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1、2023年高三毕业生物教师工作总结 写教学总结是创建性的脑力劳动,没有现成的路子可走,要靠自己在写作实践中摸索,闯出自己的路子。下面学习啦网要共享给你的是2023高三毕业生物老师工作总结，希望你能喜爱。 2023高三毕业生物老师工作总结篇1 高三教学工作基本结束了，回顾一年的工作，有胜利的做法也有须要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结: 一、有效做法 (一)用有所作为的看法去面对现实，发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在学问基础和学习实力方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的看法正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅
2、老师这么做，还教化学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，紧密协作，就肯定能把学习搞上去!这一点收到了很大的成效。 (二)科学地制订一个全盘的复习安排 ;凡事预则立，不预则废;。学年开学前就集体探讨，仔细探讨，制定出详实的三轮复习安排，每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间支配、练习定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，都安排好。同时老师的安排在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉协作老师，做好教与学同步，发挥共振效应。 (三)提高学生eq激发学习潜能 人的实力是由现能和潜能两部分组成，其比例如同海面上的一座冰山，现能只是冰山一角
3、，而潜能却是水下的巨大部分，这被称为;冰山定律;。选考生物的学生现实实力较一般，但潜能巨大，关键是老师如何将其激发出来。心理学探讨表明:人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现代教化已渐渐由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创建一种宽松的、和谐的学习氛围，培育他们主动的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个主动、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。 (四)讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中非常重视对学生学习方法的
4、指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生驾驭了方法，学习起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学问性有机地结合起来，激发学生的爱好，学生的留意力也简单集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地驾驭学问，达到事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学问覆盖率均在90%以上，基础复习必需全面。但又不能搞平均主义，因为试题逐步以学问立
5、意转化实力立意，不太强调覆盖面，必需在全面复习的基础上突出重点。高考复习重点在哪里?依据对近年高考试题的统计分析得出结论:重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调整、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓;兵家必争之地;，因此在复习教学中赐予了最大的重视。 4、强化训练，提升实力。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学问的再现和运用。三个过程关系亲密、缺一不行，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成果，平常就必需加强
6、对学问输出的训练。加强训练是一种高强度的学问运用训练，能大大地提高学生输出学问的实力，提高成果。实行了三种方式：在平常练习中强化，把平常训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把全部题目完成后才能对答案，看书、探讨或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念。课堂口述题目，学生必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。适当加大考试题量、难度和实力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试实力和应试心理承受力。 二、最大收获 强化一轮复习，收到很好效果。 高三生物一轮复
7、习目标是使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。在整个高三生物复习教学中占有特别重要的地位，历时最长、效果最关键。实行了如下措施进行强化： (1)加强集体探讨，把握高考方向 新学年一起先就仔细探讨，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学安排，详细细化到每一章、每一节，详细到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到;五统一;，安排统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内老师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。 (2)夯实基础，构建
8、学问网络，提高应试实力 双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以学生已有学问水平为教学起点，面对全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，覆盖全部学问点，不放过任何一个死角，对重点性的基础学问，逐一过关。 (3)抓三种实力的培育 1.指向审读实力。在平常的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能快速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和实力，明确问题指向，解决审题关。 2.分
9、析综合实力。找寻新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟识各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合实力。 3.规范表述实力。用精确的生物学术语规范表述答案，这一点在XX年的高考阅卷中体现得特别突出，导致考生吃亏较多。XX年高考复习中作了重点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效! 三、主要反思 本届高三生物教学过程中，出现班级学科成果较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来缘由好像可以这么说明，一是学生的确是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是老师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的
10、信念好像不足。对于成果较落后的学生虽做了肯定的推动工作，但还不是更深化更全面更有效的。这些都是要在今后工作中须要留意改善和提高的! 高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵才智，我值得，我骄傲!经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由信任：阳光总在风雨后! 2023高三毕业生物老师工作总结篇2 时间过得真快，转瞬间，一个学期已过去，新的学期即将来临。本学期我担当高三一班和十三班的生物教学工作，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教化事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。
11、 一、思想相识。 在上一学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，全面贯彻党的教化方针，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上取得更大的进步。在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。主动参与学校组织的各项活动，一学期来，我听从学校的工作支配，我信任在以后的工作学习中，我会在学校领导的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一名合格的人民老师。 二、教学工作。 在教学工作方面，本学期的教学任务特别重，无论是思想上还是学习上，学生的压力都特别大。为了提高自己的教学水平，我坚持仔细钻研新教材，仔细上课备课，
12、我还争取机会多出外听课，例如市里组织的教研活动，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的老师。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。一学期来，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 我严格要求自己，工作实干，并能完成学校赐予的各项任务。由于我是一名年轻老师，我今后要学的东西还许多，我听从学校领导的支配，兢兢业业，在以后的工作中，我将一如既往，脚踏实地，我会主动地完成各项任务，
13、为学校的美妙明天献出自己的微薄之力。 我在做好各项教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一学期来，不迟到不早退。在新学期中，我将更加勤恳，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业学问，使自己的业务水平更上一层楼。我利用午休和自习时间，仔细抓好课后辅导。在教学过程中，要求全体学生完全驾驭所学的学问是不现实的，总会有几个学生因为在学习上有困难而跟不上其他同学。作为老师决不能放弃每一位学生，对后进生要早一点准备，少一点埋怨，多一点关切，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且还要帮助学生解决思想上的问题，要依据学生的学习状况，制定辅导安排，明确辅导目的，并真正
14、落到实处。对优等生的培育主要体现在分层布置一些有难度的作业，让他们跳一跳，能摘到果子，使他们在观赏的目光中向上攀登。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将立足实际，仔细分析和探讨好教材、大纲，探讨好学生，争取学校领导、师生的支持，创建性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 2023高三毕业生物老师工作总结篇3 课堂是老师开展教学工作的主要阵地，也是学生学习和驾驭学问的主要阵地，因此课堂教学的效果是老师业务素养的体现。 现将
15、本人的反思释放如下： 第一，对生物学科而言复习时间不够，须要老师更好的整合教材内容，用有限的时间达到最好的效果。 其次，对生物一轮复习资料的选择和运用方法可以做一些有效的调整。 复习内容的调整，应从以下几方面着手： A、加强学科内综合：这一调整的主要目的是引导学生将零散的学问点概括、综合、归纳形成学问链，进而构成学问网。例如我们可以将教材学问结构重新组织，分成这样几个单元：生物的结构和功能，生物的代谢，生命活动的调整，遗传和变异，生物与环境。甚至可以以问题的形式组织教材，如生物体是如何构成的?生命活动是怎么进行的?生物与环境有什么关系?亲代与子代有什么联系?等等。 B、加强学科间的联系。 C、
16、加强理论与实际的联系，关注生物学科探讨的热点问题。所谓生物学的热点，主要是指哪些影响最大、几乎人所共知的问题，同时也是学生能够接受的内容，而不是指偏、难、怪的内容。如人类基因组安排、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。理论联系实际则是指将生物学学问与自然现象、生产和生活的实际联系起来。例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。 D、加强探究性试验：如后所述。 对高三的教学内容的拓展宜从上述四个方面着手，切忌超出大纲要求、超出高考内容的范围、超出新高考试题的难度和学问深度的要求滥加拓展。举个例子，复习遗传和变异时，基因的连锁互换规律就不要涉
17、及，对各种遗传几率的计算也要适当限制难度。 第三、改革教学方法。改革的动身点就是要调动学生主动地参加到教学中去。教法要敏捷多变，要彻底抛弃一讲究竟、一练究竟的教学形式，多采纳探讨式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中，可多采纳引导式教学。例如，复习细胞分裂就可以采纳引导式，什么是细胞分裂?细胞分裂有哪几种方式?每一种方式有何特点?细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义?细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系?通过提出问题，创设情景，一步步引导学生将所学学问串成链、连成网。在一些跨学科的、理论联系实际的、探讨热点的内容中可以多采纳探讨式的教学。在探究性的试验教学中应多采纳过程式的教学。不论采纳那
18、种教学方法，我们都要把落脚点放在发展学生的实力上。也就是说要以发展学生实力为基础来选择和利用恰当的教学方法。在高三的复习中，尤其要注意学生综合、分析、识图、试验设计和操作、求同存异思维等方面的实力的发展。因为这些实力在高考中常会考查到。 所以今后再选择生物一轮复习资料时应留意：首先，书不能过厚，最好不要超过300页，否则一轮复习时间过长;其次，每一节后的题量要适中，难题不宜多，综合性过强的题不应当出现，因为一轮复习的主要目的就是让学生把基础学问驾驭坚固。一轮复习资料的选择上原本存在肯定的问题，所以在运用的时候本该做适当调整，但我在本学年的一轮复习过程中没有对复习资料做大胆的大量删减，基本上是除
19、超纲内容外全书挨个过，所以致使复习时间惊慌，在以后的高三复习中我会精挑细选适量的练习题，在每一章复习完之后进行一次归纳总结和一次考试，这样就不会总是觉得时间不够用，松紧适度，信任肯定会取得好的效果。 第三，;满堂灌;的教学方法须要做肯定的改进。我除了上习题课以外，其余时间都是从头讲到尾。有些典型例题我在黑板上讲过一遍，一段时间后再遇到同一道题，一部分学生觉得从来没见过，此时我是最受打击的，每次上课的时候学生不是都睁着一双双渴求学问的眼睛听的很仔细吗?我们的师生问答不是也都协作的很好吗?为什么会出现这种状况呢?去听同一备课组老师的课时，我才有了答案，学生一天坐在教室里要听九节课，并且堂堂课老师都
20、会强调;同学们，留意了，这是重点;假如不提要求，不去找学生的兴奋点，他们怎么能够做到九节课全部都集中精力的去听呀!所以在教学过程中应尽量避开从头讲到尾，对简洁学问点可以让学生通过查阅教材限时解决，对于重、难点学问在讲之前先告知他们：;此重点学问将不再重复讲解;，并且设问，在讲完之后对之前的设问进行提问，信任这样可以提高课堂效果。 教学效果在现行的教化体制下的详细体现形式就是学生成果，学生、家长、学校、社会都在问我们老师要成果，所以提高每一节课的课堂效果也就是我们这些战斗在教学一线的老师们所应当努力寻求的目标，通过对本学年教学工作的深刻反思，在今后的工作中不断改进，信任以后的教学效果肯定会有所提高。 2023高三毕业生物老师工作总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页