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1、精选优质文档-倾情为你奉上木兰诗导学案课题 ：木兰诗 课型：讲读课【学习目标】：1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。【课件准备】 白板【小组任务】 自学 合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、知识链接：木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡
2、的不平凡的经历。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。3、预习课文，读准字音，读准停顿。注音：机杼（ ） 可汗（ ） _ 鞍鞯（ _）辔头（ ） 鸣溅溅（ ）_ 金柝（_ ）燕山（ ） 旧时裳（ ）4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。【合作探究】自主探究，释疑解惑。1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读
3、课文。然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地方吗？（学生说说不理解的地方，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。4、课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。5、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？6、作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了
4、一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现在，请大家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。【展示提高】一 填空题木兰诗选自 （代）_ 编的_ 是_ _朝时_ 。它与 _并称为“乐府双璧”。二 解释下列词语1木兰当户织（ ） 2惟闻女叹息（ _）3军书十二卷（_ ） 4愿为市鞍马（ )5旦辞爷娘去（_ ）6万里赴戎机（ ）（ ）7朔气传金柝（_ ）8策勋十二转（ _）9赏赐百千强（_ ） 10出郭相扶将（ _）11关山度若飞（_ ）12对镜帖花黄（_ ）三 原文填空1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是_ _2 表现木兰出征做准备的排比
5、句是_3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是_4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是_5 表现战争持久的句子是_6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是_7 表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是_8 表现木兰归家后喜悦心情的诗句是 _ 9 表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是_10 富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是_11 成语“扑朔迷离”的原句是_12表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是_ 13表现木兰出征时矛盾心理的句子_ 14写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是_【巩固拓展】1开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？2 怎样理解文中“东
6、市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？3文中的“不闻但闻”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？4本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？5本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?6 木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？7 文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她
7、在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？8本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？9文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？10文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？11谈谈你对木兰诗主题的认识。12 读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？答案梳理：【自学质疑】【合作探究】5、诗中详细刻画了她作为普通女性的形象。（三）、穆桂英、梁红玉、居里夫人等【展示提高】三、1阿爷无大儿，木兰无长兄_2东市买骏马，西市买鞍鞯，
8、南市买辔头，北市买长鞭_ 3万里赴戎机，关山度若飞_ 4 朔气传金析，寒光照铁衣5将军百战死，壮士十年归6可汗问所欲，木兰不用尚书郎 7爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊8开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳.9当窗理云鬓，对镜贴花黄10同行十二年，不知木兰是女郎11雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?12归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。问所欲，木兰不用尚书郎13旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 14出门看火伴，火伴皆惊忙。同行
9、十二年，不知木兰是女郎。.【巩固拓展】四、1设置悬念，引出下文故事情节_ 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。2文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买_ _战马和马具。3文章采用了复沓的修辞方法。连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。“旦辞”、“暮至” 极言时间之短促。夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。 4文中“十二”、“十年”等是虚指，不是实指，以确定的数字表示_ 不确定的含义， 又如“三人行，必有我师焉”。5 因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场_ _ 杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。 6同意。因为木兰当
10、初代父从军是以为木兰热爱亲人，热爱祖国_ _ 而木兰“不用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。 _7不失真实，因为作者这样构思，反应了古代劳动人民的美好_ 愿望，渴望塑造一位传奇性的女英雄，反应自己内心的思想。_ 8文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与_ 亲人欢聚热闹的场面。略写了木兰的多年的战争生活_ 因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，_ _ 杀敌立功而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。9 吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现时女郎的谨慎和机警。_ _10使用了手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 _ 11 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神_ _ 以及对和平生活的向往。12木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。_专心-专注-专业