例中并没有体现师生评价，对于教学进程的把握不够深入。综上所述，该课例要建议教师丰富、充实欣赏环节。深入讲解知识点，完善评价体系，可以将自评、互评以及他评充分结合。围绕新课程的基本理念安排教学，针对以
18、上所存在的不足，具体给出的建议为：首先，调整教学设计的步骤与内容，在课程的展开环节，教师依然可以通过欣赏油画，提问学生大海的风景是怎样的接着，聆听这首作品所传达的情绪与情感，从而带着这种情绪与情感来进行更好地展开教学。丰富学生的戏剧体验。其次，调整教学活动的详略，应该先来聆听肖邦练习曲 0p25N012，分析乐曲的曲调特点和所表达的作品音乐形象，再采用学生小组合作、讨论、探究等方式详细分析德彪西的大海，并总结不同音乐作品所体现的大海的不同特点。三、根据普通高中音乐课程标准(实验)，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的珊瑚颂。某老师引导：“请同学们来听一听歌曲中的歌唱家的音色特点
19、是什么样的?”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2 分)(2)对教学过程客观评价。(6 分)(3)对案例提出教学建议。(7 分)【答案】(1)虽然本案例存在一定的可取之处，但这是一个问题案例。(2)本案例中的导入环节是个很好的导入，既能激发学生兴趣，又能引出本课的主题。在教学过程中，教师突出了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念。但是这名老师对这名男同学的回答既没有肯定，也没有否定，这样的行为显然是不合理的，没有做到课程理念中的“面向全体学生，注重个性发展”这一理念。(3)如果我是这名老师，我会让这名男同
20、学阐明自己的理由，并耐心向他解释清楚女低音与女高音的差别。真正帮助他掌握这一部分的知识。四、高中音乐鉴赏课情感之声（课时 45 分钟）一、导入教师用讲故事的形式引入新课（3 分钟）二、教学步骤 1欣赏歌曲母亲教我的歌（4 分钟）2介绍曲作者、创作背景、讲述音乐中的故事（6 分钟）3欣赏小提琴协奏曲梁祝各部分主题（IO 分钟）4介绍西洋乐器种类并听辨其音色（IO 分钟）5让学生讲故事（9 分钟）6课堂小结（3 分钟）问题：根据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析上面教学案例，描述自己的观点。【答案】(1)这是一个问题案例。(2)本案例虽然是以鉴赏情感之声为教学内容，但是忽略了情感之声本身
21、，过多地关注了课程以外的知识，与普通高中音乐课程标准的要求不符，在教学中没有突出音乐艺术学科的特点。五、阅读案例，回答问题。在一次爱我中华的音乐课上，李老师首先播放了 56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据义务教育音乐课程标准(2011年版)基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处,总体来说这是一个问题案例。优点：教师播放了
22、56 个民族的纪录片，然后讲解了 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣缺点：整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主。建议：(1)要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识提高音乐审美能力.(2)从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么从而突出音乐特点、关注学科综合。如在新课教授的环节，首先
23、让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上。这样才能体现出音乐课学唱的特点让学生学会用圆润的嗓音歌唱。(3)就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富。如可以将原课堂教学中的播放 56 个民族的纪录片、讲解 56 个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频讲解 56 个民族不同的音乐风格、特点等。六、案例：某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前，老师都会从网上下载根据江南 Style向前冲小苹果等流行歌曲编配的广场舞录像；上课时，老师一边播放录像，一边要求学生对照录像
24、上的动作学习。课堂上，气氛非常活跃，老师省心，学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓，意犹未尽。有一天，老师对学生们说：“同学们，今天我们跳青春修炼手册!”同学们顿时欢呼雀跃起来，齐声叫好!安静下来后，有一位学过芭蕾的女同学举手对老师说：“老师，每天就这么跳好像没什么意思啊，到现在我也没搞懂什么是韵律操”问题：(1)依据普通高中音乐课程标准(实验)基本理念，对上面的案例片段中存在的问题进行分析。(2)如果你是音乐老师，针对案例中的问题，提出改进建议。【答案】(1)这个案例是一个问题案例。本堂课出自选修模块中的“音乐与舞蹈”，在高中音乐课程标准中规定“音乐与舞蹈”是满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，
25、认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力的一个模块。这位老师在进行教学的过程当中也有很多可以值得借鉴的地方，比如课堂气氛活跃，学生开心,并且下课时候同学们还感觉意犹未尽。但是还主要存在以下几个问题：第一，不符合课程标准理念中的重视音乐实践，增强创造意识的要求。这位老师在课堂上只是播放录像，让学生跟着去学，但是并没有讲清楚知识，导致学生只是得到了开心的感受而并没有创造意识。第二，没有对学生的回答进行评价。音乐课程的评价应该遵循导向性原则；评价应有利于学生了解自己的进步和发展自己的潜能，建立自信、促进音乐感知；评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点及审美教
26、育的客观规律。(2)首先，要根据高中音乐新课程理念，设置合理的教学设计，从学生身心特点出发，以学生为主体，老师做引导，在课堂气氛活跃的前提下，让学生了解知识，增强创造意识。其次，从音乐本体出发，讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么。最后，对学生的回答进行合理有效地评价。七、根据普通高中音乐课程标准(实验)的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】中国民间舞蹈【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2通过欣赏胶州秧歌春天，分
27、析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点。并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学 1学生观看胶州秧歌视频春天然后讨论。(1)音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。【答案】(1)优点：此教学设计，教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备。(2)缺点：此教学设计中缺少教学重点、难点。缺少小结与作业环节。我们可以把教学重难点设置为：教学重点：初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的
28、动作、体态特点。教学难点：应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性。教学环节中的小结与作业设置为：同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会。教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演。音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的。尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿。八、依据义务
29、教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，对教学设计展开阶段的优点和问题进行评析(7 分),并针对问题提出改进建议。(8 分)音乐名称大海和辛巴德的船(选自交响组曲天方夜谭)【答案】九、依据普通高中音乐课程标准（实验）的基本理念，分析下面欣赏教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】欢乐颂（选自贝多芬的第九交响曲第四乐章）?【教学内容】音乐鉴赏欢乐颂?【教学重点】欢乐颂主题?【教学过程片段】?1聆听音乐，引导学生分辨欢乐颂主题出现了几次。?2再次聆听，学生辨析主奏乐器分别是什么，以什么力度出现。?（学生在纸上边听边写，一位同学在多媒体课件上做标记）?3结合学生的回答，教师在多媒体
30、课件上验证。?(1)欢乐颂主题出现了四次。?(2)主奏乐器分别是大提琴、中提琴、小提琴以及乐队全奏。?(3)力度从弱到强，音区从低到高，形象地表现了“欢乐”的壮大过程。?4小结：乐曲采取简单有效的重复方法，正式确立了“欢乐”主题。【答案】本课是一节鉴赏课，在教学设计和教学环节上反映了以下特点：(1)本节课的教学环节衔接紧密，通过教师的引导一步步寻找到了“欢乐”。(2)本节课鉴赏的内容是大家比较熟悉的欢乐颂，通过不断聆听和模仿，进行艺术积累，可以获益颇多，进而使其在审美能力和歌唱表演能力等方面都有所进步和提高。不足之处：缺少教学目标。一堂课的三维目标一定要定准，之后所有活动安排都紧紧围绕学生的体
31、验、感受，让学生在聆听与体验中，最终获得审美能力的提高等。教学重点不合理，只写了欢乐颂主题，没有说明是演唱还是鉴赏。缺少导人环节，一节课的导入，对明确该课的学习任务和目标，激发学生的学习兴趣，诱引学生的求知欲望，都具有重要作用。教学过程中，两次聆听，仅仅让学生去听主题出现的次数、主奏乐器、力度，教学内容有些单一，作为鉴赏课，可以从力度、速度、节奏、旋律、情绪等各要素着手，引导学生聆听鉴赏。教学环节中，教师让一位学生在多媒体课件上做标记，此环节设计的意义不明确。小结总结不到位，小结应该是对本节课的总结及给学生布置作业。一十、依据义务教育音乐课程标准（2011 版）基本理念，对教学设计中的展开阶段
32、进行评析（7 分），并说明理由（8 分）。【课题名称】新疆之春【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏新疆之春【主要目标】1.了解认识新疆之春的音色、旋律、节奏等音乐特点。2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力。（其他目标略）【教学过程】（略）展开阶段:新课教学 1.感受与体验（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等。【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析。义务教育音乐课程标准（2011 年版）指出了课程基本理念包括（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；（3）突出音乐特点，关注学科综合；（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；（5）面向全体学生，注重个性发展。分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析。