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1、一滴水经过丽江优质教学设计初初 二二 语语 文文 八八 年年 级级（下下）教教 学学 设设 计计2020、一滴水经过丽江（阿来）、一滴水经过丽江（阿来）课课题题学学情情分分析析一滴水经过丽江备课人：教教学学目目标标教教学学重重难难点点一滴水经过丽江，作者阿来用轻灵的笔触，特别的视角，巧妙地运用了云南丽江的水系完成了一趟丽江之旅。作者化身为一滴水，以水的踪迹为线索，全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。这滴水，自玉龙雪山留下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，见证了人世的沧桑巨变最终来到现代的四方街。在领略东巴文字的魅力，体验了百姓生活的恬淡，欣赏了古城的夜和旷野的美之
2、后，跃入金沙江完成了圆满的丽江之行。在学习过程中，最重要的是体会作者这种独特视角，学习作者新颖的构思，学以致用，请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙的角度来写作。1、有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。2、掌握“水”的行踪，弄清文章的层次结构。3、抓住关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。4、体会与感悟作者所寄托的思想感情。5、理解本文构思新颖、视角独特的特点。学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；6、培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。1、掌握“水”的行踪，弄清文章的层次结构。2、抓住
3、关键句，品味优美的语言，理解丽江不同类别的美。3、体会与感悟作者所寄托的思想感情。4、理解本文构思新颖、视角独特的特点。.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；教学流程教学流程一、【激发兴趣、导入课文】【激发兴趣、导入课文】导语：丽江位于云南省西北部地区，居于青藏高原南端，境内地形地貌多样，含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相结合的地貌特征及自然景观资源，风景如画。今天我们就跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。二、【文学常识】二、【文学常识】1、了解作者阿来，男，藏族，1959 年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代
4、表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982 年开始诗歌创作，80 年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集梭磨河，小说集旧年的血迹月光下的银匠，长篇小说尘埃落定空山，长篇地理散文大地的阶梯，散文集就这样日益丰盈。2、背景链接2012 年 8 月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于是阿来先生写了这篇文1一滴水经过丽江优质教学设计章。也是作者对丽江之行的一个纪念。作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。著有长篇小说尘埃落定。三、【字词积累】三、【字词积累】1、注音闸（zh）砚（yn）
5、蘸（zhn）喧哗（xun hu）奔流（bn）矗立（ch）映照（yng）苍劲（jng）翡翠（fi）眺望（tio）擦拭（c）硕大（shu）喧腾（tng）亭台楼阁（g）目眩神迷（xun）驿道（y）草甸（din）模样（m）2、解释词语漫溢：指水满向外流。苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。眺望：指从高处远望。硕大：高大。肥大，巨大。依止：依托，依附。轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。四、【整体感知】四、【整体感知】1这篇游记是
6、以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。2默读全文，在文中标划出“一滴水”经过的地点，把握“一滴水”的游踪。“一点水”的游踪：玉龙雪山顶上驿道纳西族村庄草甸落水洞黑龙潭四方街街道店面纳西人的院子果园和田地金沙江。3在这一奇幻生命旅程中，作者详细描写的是哪些地方？为什么？。黑龙潭和四方街黑龙潭突出桥上行人的不同语言，以显示纳四海宾朋之意。四方街是丽江的核心，集自然美和人文美于一体，彰显丽江的灵魂。四方街四方街在历史上就是一个商品交易场所。丽江古城始建于宋末元初，迄今已有 800余年历史，展现着汉、藏、白等各民族和谐相处的生动景观和多元文化形态。五、【跟随水滴，感受丽江之美】五、【跟随水
7、滴，感受丽江之美】历史文化名城丽江之所以充满魅力，是因为丽江的美。丽江的美，美在自然风光，也美在古城独特的建筑，更美在淳朴的风土人情。请同学们有感情地朗读课文，完成以下问题。1作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。明确：山下：山下绿色的盆地丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；潭水映照雪山。2一滴水经过丽江优质教学设计高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。城外远景：来到了城外的果园和田地里，一些露珠从树叶上落下；
8、喧腾奔流的金沙江。2作者笔下丽江的自然风光，色彩明丽，如一幅风景画，找出表现景物色彩的词语，感悟景物的色彩美。请你用一个或几个词语概括丽江的自然风光。明确：绿色、晶莹夺目。词语：色彩斑斓美丽如画3丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘了丽江哪些建筑呢？思考这些建筑有什么特点？明确：四方街、木府：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。”街道：五花石的街道，“市集散去的黄昏开闸放水”“洗净了街道”；“顺水而去的蜿蜒老街”。房屋：依山而起的重重
9、房屋。水车：“一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水作一个美丽的背景摄影留念。”小桥：一道又一道小桥。建筑特点：依止于自然，美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片。4丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽江的民俗民风更美。请你找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌。(提示学生，地点加上人物活动即为场景。)明确：丽江人及游客的活动场景：(1)在山下，马帮在驿道来往。几座小山前，人们正在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧羊人在草甸上放牧牛羊。精神风貌：热爱生活，勤劳。(2)在街道，银匠“叮叮当当
10、”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。精神风貌：热闹，快乐，勤奋。(3)在院子里，浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照，楼上的客人和楼下的主人大声交谈。精神风貌：和谐，融洽。(4)晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。精神风貌：热闹，愉悦。六、【品语言，悟构思】六、【品语言，悟构思】1、只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自
11、然，美丽了自然。运用排比的修辞，通过对水滴在水车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。(2)这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。3一滴水经过丽江优质教学设计明确：运用对比的手法，是丽江古城抚平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。(3)一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。明确：运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，不仅让人想象到月色的自然之美，更联想到丽江人的生活之美。2作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？（1）将自己比作水，构思新颖，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加形象生动，富有艺术魅力。（2）作者用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，使作者更直接的表达自己的情感。（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，充满童趣。七、【七、【主旨归纳】本文以第一人称讲述了一滴水经过漫长的等待终于游过丽江的一段旅程，展现了丽江的优美的自然景观和悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱。板书：八、【自我总结、反思促教】八、【自我总结、反思促教】4