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1、海上日出第二课时教案设计教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法。教学重点：理解课文内容，体会日出过程变化。教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法。学习方式：自主探究、合作交流教具：课件教学过程一、初读课文，整体感知1、今天我们继续学习课文海上日出，（读课题）请说说作者是按什么顺序描绘日出景象的（日出前、日出时、日出后）2、今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出（师配乐范读课文）二、深入阅读，感悟理解学习第二自然段课文中哪个自然段在描写日出前的景象（二自然段）请
2、同学们自由朗读课文第二自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化请用笔勾画出相关词语。教师课件演示图 1：天空还是一片浅蓝图 2：天边出现红霞板书（浅蓝-红霞）3、课件出示：“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”师：作者为什么用“果然”一词，“果然”一词与第一自然中哪个词相对应“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。（预料中和事情得到了证实，所以用“果然”）是呀，巴金二十多岁时，从上海乘船去法国留学时，他随时记下了海上的见闻，写下了一路的风光，寄给他的两个哥哥看，日出时的美景深深的吸引了他，于是就写了海上日出重点学习第三自
3、然段请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。课件出示句子：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”（！）读句子，作者用了什么修辞手法句子中哪些动作词语用得好板书（负-纵冲跳）从“负、纵”这两个词体会到了什么（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我们应该注意些什么呢（“慢慢儿”一纵一纵”“使劲”应重读。抽生朗读。（23）齐读从“冲、跳”这丙个词体会到什么（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡；“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）你能有感情的朗读这个句子吗抽生读（2-3 人）齐读
4、，请同学们再次读文，思考：日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎么的变化（小半边脸圆东西）课件演示：（红深红）（没有亮光夺目的亮光）关上书，看课件，试着背诵课文。课件（69）合作探究，学写“四、五”自然段过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象出示句子：“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么请你读一读，（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？出示句子：“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片
5、片云染成了紫色或者红色。”出示课件：你从句子中体会什么读句子。这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括（奇观）课件出示：奇观：砚，景象，奇特而罕见的景象。三、学习第三段，总结全文师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的奇观么”课件出示句子：他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么”他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。比较哪个句子好为什么（反问句表达的意思更强烈。）改成感叹句：这真是伟大的奇观呀！四、总结全文，写法指导师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时，有 XX 前、XX时、XX 后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。板书设计海上日出日出前：浅蓝、红霞、日出时：负纵冲跳日出后：夺目的亮光