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1、2023年读教育学心得百度文库5篇 读教化学心得百度文库5篇 为了能够更加有效地提高自己的教学,老师须要学习教化类的学问,因此可以书写相关的心得体会进行记录。对于心得,是不是无从下笔、没有头绪?以下是我收集整理的读教化学心得百度文库5篇，供大家参考借鉴。 读教化学心得百度文库篇1 凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思索着，教学是有安排、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的课堂教学实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提问是实现有效教学的重要方法。但加个问号不等于提出一个问题，这样提出的问题对学生的实力培
2、育没有什么价值。 的确，提问是一个很微妙的教学技艺。在新课程理念下，课堂教学实践活动发生了重大转变，由以往的“老师主导，学生主体”发展为今日的“师生交往互动、共同发展”，更多地强调师生之间的相互沟通、相互沟通和相互理解。而课堂提问事实上是实现师生交往互动、沟通沟通、理解与对话的重要手段，也是启迪学生思维，激发学生学习功能，培育学生独立思索、合作沟通实力的重要途径。正如书中所说：“有效提问，意味着老师所提出的问题，能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答能让学生更主动地参加到学习过程中。” 读教化学心得百度文库篇2 第一次听到优秀是教出来的这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培育出来的，这本书
3、究竟想要说明什么呢于是冥冥之中就对这本书充溢了渴望。 一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教化场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。说话先要讲礼貌、主动询问表关切、乘坐公车不吵闹、见到老师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们老师平常常常强调的吗 书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微乎其微的小细微环节。可是再次拜读其次遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。对于一个小学老师来讲，优秀是教出来的的确是一本不行不读的好书，让我对教化又有了一层新的认知。 作者抓住教化过程中简单被人们忽视的细微环节，既
4、对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和敬重。克拉克老师不仅仅将留意力放在提高孩子的学习成果上，并且更加注意培育孩子的良好习惯和教养。 作为胜利的教化者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何打算教案，而更像是在谈论如何为人处事、待人接物。一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。 书中讲解并描述的创建奇迹的55个细微环节的确经常被人们忽视，而正是细微环节创建了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平常的一点一滴、一举一动中体现出敬重孩子、宽容孩子、赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从激励中学会自信
5、、从宽容中学会耐性、从赞美中学会感谢、从接纳中学会自爱、从赏识中学会行动、从共享中学会感谢、从诚恳中学会真理、从公允中学会正义、从关切中学会敬重、从爱护中学会信任、从关爱中学会友善 在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如：一个“问题”学生已经许多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有一次终于联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告知了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。 没有想到的是这个家长听完了竟然说：“我孩子在家里也一向如此，你就将就一下吧”。这个回答真是让克拉克哭笑不得。或许是克拉克他自我相识到了自我的这种和家长的沟通方式有待改善，所以在另
6、外一个学生犯错误的时候，他变更了策略。 他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第一个学生的处理方法不一样的是他没有干脆向这位家长“告状”，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时辰表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常兴奋，表示要老师对他的孩子必需接着严格要求，家长会极力协作。 过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这一次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常生气，当即表态，主动协作老师的工作，回家必需指责教化自我的孩子。看完罗恩克拉克的处理方法，真是佩服他的别具匠心。 事在人为，同样一件事情，不一样的处理方法就会有不一样的结果。所以今后我们在工作中必需要有所创新，在对待后进生
7、问题上必需要赏识和指责相结合，多渠道地转变后进生。优秀是教出来的，一般的人对于这个教化都有一种狭隘的理解：那就是学校教化。其实不是这样的。家庭和学校的共同努力才会使我们的孩子变得优秀。 总之这位老师的做法让我更深切的感受到教化的魅力，教化的机灵和教化的挑战。 读教化学心得百度文库篇3 王晓春老师的著作今日怎样当老师一书中有100个教化案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们全部教化战线上的老师们对老师这个职业的理解。 今日，我们应当怎样当老师书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光活力燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。老师是使人类和自我都会变得更加完备的光辉职业。老师以其
8、创建性的劳动去实现自我的生命价值，并在创建性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的快乐。老师在为事业奉献的过程中，其生命和才智也不断获得更新和发展。老师在为孩子操劳的过程中，也享受着教化的快乐和华蜜。那今日，我们应当怎样做一名好老师呢 一、爱岗敬业无私奉献 我们一向认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不行能成为一名好老师，也决不行能为人民的教化事业创建成果，做出贡献。我选择老师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神他燃烧了自我却照亮了别人。同时我们坚信自我的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教化的过程中得到内心极大的充溢和满意，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物
9、我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。做一名老师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现。我们想要体现自我的价值就必需爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成果。 我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提示学生“多穿一件衣服”身体不舒适，提示学生“按时服药”，打球出汗了，提示学生“抓紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至一再嘱咐：吃饭前必需要把手洗干净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投
10、入，这是我的追求。作为一名老师，我只能用我的无私，奉献给学生一份快乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教化是事业，事业的意义在于献身；教化是科学，科学的价值在于求真；教化是艺术，艺术的生命在于创新。”乐于奉献、勤于探究、勇于创新是新世纪优秀老师的必备品性，三者缺一不行。 二、酷爱学生，诲人不倦 很喜爱一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们老师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热忱地迎接他们，无怨无悔地教化他们。20年的教学经验，我们全力营造一种热忱洋溢的教化环境，以亲善可亲的教态，关切暖
11、和的语言，温顺亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到想方设法让学生品尝胜利。在教化教学工作中，把信任和期盼目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。用爱赢得每一位学生的信任。爱，包涵了老师工作的全部内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更须要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力找寻他们的优点，出自真心地赞扬，去激励，为他们供应更多体验胜利的机会，让他们扬起自信的风帆。信任“丑小鸭”必需会变成漂亮的“白天鹅”。 三、以身作则为人师表 老师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。老师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具
12、有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行；起身不正，虽令不从。”老师是生活在学生中间的，老师的言行举止都是广阔学生看得见的，所以我平常能严于律己，到处检点。仅有这样，才能有力地劝服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教化效果。 要当好老师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思索进行分析。老师们，让我们简便上阵，用才智教出趣味，用新观念育出不一样的人才，快乐地生活，快乐地工作，做一个享受教化的阳光老师吧！ 今日，我们做老师，在于爱岗敬业，无私奉献；今日，我们做老师，在于酷爱学生，诲人不倦；今日，我们做老师，在于以
13、身作则，为人师表。 老师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为"人类灵魂工程师"的全部教化者，都以无私奉献的精神去感染人；以渊博的学问去培育人；以真诚的爱心去暖和人；以高尚的师德去影响人；以优秀的成果去鼓舞人；以充溢的人格去塑造人。辛勤耕耘，静默奉献，让完备的人生在教化事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。 读教化学心得百度文库篇4 近来有幸拜读了特级老师窦桂梅老师的专着玫瑰与教化。本书主要记载了窦桂梅老师平常在教化教学中及为人处事中的探究和思索，也有国外教化(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。 读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是因为她如此年轻就评为全国特级老师
14、、全国模范老师、全国师德标兵，获得全国十杰老师提名，还担当清华高校附属小学副校长，而是通过玫瑰与教化这本书，通过窦桂梅老师的成长经验，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以下两点： 一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上老师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。玫瑰与教化第一辑清谈与忧患之执子之手，与子偕行中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到作者的经验，看到了窦桂梅老师从一名一般老师到一代名师的经验。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植华蜜的习惯土壤、阳光、水分都来自于美妙的书籍。”(窦桂梅语)读书已经真正
15、成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长供应了深厚的底色。 二、主动实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教化中谈教化的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。为生命奠基、教化的对话、窦桂梅阅读教学实录等个人专着的出版向我们传递了一个信息“我在成长，我在写。” 读完名师之作，我们扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多远？我们离志向中名师有多远？ 名师之名在于学识胆略，在于砺志勤
16、恳，在于谛视笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神！我们所须要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、长久、成熟的情感！我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的志气、耐力！人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。 我们要想变更自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立！许多状况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己应当自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不肯定能成为名师，但是，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。 最终我想说，窦桂梅老师将恒久激励着我不断前进！感谢玫瑰与教化！感谢窦桂梅老师！ 读教化学心得百度文库篇
17、5 读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就似乎没有阳光；才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。” 教化才智从哪里来这本书，虽然是教化类书籍，却不同于以往我们常见的那种书卷气，案例分析式讲评，几乎可以涵盖一线老师平常教化中的全部常见问题，具有实践性可操作性。更重要的是，这本书给我一种思想的启迪：老师在教化中出了问题是因为没有寻根求源，而当了心情的奴隶，使自己的工作陷入非才智的体力化；学生出了问题，也是因为老师不够了解孩子的缘由，不仅要了解孩子的成长史、家庭教化，重要的是了解孩子喜爱什么、胆怯什么；师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因心情而产生不同的学问；老师与家长的关系在现
18、实并不志向，这就指导我们有很大的必要性要花精力指导家长如何教化自己的孩子，在教化的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路；管理孩子不如引导孩子学会自我管理 有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，教化才智从哪里来这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教化者，全身心地去爱学生当然重要，但教化才智不行少。只有既有爱心，又具有教化才智，才能更有效的教书育人。 爱原委是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很简单被我们忽视。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而
19、面对我们的教化，爱应当是教化力气的源泉，是教化胜利的基矗。爱的教化中有这样一段话：“教化之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教化。”假如我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的激励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美妙的感受带给更多更多的人。 “才智与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不肯定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，当心呵护，刚好与家长联系。但结果不肯定如你
20、所想，可能会令其家长感动，令四周的同仁赞扬。但有时真不能让学生从根本上变更。我想，收效不明显的缘由主要是我的教化才智还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。 学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简洁的谈话和相互致歉来解决。却很少会想到去找找发生冲突的真正缘由，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告知我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐性，这样我们的收获会让我们惊喜。 如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词换位思索。并不生疏，却有那么生疏。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最须要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么
21、做？换位思索使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐性和等待，就会多一种教化的方法，就会让自己让学生多一份欢乐。换位思索让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透亮、五彩的童心，换位思索成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。 “作为一个教化工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、探讨他们。”一语道出我们班主任比别人更要专心，不仅对每一个学生专心，要专心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做老师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在改变，老师对他们投入细致的感情，加温到肯定程度，他们会成长，会进步。 每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要擅长发觉他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和激励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创建表现的机会。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页