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1、第六课 师生之间第第 二二 框框 师师 生生 交交 往往1.1.了解教与学的关系。了解教与学的关系。2.2.知道面对老师引领和指导的方法。知道面对老师引领和指导的方法。3.3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。知道正确对待老师表扬和批评的方法。4.4.懂得如何建立师生交往的良好状态。懂得如何建立师生交往的良好状态。自主学习新知先学新知先学一教学相长一教学相长1 1教与学的关系教与学的关系教与学是师生相互陪伴、相互促进、教与学是师生相互陪伴、相互促进、_的过程。的过程。(1)(1)一方面，我们的学习离不开老师的一方面，我们的学习离不开老师的_。(2)(2)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进
2、老师更好地另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“_”_”。2 2教学相长的要求教学相长的要求(1)(1)态度：主动参与、态度：主动参与、_。共同成长共同成长 引领和指导引领和指导 教教 勤学好问勤学好问 (2)(2)具体做法及意义具体做法及意义真诚、恰当地向老师表达自己的真诚、恰当地向老师表达自己的_，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的_。与老师分享自己的学习感受、与老师分享自己的学习感受、_，可以促进师生共同进步。，可以促进师生共同进步。3 3学会正确对待老师的学会正确对待老师的_，是我们成长的重要内容。，是我们成长的重要内容。(1
3、)(1)老师的表扬意味着肯定、老师的表扬意味着肯定、_和期待，激励我们更好地学习和发展。和期待，激励我们更好地学习和发展。(2)(2)老师的批评意味着关心、老师的批评意味着关心、_和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(3)(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的_上，理解老师的良苦上，理解老师的良苦用心。用心。观点和见解观点和见解 新资源新资源 学习成果学习成果表扬和批评表扬和批评 鼓励鼓励 提醒提醒内容和用意内容和用意 二亦师亦友二亦师亦友1 1师生交往的良好状态师生交往的良好状态学生乐于学习，
4、老师学生乐于学习，老师_，师生之间，师生之间_、相互关心、携手共进。、相互关心、携手共进。2 2如何建立亦师亦友的关系？如何建立亦师亦友的关系？(1)_(1)_，是我们与老师建立良好关系的开始。，是我们与老师建立良好关系的开始。做法：要尊重对方的做法：要尊重对方的_、个性差异、个性差异、_等。等。原因：尊重老师，是中华民族的原因：尊重老师，是中华民族的_，是我们作为，是我们作为“晚辈晚辈”的基本的基本_。表现：尊重老师不仅体现在我们内心的表现：尊重老师不仅体现在我们内心的_，而且表现在与老师日常交往的，而且表现在与老师日常交往的_中。中。寓教于乐寓教于乐 彼此尊重彼此尊重 彼此尊重彼此尊重 人
5、格尊严人格尊严 劳动成果劳动成果 优良传统优良传统 道德修养道德修养 情感和态度情感和态度 言谈举止言谈举止 (2)(2)在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为_。原因：老师是我们知识学习的原因：老师是我们知识学习的_，也是我们精神成长的，也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀。做法：我们应该主动关心老师、做法：我们应该主动关心老师、_。朋友朋友 指导者指导者 引路人引路人 理解老师理解老师 探究与分探究与分享享 在与学生交往的在与学生交往的过程中，老师扮演着过程中，
6、老师扮演着组织者、倾听者、陪组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你伴者等角色。回想你与老师交往的场景，与老师交往的场景，在那些场景中，老师在那些场景中，老师扮演着什么样的角色扮演着什么样的角色？请和大家分享。？请和大家分享。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请和大家分享。和大家分享。探究与分探究与分享享教学相长的来历教学相长的来历虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也
7、。故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。礼记学记译文：即使有美味的鱼肉，不吃，也不知道它的味美；即使有深远的道理，不学，也不知道它的好处。因此，深入学习之后才知道自己有不足的地方，教育别人之后才发现自己有困惑不通的地方。知道自己有不足的地方，然后才能自我反思，努力向学；知道自己有困惑不通的地方，然后才能自我勉励，发愤图强。所以说：教和学是互相促、共同提高的。一、教学相长一、教学相长古人云：古人云：“教学相长教学相长”教与学是师生相互陪伴、教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长的过程相互促进。共同成长的过程。一方面一方面，我们的学习离不开老师的
8、引领和指导我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地师更好地“教教”。1 1、教与学的关系、教与学的关系 面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好主动参与、勤学好问问的的态度态度有助于我们与老师相互交流有助于我们与老师相互交流。真诚真诚、恰当地恰当地向老师表达自己的向老师表达自己的观点和见解观点和见解,既既是对老师的积极反馈是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的与老师分享自己的学习感受学习感受、学习成果学习成果,可以促可以促进师生共同进步进师生共同
9、进步。2 2、正确面对老师的引领和指导、正确面对老师的引领和指导小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。（1 1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？的批评？（2 2）你能给小奇
10、提出怎样的建议？）你能给小奇提出怎样的建议？探究与分享探究与分享P67P67(1)语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师的批评内容和用意上，理解老师的良苦用心。(2)在保持自己文学创作的同时，也要认真上好数学课，不做与课堂无关的事情等。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着老师的表扬意味着肯定肯定、鼓励鼓励和和期待期待，激励我们，激励我们更好地学习更好地学习和发展和发展；老师的批评
11、意味着老师的批评意味着关心关心、提醒提醒和和劝诫劝诫，可以帮助我们，可以帮助我们反省自反省自己己，改进不足改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容批评的内容和和用用意上意上，理解老师的良苦用心理解老师的良苦用心。（怎么办）（怎么办）3 3、正确对待老师的表扬和批评、正确对待老师的表扬和批评相关链接相关链接 夜夜里里十十点点，某某商商场场已已经经打打烊烊。商商场场保保安安郭郭某某和和当当晚晚值值班班的的党党群群处处负负责责人人孙孙某某照照例例进进行行清清场场巡巡逻逻工工作作。走走到到某某品品牌牌羽羽绒绒服服柜柜台台处处，孙孙某某发发现现一一
12、个个小小男男孩孩躲躲在在夹夹缝缝里里。“一一看看就就知知道道，孩孩子子是是不不想想回回家家。”面面对对这这个个孩孩子子，两两人人试试着着与与他他聊聊天天，孩孩子子说说他他叫叫小小诚诚，上上小小学学五五年年级级。在在聊聊天天过过程程中中，小小诚诚吞吞吞吞吐吐吐吐地地说说出出了了不不肯肯回回家家的的原原因因。原原来来，白白天天在在上上微微机机课课时时，小小诚诚因因为为没没带带鞋鞋套套，又又和和老老师师顶顶嘴嘴，被被老老师师批批评评。放放学学后后，小小诚诚怕怕爸爸爸爸责责怪怪不不敢敢回回家。家。【答案答案】小诚的做法不可取。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮着我小诚的做法不可取。老师的批评意味
13、着关心、提醒和劝诫，可以帮着我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。和用意上，理解老师的良苦用心。小诚可以课下向老师道歉，并向其说明没有带鞋套的原因，争取得到老师的谅解，小诚可以课下向老师道歉，并向其说明没有带鞋套的原因，争取得到老师的谅解，建立和谐的师生关系。建立和谐的师生关系。小组合作探究小组合作探究当老师批评小诚时，他与老师顶嘴，这种做法可取吗？你认为小诚应该当老师批评小诚时，他与老师顶嘴，这种做法可取吗？你认为小诚应该怎样对待老师的批评？怎样对待老师的批评
14、？探究与分探究与分享享1 王亚南的王亚南的故事对你有故事对你有什么启发？什么启发？2 如果不喜如果不喜欢某位老师，欢某位老师，我们还要尊我们还要尊重他吗？重他吗？(1)我们应当尊重老师，对于老师好的意见和建议，要认真采纳。(2)尊重。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。师生交往的良好状态师生交往的良好状态师生师生学生乐学学生乐学彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手并进携手并进朋友朋友二、亦师亦
15、友二、亦师亦友1 1、良好师生关系状态、良好师生关系状态教师乐教教师乐教学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。师生之间师生之间彼此尊重彼此尊重、相互关心相互关心、携手共进携手共进。彼此尊重彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严人格尊严、个性差异个性差异、劳动劳动成果成果等。等。尊重老师尊重老师，是，是中华民族的优良传统中华民族的优良传统，是我们作为是我们作为“晚辈晚辈”的的基基本道德修养本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在，它不仅体现我们内心的情感和态度，而
16、且表现在与老师日常交往的言谈举止中。与老师日常交往的言谈举止中。2 2、师生彼此尊重、师生彼此尊重你做到了吗你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。上下课，起立向老师致敬。小组探究数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不数学课上，小强不顾老师的几次提醒，仍旧在不停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，停地讲话，老师要求小强坐到教室后面的空位上，小强就是不去，坐在那里一动不动。小强就是不去，坐在那里一动不动。思考：思考：(1)如果你是老师的
17、话，面对小强你的心情是怎样的？(2)如果你是小强，你是怎么想的？怎么办？(3)以小组为单位进行角色扮演，这场冲突会如何发展、解决呢？与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办1 1、自我反思，冷静、客观地分析原因。、自我反思，冷静、客观地分析原因。2 2、相信善意，多些宽容和理解。、相信善意，多些宽容和理解。3 3、坦诚相待，注意沟通方式、坦诚相待，注意沟通方式4 4、求同存异，主动关心、求同存异，主动关心。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。友。老师是我们老师是我们知识学习的指导者知识学习的指导者，也是我们精神成长的引
18、路人。也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动应该主动关心老师、理解老师关心老师、理解老师。3 3、和老师成为朋友、和老师成为朋友师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教与学的关系教与学的关系良好的师生状态良好的师生状态正确面对老师的引领和指导正确面对老师的引领和指导师生彼此尊重师生彼此尊重和老师成为朋友和老师成为朋友正确面对老师的表扬和批评正确面对老师的表扬和批评1.1.怎怎样样理解理解“教学相教学相长长”?(1)(1)教与学是师生相互陪伴教与学是师生相互陪伴、_、共同成长的过程共同成长的过程。我
19、们的学习离不开老师的我们的学习离不开老师的_和和_;_;我们与老师交流互动我们与老师交流互动,也可以也可以_老师更好地老师更好地“教教”。相互促进相互促进引领引领指导指导促进促进知识梳理知识梳理(2)2)面对老师的引领和指导面对老师的引领和指导,_,_、勤学好问的态度有助于我勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的真诚、恰当地向老师表达自己的_,_,既是对老师的积既是对老师的积极反馈极反馈,也是师生共同学习的新资源也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、与老师分享自己的学习感受、_,_,可以促进师生共同进可以促进师生共同进步。步。主动参
20、与主动参与观点和见解观点和见解学习成果学习成果2.2.怎怎样样正确正确对对待老待老师师的表的表扬扬和批和批评评?学会正确对待老师的表扬和批评学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。是我们成长的重要内容。(1)(1)老师的表扬意味着肯定、老师的表扬意味着肯定、_和期待和期待,激励我们更好激励我们更好地学习和发展。地学习和发展。(2)(2)老师的批评意味着关心、老师的批评意味着关心、_和劝诫和劝诫,可以帮助我们可以帮助我们_自己自己,改进不足。改进不足。(3)(3)对待老师的批评对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的我们要把注意力放在老师批评的_和和_上上,理解老师的良苦用心。理
21、解老师的良苦用心。鼓励鼓励提醒提醒反省反省内内容容用意用意3.3.师师生交往的良好状生交往的良好状态态是怎是怎样样的的?(1)(1)学生乐于学习学生乐于学习,老师寓教于乐。老师寓教于乐。(2)(2)师生之间师生之间_、相互关心、相互关心、_。彼此尊重彼此尊重携手共进携手共进4.4.在在师师生交往中生交往中,怎怎样样建立起亦建立起亦师师亦友的关系亦友的关系?(1)(1)_,_,是我们与老师建立良好关系的开始是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重师生彼此尊重,意味着尊重对方的意味着尊重对方的_、个性差、个性差异、异、_。尊重老师尊重老师,是中华民族的是中华民族的_,_,是我们作为是我们作为“
22、晚晚辈辈”的的_,_,它不仅体现我们内心的它不仅体现我们内心的_,_,而且表现在与老师日常交往的而且表现在与老师日常交往的_中。中。彼此尊重彼此尊重人格尊严人格尊严劳动成果劳动成果优良传统优良传统基本道德修养基本道德修养情感和情感和态度态度言谈举止言谈举止(2)(2)在在_、相互促进的师生交往中、相互促进的师生交往中,我们可以和我们可以和老师成为朋友。老师成为朋友。老师是我们知识学习的老师是我们知识学习的_,_,也是我们精神成长的也是我们精神成长的_。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也我们也应该主动应该主动_老师、老师、_老师。老师。平等相待平
23、等相待指导者指导者引路人引路人关心关心理解理解小题反馈小题反馈快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！()1.)1.老师既是我们的良师，也是我们的益友。老师既是我们的良师，也是我们的益友。()2.)2.老师的批评伤害了学生的自尊心，不利于良好师生关系的建立。老师的批评伤害了学生的自尊心，不利于良好师生关系的建立。()3.)3.尊重老师就是要听从老师的任何安排。尊重老师就是要听从老师的任何安排。()4.)4.师生交往是学校生活的重要内容。化解与老师的矛盾，要从主动沟通开始。师生交往是学校生活的重要内容。化解与老师的矛盾，要从主动沟通开始。()5.)5.小伟
24、到办公室找老师，总是先喊小伟到办公室找老师，总是先喊“报告报告”，经老师许可后，进入并向老师问好，经老师许可后，进入并向老师问好，再提出自己的问题。再提出自己的问题。1.1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B B主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问C C真诚、恰当地向老师表达观点和见解真诚、恰当地向老师表达观点和见解D D与老师分享学习感受、学习成果与老师分享学习感受、学习成果A A2.2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往师生之间彼此尊重、相互
25、关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（的良好状态。下列选项符合这一状态的是（）.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题问题.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气很生气C C3.3.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊
26、敬老师、礼貌待师的行和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（为是（）A A见到老师主动问好见到老师主动问好B B课堂上发现有错，马上站起来纠正课堂上发现有错，马上站起来纠正C C进老师办公室敲门进老师办公室敲门D D不随意打听老师的隐私不随意打听老师的隐私B B情景剧场情景剧场 (某班班委为了促进新型师生关系的建立，特意在班会上安排了一次某班班委为了促进新型师生关系的建立，特意在班会上安排了一次“师生谈心会师生谈心会”，在会，在会上同学们和老师敞开心扉，热情交谈上同学们和老师敞开心扉，热情交谈)小飞：李老师，感谢您！您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您使我逐渐成长。小飞：李老师
27、，感谢您！您给了我无尽的帮助和爱，我不会忘记，是您使我逐渐成长。李老师：小飞，谢谢你！其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的！李老师：小飞，谢谢你！其实，我做得还很不够，我会努力做你们的知心朋友的！小天：夏老师，我想对您说声小天：夏老师，我想对您说声“对不起对不起”！那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了！那次英语课上，我的鲁莽和冲动伤害了您，还扰乱了课堂秩序。课堂秩序。夏老师：小天，说夏老师：小天，说“对不起对不起”的应该是我，我误解了你，错怪了你。的应该是我，我误解了你，错怪了你。【答案答案】体现了教学相长、亦师亦友的师生关系。体现了教学相长、亦师亦友的师生关系。教与学是
28、师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教教”。学生乐于学习，老。学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。面对老师的引领和指导，我们要养成主动参与、勤学好问的态度，真诚、恰当地向老师表达自面对老师的引领和指导，我们要养成主动参与、勤学好问的态度，
29、真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受、学习成果。我们要学会正确对待老师的表扬和己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受、学习成果。我们要学会正确对待老师的表扬和批评，要平等相待、彼此尊重，关心和理解老师，建立亦师亦友的师生关系。批评，要平等相待、彼此尊重，关心和理解老师，建立亦师亦友的师生关系。我来点评我来点评“师生谈心会师生谈心会”体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的？体现了怎样的师生关系？你是如何看待这种师生关系的？听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。听了上面师生之间的对话，你一定会有不少收获吧？说出来与大家分享。学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民动沟通，学会尊重、理解、宽容、礼貌和理智，在民主平等的基础上，与老师共建主平等的基础上，与老师共建“亦师亦友亦师亦友”的和谐师的和谐师生关系，健康成长。生关系，健康成长。