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1、2023年高三教学工作计划(5篇) 高三教学工作安排(5篇) 写高三教学工作安排事实上就是对高三整体教学的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。安排是我们走向主动式教学的起点。以下是我整理的高三教学工作安排，欢迎大家借鉴与参考！ 高三教学工作安排（篇1） 一、指导思想 以20_年高考考试大纲、考试说明和新课程高考试测卷为指导，加强学习和探讨，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得肯定的生物学问、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的实力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。
2、 二、工作措施 （一）加强教学常规的学习，仔细落实教学五仔细 1、仔细备课 根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师仔细钻研教材、研讨教法，仔细探讨新高考模式，探讨教学及复习的对策。 2、仔细上课 立足课堂，用好45分钟 课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏干脆影响着教学质量和学生素养的提高，在课堂上要始终以学生为主体，老师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探究性地去学习学问，同时配以肯定量的课堂练习，以巩固所学学问。 上好公开课，激励多听课，相互促提高 3、仔细批改作业 要求老师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。 4、仔细辅导
3、学生，做好提优补差工作 针对新高考模式，我们必需接着调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的爱好，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关切差生，使他们的生物成果有所提高，特殊是困难学生。 5、仔细作好反馈检测 仔细组织好对学问点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便刚好了解教学状况，发觉存在问题，改进教学方法。 （二）关注课程改革，探讨高考，提升质量 主动实施生物课堂改革，友善用脑，落实271课堂模式，提高学生的学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习考试说明和考试大纲，以及近年来的高考试题，以备课组为单位探讨沟通。在教学与复习中，留意培育学生的
4、学科实力，重点落实考试说明的实力水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与实力形成网络。 （三）加强过程管理，落实措施，注意实效 定期召开高三生物备课组老师会议，精、细、严、实是我们今后的追求方向。反对课堂奢侈。要精讲、精练、精批、精评，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，学生懂的不要讲，从而提高效率。 三、进度支配 高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三起先到今年一月底，主要目标是基础实力过关；其次轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合实力突破。其次轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的
5、讲、练和巩固提高；第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试实力。 高三教学工作安排（篇2） 一、指导思想： 以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，高考为中心，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高本备课组教研工作水平。 二、工作重点： 本学期本备课组以考试大纲和课程标准为中心，围绕教材内容完善和深化学科教学常规，勤于学习，擅长总结，虚心进取，讲求奉献，精于业务，不断提高自身的思想和业务素养。 在学科教学中渗透心理健康的教化，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次
6、的教研组活动能够达到探讨的目的。每一次参与人员都有收获。 三、详细工作： 1、抓常规，提高课堂质量，仔细完成教学任务。 我们备课组，重点抓好备课和上课两个环节，充分发挥集体力气和才智，共同探讨，相互协作，做到集体备课，资料共享，信息传递。本学期我们完成了期初制定的安排必修2第四章圆的方程、选修21、选修21共七个章节的的教学。 2、仔细进行复习迎考工作。 本学期进行了两次月考、期中、期末考试，仔细进行复习迎考工作，共同商讨复习策略。考试后加强补差工作，力争每一位学生都不掉队。 3、加强教学探讨，提高教学质量。 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的
7、必要措施。为此，教研组要主动组织集体备课，做到有安排、有目标、有实效。 备课组要定期进行集体备课，探讨教学内容，探讨学生、进度，探讨教学方法，支配及教学资料要一样。每位老师要根据教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。 4、做好培优补差工作。 开设了数学培优班和补差班，让各层次的学生都学有所长。 5、我们还实行“走出去”的形式。 与兄弟学校老师进行沟通。主动开展教学研讨，观摩活动，相互学习。 6、高三数学复习资料以五年高考三年模拟为教材，每单元复习完后进行单元测试，复习巩固。 高三教学工作安排（篇3） 这学期我接着担当高三理科82班和88班的数学老师。为了全面迎接2
8、02_年高考，取得好成果，我制定了高三数学复习教学安排。 一、指导思想 探讨教材，了解新信息，更新观念，提倡理性思维，探究新的教学模式，注意团结合作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，充分促进教学效果的提高。 二、教学理念 一般原则 1、仔细学习数学考试大纲和国家考试说明，做到宏观把握、微观把握，关注高考热点，特殊关注高考信息。依据样卷把握第一轮和其次轮复习的整体难度。 2.不要孤立地记忆和相识每一个学问点，而是把它放入相应的系统结构中，在比较和辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解的层次，注意学问块的复习，构建学问网络。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的事
9、情。细心选择基础训练题目，做到不偏不倚，不遗漏，不生疏，即不偏离教材和考试大纲的范围和要求。不要选择做那些有孤独感和怪诞感的特点、内容和想法的题目。利用历年高考数学试题作为复习资源，依据新教材和考试大纲的要求进行针对性训练。严格限制选题和做题的难度，做到不按个人喜好选题，不脱离学生的学习状况，不超出教学的基本内容，不选择大量难的题目。 (二)体现数学特点，注意学问和实力的提高，增加综合解题实力 1.加强问题解决教学，提高学生问题解决探究实力。 2.留意联系实际，从解决实际数学问题的角度提高学生的综合实力。 学生的实力不脱离基础学问，基础扎实的学生未必实力强。在教学中，不断应用基础学问解决数学问
10、题，努力提高学生的学科综合实力。 从教材、学生和现实的角度动身，选取典型的数学与生活、生产、环境、科技联系起来，有安排、有针对性地对学生进行训练，让他们有更多的机会熬炼各种实力，从而达到提高学生数学综合实力的目的。 (三)合理支配发言、练习、评价和帮助复习的时间 1.细心设计教学，要简明扼要，不增加学生负担，避开海战问题 2.协调说、练、评、助的关系，追求数学复习的最佳效果 3.注意实效，努力提高复习教学的效率和效益 (四)变更传统的复习模式，体现小组沟通与合作 1.淡化自身，加强备课小组的沟通与合作，资源共享。 2.坚持以学生为主题，以老师为主导。 3.注意学习指导和心理询问 (1)刚好向学
11、生介绍绍学习方法和学习策略，刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采纳各个击破，B类边缘生抓基础，促实力，A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度视察事物，提出有数学特点
12、的问题，注意学问间的内在联系与综合。留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以实力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 (1)当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注意基础学问的考查，注
13、意实力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题探讨，努力提高考试的效率。 留意探讨高考考试说明，近三年高考试题，特殊是全国卷的高考试题。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践实力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明. 在
14、综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新奇的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和探讨，提出解决问题的思路，创建性地解决问题. 在综合练习中留意特性品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，相识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义.要求考生克服惊慌心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，体现锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。 5、高考数学试卷上的题与我
15、们平日练习的题目不一样，怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开须要死记硬背的内容;避开呆板的试题;避开繁琐的计算。 (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内容、思想方法和基本实力，自己去探讨试题所供应的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透.如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学
16、中要让学生明白： 第一轮复习，通常称为方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要探讨数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为目的，提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注意学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在起先，解题肯定要特别规范，俗语说：不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构
17、完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对减缩思维的要求。 留意自己的'解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在
18、其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生干脆、主动的研读考高三下学期数学教学工作安排探讨教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，探求新的教学模式，注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施(可请老师特地为你拎一拎);锁定重中之重，驾驭最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注意典型题型。 阅读自己以前做过
19、的习题、试卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好再工作。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充溢信念。 高三教学工作安排（篇4） 一、指导思想 1、仔细贯彻市、区教研室会议精神，主动开展集体教研活动，以高考探讨、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“探讨、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史老师，同心同德，努力加强苏苑高级中学高三历史老师的群体素养和教化教学质量。 2、以高考历史考试大纲为依据，以加强课堂40分钟效率为手段，以夯实学生的基础学问和加强学问应用实力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体才智与力气，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在202_年的高考中取得良好成果。 二、教
20、、学、考基本状况分析 1、本届高三历史班共有5个，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是苏星班，13班是重点班，史地合班，12班为地理班。 2、五个班无论平均分还是B率均有差距，高三(11)(13)班基础好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基础相对差一些。各班内部个体差距也较大，存在损耗人数。 3、本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，加强讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。部分学生学习看法、学习习惯、学习方法都存在一
21、些问题，有待进一步引导。 4、本届高三备课组成员：薛丽蓉老师(9)班、薛凤玉老师(10、12)班、史晓玲老师(11)班(备课组长)，袁旭东老师(13)班。 三、主要措施 依据上学期高二教学后学生的学问驾驭状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，实行每单元一考，全面加强学生的解题实力以及思索实力。 1、通过组织集体备课(每星期至少一次定时定地点的集体备课活动)、课堂研讨、案例分析、阅历沟通等多种形式的教研活动，不断更新老师的教化教学理念，努力加强课程改革实施水平。充分发挥备课组、老师的作用，引导老师反思自己的教学实践，引导老师之间相互学习，取长补短，阅历共享。 2、加强
22、高考探讨、重视信息沟通、不断加强高三历史教学质量。组织高三老师仔细分析各次考试的基本状况，依据抽测反映的问题实行针对性强的措施;仔细组织高三历史老师分析新课改地区高考试卷，江苏省高考考试方案和考试大纲，了解江苏卷与全国卷及其他试卷的区分，关注各方对试卷的评价，从中探究江苏命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题探讨等教研活动，探究高质有效的历史复习模式。抓住向外学习的机会，收集高考信息并将高考信息进行反馈;深化各历史老师课堂，关注每个平行班级的历史教学。 3、重视课题探讨，提升教科研层次。集中时间和精力，通过调研，确定突出问题、典型问题，进行深化系统的探讨，不断加强历史教研活动的
23、水平。 4、加强和落实“培优”和“抓重点”。对于能上好学校高校的学生要求达“A”，而在本二线上下的同学重点辅导，促其达“B”。当然，能上本三的也要上“B”。总之，要加强“B”率。对于其中一部分学生作业单独面批，要求他们打算错题集。同时生活上赐予帮助，学习上培育乐观的百折不挠的人生看法，要时时关切他们。 四、复习思路 第一阶段，即完成各学问点专题的教学和第一轮复习(“一模”之前)，巩固其考点，并进行针对性练习;后阶段加强综合训练，全面加强学生的解题实力以及思维分析实力。其次阶段，即其次轮复习(二模之前)，主要是小专题+单元整合工作，并每周进行模拟练习。第三阶段，主要是查漏补缺，挖掘潜能，深化学问
24、。 高三教学工作安排（篇5） 本学期，我带高三（23）班，为了更有效地提高高三_教学质量，特制定如下安排： 一、指导思想： 以课程标准、高考说明为指导，以课本为依据，充分探讨高考。增加_课教学的针对性和实效性，培育学生分析问题、解决问题和应试实力，从而提高_课的教学质量。 二、学情分析 1、文科学生总体水平不是很好，学生的成果相关很大，且拔尖的人才又少。上学期期末考试说明白这一问题。 2、忽视课本，依靠资料。学生在复习过程中忽视课本，过分依靠资料的现象比较严峻，对于课本学问没有系统性的把握和理解。 3、缺乏有效的复习策略。大部分的学生复习，还停留在老师教，学生做，没有主动性和方向性，随大流现象
25、比较严峻，导致老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。 4、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。对于热点问题，学生的分析往往是泛泛而谈，没有把理论与实际、与课本学问有效的结合起来。课堂上一讲都会做，但再遇到问题，又不会分析了。 三、工作目标： 1、针对学生成果参差不齐的状况，对个别学生要指导他们制定适合自己的复习安排，以提高复习的效率。 2、加强教研，探讨高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。同时以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。严把基础关。 3、变更教学观念，进行课堂教
26、学改革，发挥学生的主动性，培育学生的思维实力。老师赐予学生以思索和消化的时间和空间。要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要主动创建条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。依据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教化资源开展教学活动。 4、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本学问、现实生活中的实际问题、学生思想相识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培育学生运用所学理论视察分析实际问题的实力。 5、加强学习，更新教化观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的主动性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的探讨和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。 6、在仔细学习、备课、讲课的基础上，主动参与有关教研活动，相互学习，有意识地捕获教学和教化的信息，更新教化、教学理念，提高自身的素养，以适应教学改革的新要求。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页